幼儿园劳动教育课程价值策略探讨

刘乃秀 李伯敏

凤阳经济开发区中心幼儿园 安徽省滁州市 233100

摘 要：随着时代的发展，人们的生活越来越好，但是人们的劳动意识却越来越弱，尤其是幼儿。由于家庭的溺爱导致幼儿养成好逸恶劳的习惯，这对人类社会的发展是十分不利的。因此我们要重视劳动教育，培养幼儿的劳动意识。使其能够成为一个独立自主、吃苦耐劳具有责任心的社会主义接班人。基于此，本文结合实际教学经验，从环境创设、教育内容、家园共育等方面对幼儿园劳动教育课程价值策略探讨进行了探讨，并提出了自己的见解和看法。

关键词：幼儿园，劳动教育，课程价值

引 言： 对于学前阶段的幼儿来说，正是他们养成良好行为习惯的重要阶段，因为这个阶段的幼儿思维比较活跃，模仿和学习的能力强，可塑性也很强。幼儿教师要结合幼儿的身心发展规律，有意识地引导幼儿去做一些他们力所能及的事情，从点点滴滴的细节做起，促使幼儿养成良好的行为习惯和学习习惯，养成良好的劳动技能，提高幼儿的劳动能力，帮助幼儿养成认真负责的习惯和意识，进而以后养成良好的工作习惯和生活习惯打下坚实的基础。

一、幼儿园劳动教育课程的价值意蕴

1.有利于培养幼儿良好的劳动素质和劳动意识

中华民族一直被称为是一个勤劳的民族，人们从劳动中积累了丰富的智慧。因此用发展的眼光来看，对幼儿进行劳动体验式教育的关键在于实践性。所以在开展劳动体验式活动的前提就是让幼儿进行实践、动手参与，只有这样才能将幼儿的动手能力得到很好地培养，也可以让幼儿获得丰富的劳动体验。幼儿通过自己的实际劳动，学习到更多的劳动技能和知识，进而促进幼儿的劳动素质发展。因此在幼儿阶段应重视幼儿劳动的教育，可以让幼儿拥有更加良好的劳动素养和劳动意识，让幼儿从小树立起尊重劳动者和劳动成果的优秀品质。

2.有利于家长形成正确的教育理念

由于应试教育理念的影响，现在的很多家长仍然只重视孩子的成绩，忽视幼儿的生活习惯和生存技能、劳动能力的培养。对于幼儿来说，让幼儿做一些力所能及的事情是最好的劳动方式。在此过程中，家长不能操之过急，应循序渐进引导幼儿学习的方式和方法，让幼儿养成良好的劳动习惯。在日常的生活中家长要成为孩子的先行者，鼓励幼儿参与劳动，热爱劳动，为幼儿以后健全的人格和三观打下基础。

二、幼儿园劳动教育策略探讨

1.在幼儿园环境创设方面

（1）重视劳动环境的创设，培养幼儿的劳动意识

对于幼儿来说，一个良好的环境对幼儿的影响是非常重要，所以教师在对幼儿进行劳动教育的时候，首先要创设一个劳动的环境让幼儿能够在劳动的环境中进行游戏，从而提高学生学习的效率。例如教师可以开展一些角色扮演的游戏，让幼儿扮演其中的劳动者，例如“美食街”、“修理铺”、“服装店”等等。通过这样的角色扮演游戏，让幼儿成为一名劳动者，将幼儿的劳动意识渗透到幼儿的活动中，让幼儿能够慢慢地养成良好的劳动品质，提高自身的劳动能力。教师也要有意识地培养幼儿的劳动能力。例如幼儿园的蔬菜种植园里，让幼儿对植物进行浇水，对动物进行喂养，让孩子观察事物的变化，培养幼儿的观察能力，让幼儿感受到劳动的快乐，提高幼儿的劳动意识。教师可以在班里创建一些操作区域，例如在“童装店”的游戏中，教师可以让幼儿把自己不穿的衣服拿到班里，让幼儿进行折叠、扣纽扣等。类似的活动还有很多，让幼儿结合游戏浓厚兴趣的情况下，提高自己的劳动意识和劳动能力。

