浅析如何提高小学语文课堂教学效率

浅析如何提高小学语文课堂教学效率

李兵

广西省百色市田林县高龙乡中心校    533312

摘要：随着新课程的不断革新与发展，现代的教学体系更加重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，语文学科的教学作用不可忽视。学生需要在相关的语文课程中学习到更多有用、有效的知识，并且能够将其运用到日常生活中。语文教师要改进教学方法，让学生能够发表自身独到的见解，不能抑制学生的思维能力发展。现在的语文学科教学中还有很多问题，所以需要相关教育工作者和语文教师优化语文课程的教学，让学生能够在语文课堂上学习到有用的知识，这同时也能提高教师的教学效率。

关键词：小学语文；课堂教学；教学效率

引言

随着现代社会的不断发展，教育也在不断革新与发展。语文教学最主要是激发学生的语文学习兴趣，所以语文教师应该强化语文课程的教学，运用多种教学方法进行语文教学，这样能够进一步提升学生的语文学习效率，同时也能进一步强化学生的语文学识素养水平。要想强化语文课程中的听说读写教学，同时也要加强学生的个人思想素质培养，这样才能让学生有更好的发展。

一、小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教学观念跟不上时代步伐

现在很多语文教师的教龄较长，所以对于新事物的加入接受有一定的难度。部分教师的教学理念较为落后，这就导致了在语文教学的过程中，部分教师不能够很好地进行语文教学，语文教学具有局限性，学生也不能从中学习到更多有用的知识。一些年纪较大的语文教师一味地运用以前的教学模式进行教学，没有对其内容进行创新，学生无法真正理解教师讲解的内容，这就使得部分学生不能够很好地理解语文教师上课所讲解的具体内容，教师的教学效果不佳[1]。

（二）教学方式较为传统

随着现代科技的进一步发展和革新，现代的教学设备也越来越完善。部分年纪较大的语文教师不会使用相关多媒体设备进行教学，依旧运用以前的教学方法对学生进行教学，学生不能够更好地理解教师在语文课堂上所讲解的教学内容。教师在上课时不能够更新教学内容，教学内容比较老套，学生的学习效率不高，学习进度有些落后。教师的教学内容不充分，学生对教师所讲解的内容缺乏兴趣，导致学生的学习效果不佳，成绩也很难得到提升。

（三）社会对教育问题较为关注

随着现代社会的不断发展，对学生的要求也越来越高，学生也面临着较大的压力。与此同时，人们对学生的教育越来越重视。但是部分教师的教学手段不够有效，学生不能学习到更多有用的知识。有些家长缺乏与教师之间的良好沟通，不重视孩子的学习效果与学习过程，只是一味地注重孩子的学习结果以及学习成绩，这就导致相关学生和家长的压力较大，学生的学习能力不能得到有效提高。

二、小学语文课堂教学效率提升策略

（一）利用信息技术进行教学

小学语文教师应该合理运用相关信息技术进行语文课程的教学，教师应该依据学生的学习兴趣和个人的特点制作相应的课件，教师可以在开始讲课之前播放相关动画，让学生通过动画能够了解本节课程所要讲解的课程内容，教师可以在动画播放结束之后，引用动画的相关内容，将学生带到语文课堂当中，这样能够进一步提升教师的教学效率，同时也能让学生更好地学习和理解该语文知识内容。教师在准备相关教学课件时也要根据学生的学习特点进行课件的准备，不能一味地把知识点放到课件上，这样学生不能很好地学习语文课程内容。所以教师在制作课件时要多注意课件的内容罗列和内容的排放顺序，这样能够让学生更好地学习该知识点的具体内容。比如，小学生的年纪较小，对动画片的兴趣较高，所以教师应该利用这个特点在课件上放一些动画片的人物，这样学生就能注意到教师课件的具体内容。

( 二）创新教学模式

教师在上课的过程中要重视学生的直观感受，只有了解学生的听课感受以及学习进度才能更好地对课程进行革新、整改，让学生能够有着更好的学习体验。教师在上课之前可以提前布置预习作业，让学生按照预习的内容进行查找，自己完成预习作业的具体内容，这样才能更好地在上课过程中跟着教师的教学步伐进行课程学习，如果在预习的过程中遇到不了解的内容可以在课上认真听讲，或者向教师提问，教师也要对学生的问题进行解答。教师可以利用相关教学情境进行语文教学，让学生选择角色扮演的形式对课文进行角色扮演。通过角色扮演能够让扮演的学生更好地了解该人物的具体想法和思维，从而能够更好地理解课文内容的深刻含义，这样就能够更加高效地学习语文知识。教师利用多种教学模式进行教学，能够让学生产生更多语文学习体验，从而更好地学习语文知识。

( 三）明确教学目标

教师在进行语文的教学时要根据学生的个人学习特点制订适合学生学习的教学方式，这样能够进一步提升学生的语文学习积极性，同时也能让学生进一步理解语文知识的具体内容。例如，在讲解语文阅读时，教师应该鼓励学生先自己阅读，在阅读的过程中有不懂的应该向教师或者其他同学寻求帮助，这样才能更好地理解文章的具体内容[2]。与此同时，教师也要利用阅读文本进行提问，让学生在阅读的过程中寻找阅读问题的答案，这样学生才能更深层次地理解阅读文本的具体内容所在。在语文课堂教学中，教师要发挥学生的主体作用，要经常对学生进行提问，这样学生才能够积极思考回答相应问题，让学生在语文课堂上勤思考，同时也能让学生理解课文的具体内容，这对于学生的语文学习来说十分重要。

三、结语

综上所述，语文课程的具体教学需要教师之间相互配合，利用多媒体等信息技术进行课程教学，这样才能进一步吸引学生的注意力，从而提升教学效率。要重视学生的学习感受，这样才能帮助学生更进一步地学习相关语文课程知识，提高教学效率。与此同时，语文教师还要充分做好备课准备，对相关课程知识点进行一定的教学内容补充，让学生能够在语文课堂中学习到更多知识内容，与此同时能够让学生有更好的学习体验，从而能够全身心地投入到语文课程的学习中。

参考文献

[1] 杨国军. "双减"政策下如何提高小学语文课堂教学效率[J]. 基础教育论坛,2022(7):57-58.

[2] 马瑛. 提高小学语文课堂教学效率的措施探讨[J]. 读与写,2021,18(29):83.