新课标下高中物理教学方法思考

新课标下高中物理教学方法思考

张正峰

陕西省宝鸡市渭滨区渭滨中学 721006

摘要：新课标的提出，促进了学科教育的良性发展，物理是高中教育中的重点科目，诸多教师在新课标的指导下，对物理课程进行了调整与改进，取得了良好的育人成效。但是，部分教师并没有运用好新课程标准理念，导致教学效果并不明显。本文对高中物理课程展开了全面的分析，基于新课标视角，探讨了几点新型的教学方法。

关键词：新课标；高中物理；教学方法

引言：

高中物理知识比较抽象，学起来相对困难，尤其在传统教学模式下，学生的学习兴趣更是难以提升。而新课标更加强调学生的主体性和教学的有效性，为提升教学质量提供了先进的理论支持和指导。因此，教师应在实际教学中，将新课标落到实处，结合学生的特征以及新时代物理教育需求，对教学模式进行创新，提升教学活动的有效性。

1. 现阶段高中物理教学中存在的问题

   1. 学生失去课堂学习主导地位

目前，很多教师依旧采用传统教学模式开展教学活动，其主要教学形式为“教师讲，学生听”，在此过程中，学生一直处于被动学习状态中，其主体地位被忽视，影响学生自主学习性的提升，阻碍了学生的个性发展。另外，学生自主思考的机会较少，无法很好地将物理知识进行内化，不利于学生在实际生活中灵活地运用知识。

1.2师生之间的互动不足

师生互动是教学活动中的重要环节，教师和学生只有进行有效地互动，才能促使教师更好地了解学生，以便对学生进行针对性的管理。但是，从以往的高中物理教学状况来看，无论是课上还是课下，教师与学生的互动都比较少。通常情况下，教师只是在课堂教学过程中向学生提出一些问题，提问的方式和内容也比较单一，无法很好地锻炼学生思维能力和探索精神，同时也不利于教师对学生进行全面的了解^[1]。

2.新课程标准下高中物理教学策略分析

2.1提升教师综合素养

在整个教学活动中，教师充当着不可替代的角色，是整个教育体系中的重要元素，具有引导和启发学生的作用，其自身的教学能力以及思想观念影响着教学质量。基于此，教师应积极树立自省精神，提升学习新教学理念的意识，通过网络或教研活动，深入了解物理新课程标准，并在实际教学中灵活运用，建立先进化高中物理课堂。教师可以积极学习借鉴其他先进的教学模式，并结合本班级的实际情况，进行调整和创新，保证教学活动的可实施性和有效性。其次，学校应担任起培养师资的责任，积极开展培训活动，通过思想教育以及实践训练，帮助教师掌握先进的教学理念和教学方法，增强教师运用新课标理论开展教学的意识，同时提升教师的专业教学能力，为提升教学质量提供坚实的师资力量。

2.2利用网络拓展高中物理教学资源

新课程标准提倡教学活动的开放性，不能拘泥于传统的书本教学。信息技术在社会各行各业中得到了广泛的应用，加快了社会发展的步伐，当前已经融入到了教学活动当中，为课堂教学提供了先进的技术支持。高中物理课程中具有很多实验教学内容，教师可以利用信息技术进行相应的拓展，转变传统的教学形式，促进教学模式的转型与升级^[2]。例如，在学习“静电与生活”这一节课的内容时，教师可以在网络中搜集一些关于介绍静电的小视频，以及在生活中常见的静电现象的图片，然后在课堂上利用多媒体展示给学生，将抽象的知识形象化，帮助学生加深对知识的理解，并拉近学生与知识之间的距离，提升其知识运用能力。

2.3构建新的师生互动体系

在以往的教学中，师生互动常常以课堂提问、批改作业、课下谈话这几种形式为主，在完善和改进师生互动体系的过程中，教师应将这些传统的互动方式延续下去，并结合新课程标准融入一些新的元素，提升师生互动的有效性。例如，在批改作业时，教师可以利用一些新颖的符号进行标注，对于做错的部分不再是打上一个叉，可以画上一个哭脸或者是打一个问号^[3]。在课堂提问环节中，教师应注重师生互动的平等性，鼓励学生积极主动地参与问答活动，对待回答错误的学生不能一味地进行批评，而是要引导学生进行思考，帮助学生走出思维误区。

2.4组织小组合作，活跃课堂教学氛围

合作学习是一种新型的教学模式，具有增强学生参与感，激发学生自主学习积极性的作用。传统单一的教学模式导致课堂氛围低沉，影响学生的学习效率，因此教师可以结合物理教学需求，组织学生进行合作学习活动，活跃课堂教学氛围。首先，教师应做好小组人员分配工作，坚持“优生带动差生”的理念进行科学分组，保证小组合作学习效率。其次，在合作学习的过程中，教师应认真观察每一位学生的动态，一旦发现问题学生，立即做出指导，提升学生的自主学习效率。例如，在开展“验证机械能守恒定律”相关实验活动时，教师可以先向学生演示一下实验过程，然后提出具有探索性的问题，让学生以小组合作的形式进行实验操作，共同寻找解决问题的答案。在此过程中，学生在浓厚的学习氛围中学习热情会大大提升，同时也能够培养学生的团队合作精神以及责任意识。

结语：

总而言之，积极结合新课程标准开展物理教学活动，不仅是实现现代教育目标的重要途径，也是满足学生发展欲求的有效手段。基于此，为了建立高效高中物理教学课堂，教师需要更新教学思想，深入研学新课标理念，创新教学模式，运用有效地教学手段，提升学生的自主学习性，保证学生能够在掌握好理论知识的基础上，逐渐将知识内化，培养学生物理学科素养。

参考文献：

1. 程忠.新课标下高中物理教学实践的思考与探索[J].课程教育研究,2020(11):157.

2. 赵华艳. 生活化教学法——新课标下高中物理教学的必然要求[C]//.教育理论研究（第十辑）.[出版者不详],2019:81.

3. 张健,叶晓山.新课标下高中物理教学的应用研究[J].教育界(教师培训),2019(03):89-90.