小学体育运动技能的高效教学措施探究

小学体育运动技能的高效教学措施探究

林苗

江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 223900

【摘要】在小学体育教学中，运动技能的教学经常被忽视。但新课标强调了培养学生运动技能的重要性，运动技能的教学能激发学生兴趣、有助于学生养成终身运动的习惯。教师可以通过更新教育观念、精选教学内容、实行分层教学、创新教学指导、注重过程评价来进行运动技能教学，实现高效的体育教学。

【关键词】小学体育；运动技能；高校教学

一、培养学生习惯

教师的教育理念会直接决定课堂的教学形式，受到现实情况的影响，体育学科经常被忽视，甚至边缘化。这种情况要从根源上改变，教师要更新教育观念，提高对运动技能教学的认知，要明确运动技能教学的价值，让学生在训练运动技能的同时，体会到突破困难带来的快乐和成就感，才能逐步培养学生进行体育运动的良好习惯。在进行蹲踞式起跑的教学前，很多学生对蹲踞式起跑没有概念，以前没有受到专门的学习，都是以最基础的方式站立式起跑。教师先告诉学生蹲踞式起跑的优势，让学生明确蹲踞式起跑能获得更快的初速度，短跑的时候能够占据极大的优势，赢面更大。教师先选择两名体育水平差不多的学生进行示范性比赛，一名学生用站立式起跑，一名学生用蹲踞式起跑，让学生明确该起跑技能的优越性。两名学生即便平日的短跑测试水平相近，但是采用蹲踞式起跑的学生起步更快，取得了超越平日的成绩。

其他学生见此情况都跃跃欲试，想尝试蹲踞式起跑。教师拿出教学挂图，为学生讲解举例的动作要领和分解动作，并且组成多个双人小组，两人互相进行起跑训练。教师通过改变自身的教育观念，引起了一系列的教学突破，让学生进行对比示范，产生新的认知，更加看重运动技巧的学习，促使学生更主动地进行运动技能的学习，为以后形成良好的运动习惯奠基。

二、精选教学内容

在确定运动技能教学的内容之前，教师要做好充分的学情调查。教师要注意教学内容的递进，不能直接开始较为困难的运动技能教学，要遵循学生的学习情况，层层推进。小学时期的体育教学主要依赖教材的内容展开，但教师要发挥主观能动性，必要时可以进行教学内容的调整和变更，要选择有迁移性特点的基础运动技能作为内容，还要结合现实的条件，保证教学内容生动、有趣。教学跳远运动时，教师考虑到学生的跳远经验少，用沙坑进行跳远会比较危险，很多学生看见沙坑的高度差就望而却步，觉得一定会摔倒。于是教师准备了体操垫，组织学生学习立定跳远。教师展示了立定跳远的动作，按照预摆、起跳腾空、落地缓冲的步骤进行讲解。

并且让学生也进行尝试，有些学习能力强的学生自主进行尝试，教师观察情况，发现大学生的腿部力量比较弱，在起跳的腾空状态下腿部不灵敏，因此跳的距离不远。基于此情况，教师组织学生玩游戏“捕鱼达人”，将学生分为四组，每组选出六名学生用肢体做成“渔网”，去捉其他作为“鱼”的学生，小组间进行竞赛。通过游戏，学生的精神集中度提升，肢体也活动开来，学生的整体状态都变得更好，之后再进行立定跳远训练时，取得了较大的进步。教师为了配合学生的学习进度和实际水平，根据学生的需求进行教学内容设计，并适时切入游戏，训练了学生的集中度和灵敏度，提升学生的兴趣，更轻松地进行技能教学，提升了技能教学的整体实效。

三、创新教学指导

体育本身是较为灵活的学科，其教学形式也必须遵循其灵活的特点。教师要拓展更多的教学形式，综合多样化的教学形式，让学生产生新鲜感，从而获得更好的教学效果。运动技能教学切忌空泛、枯燥，教师可以通过创设情境、组织小组合作等方法，来引导学生发展。为了训练学生的上下肢和腰部的力量，教师组织支撑爬行的教学。教师先让学生进行热身活动，在音乐轻快的伴奏下绕场进行慢跑热身，随后引入学习的任务和要求。在课堂伊始，教师让学生模仿各种动物的爬行方法，学生都积极参与，有学生模仿小猫爬行并伸懒腰，有学生模仿蚱蜢跳爬，学生都笑成一片，课堂气氛十分活跃。

教师引入异侧肢交替爬行，让学生根据任务卡进行动作的模仿，在体操垫上进行爬行。有几名学生在爬行的过程中互相碰撞，教师指出，其中有名学生的爬行弧度太大了，还有学生的重心错误导致爬不了直线，教师进行个别的动作指导，让学生用正确的姿势进行爬行，起到锻炼肢体和腰部的作用，不然会招致身体疼痛。教师通过热身和模仿活动来进行课堂导入，利用任务卡、音乐伴奏作为教学辅助，还进行适当的引导，让学生有较高的自由度，并且在愉悦情绪的驱使下获得更好的教学成果。

四、结束语

综上所述，运动技能教学在未来将会成为体育教学的核心，教师要将《新课程标准》研、究透彻，切实领会其内涵，严格遵循其要求，以端正的教育观念为基础加强运动技能教学，强化内容筛选，科学推进运动技能教学，从而使学生健康发展，练就强健的体魄，迎接美好的未来。

参考文献：

[1]王英睿, 于艺娴. 小学体育教学中小篮球运动现状与发展策略探究.

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[4]朱文武. 探究小学体育足球教学中常见的运动损伤及预防措施[J]. 好日子, 2021(30):1.