（2）结合区角环境创设，融入幼儿的劳动意识

区角游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的在现，有助于帮助幼儿学习社会性行为和劳动的正确方式。幼儿在区角游戏活动中，幼儿能自由主动的参与劳动活动。例如，在幼儿园角色游戏“过家家”，让幼儿扮演爸爸或者妈妈，模仿生活中的劳动场景；在日常进餐的时候可以让幼儿去分发碗筷；在午睡后学习自己叠被子、穿衣服；通过引导幼儿学习简单的生活活动，让幼儿进行模仿从而提高幼儿的劳动能力，让幼儿能够主动地参与到劳动中。

（3）开设种植园，帮助幼儿提高劳动能力

培养幼儿劳动能力重要的是培养幼儿的劳动实践。在我们幼儿园的种植园里每个班级都有一块自己的土地，开学初组织幼儿到种植园种植一些蔬果种子，然后定期让幼儿给菜苗进行松土、浇水、施肥等环节，并引导幼儿亲自参与蔬菜苗成长的过程。每个幼儿都分工有序，幼儿还把种子发芽到结果的过程做好记录，让幼儿在“呵护”幼苗成长的全过程中体会蔬菜瓜果的来之不易，并把结出的蔬菜做成美味的菜肴，让幼儿体会到劳动的成果的喜悦同时能培养幼儿多吃蔬菜、水果的好习惯。

2.在教育内容方面

（1）强化情感的认同，增强幼儿自我劳动能力成就感

在幼儿教育阶段，对幼儿的自理劳动技能进行有效培养，离不开幼儿情感方面的认同感，教师要学会强化幼儿的同理心。在幼儿园一日活动中，有的幼儿只需要教师进行简单的表扬或者给他一个微笑就会表现得安静、很认真，而有的幼儿自控能力差需要教师要不断强化和提醒才能安静下来。对于这样的情况，幼儿教师要学会从情感的角度来进行教学，多采用情感激励法，让幼儿享受到生活自理的成就感，增强他们掌握生活技能的信心。

（2）结合游戏和传统节日，培养幼儿的劳动技能

游戏是幼儿非常重要的教育方式，在进行劳动教育的时候，结合游戏活动，可以有效地提高幼儿的专注力，让幼儿沉浸在游戏劳动中，对于小班的儿童更是如此。所以教师在教学中，要重视劳动的游戏化，在游戏中培养幼儿的劳动意识，从而让幼儿更好的感受劳动的快乐。在传统的节日活动中，也是培养幼儿良好劳动意识的重要时机，例如在元宵节的时候，教师可以组织儿童做元宵，在端午节前，可以组织儿童包粽子等等，在中秋节前，可以组织幼儿做月饼，让儿童可以尝到自己做的食物。如在春节前组织幼儿一起为班级进行大扫除，装饰自己的教室及区角。通过这样的方式，让儿童体会到劳动的喜悦和欢乐。

幼儿参与到劳动中来。

（3）重视幼儿园、家庭、社区合作，共同进行幼儿劳动教育

作为幼儿的家长，需要在日常生活中以身作则，给幼儿提供一个良好的家庭氛围，通过亲子活动增加与孩子交流的机会。结合形式多样的亲子活动来实现幼儿自理劳动技能的培养是具有得天独厚的优势，因此，幼儿教师可以通过微信群中家园互动，让家长亲自体验孩子们在幼儿园的学习环境，了解到孩子的幼儿园生活，让幼儿和父母之间也能够进行充分的交流，帮助幼儿提高自理能力。例如，在开展亲子活动时，家长可以先让孩子成为幼儿园的“小小讲解员”，让幼儿展示自己在幼儿园是如何独立完成一系列像穿衣服、饲养动植物、整理玩具等技能的，幼儿在家长面前很有表现欲，更好的巩固了这些技能。通过这样的亲子交流活动，家长可以进一步了解幼儿在幼儿园的成长经历，更有利于家长针对幼儿的表现来制定合适的家庭教育方案。

同时社区方面也可以组织儿童区参观附近玻璃工厂、食品厂、消防队等等，让幼儿可以感受到工人的劳动、消防员的劳动、做食品的劳动等等，让幼儿明白我们的社会就是一个个劳动者组成的，我们的衣食住行都离不开劳动，培养幼儿热爱劳动的品质，让幼儿明白劳动是最光荣的。

综上所述，在对幼儿的教育中，劳动课程对于孩子今后的发展有着重要的意义，作为教师，要重视对幼儿进行劳动的教育，通过这样的方式，提高幼儿的劳动能力和劳动意识，为幼儿今后更好的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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