如何合理展开初中美术教学

如何合理展开初中美术教学

李静

眉山天府新区中岗学校

摘要:随着新时代发展,教育领域也发生了重大变革,如何合理展开教学成为初中美术教师进行教学改革的重点内容。如果对于初中美术教学来说,教师应该更多创新教学方法,大大改善美术教学,促使美术教学在培养学生能力与素养方面能够起到积极作用。基于此,初中美术教师要积极探讨新时代背景下的初中美术课堂教学策略,以优化教学活动,如何合理展开美术教学,能够促使美术教学变得更加丰富多彩,获得更为理想的教学效果。

关键词:初中美术;合理展开;教学

如何合理展开初中美术教学

(一)美术设计教学中激发学生学习兴趣

应用教学主要是对学生在美术设计上的意识、动手能力等方面进行培养。根据学生自身表现来看,他们普遍在手工制作与图案的设计等方面拥有非常浓厚的兴趣,而且想象力也非常丰富,拥有较强的发散思维,当美术作品本身拥有一定趣味性,那么就会使其感觉非常快乐。根据教学的具体情况来看,教师要通过新的教学方法,激发出学生自身的表现欲望,使其创造精神能够得以良好发展。从以往教学具体情况来看,存在部分教师所用的是边讲解边示范的模式,在该模式下教学工作的开展将会直接影响到学生在学习上的积极性以及自身的想象力,从学生的兴趣点出发开展教学,,则能够起到良好的教学效果。从而让学生在实践中不断发挥自身想象力进行设计创作,有利于对其创造能力进行培养。

(二)运用信息技术开发资源,丰富美术学习信息

随着信息技术的飞速发展,人们获取信息的方式更加多样。教师可以充分借助网络平台,寻找和制作优质的阅读资源,如在美术教学资源网、学科网、腾讯视频等网络平台下载优质、清晰的视频素材,再根据实际情况,通过爱剪辑等视频软件对视频素材进行合理化加工,使其与教学内容更加贴合。此外,校内资源交流也是丰富信息获取途径的有效方式,教师可以将教案、学案、课件、微课、作业、素材和其他内容在线上直接分享给其他教师,实现优质教学资源的共享。这些教学资源是备课的重要基础,丰富的教学资源能够切实提高教师的备课效率。同时,在集体备课时,教师会对这些素材进行探讨,看看哪个更加合适,并加以推广应用,从而不断更新与丰富教师的教学素材,提高教师的教学水平。美术教师除利用信息平台自主进行资源收集、利用,还要提高自身对资源的开发和创造能力。

例如,在讲授《亲切的使者》一课时,教师可以通过网络资源收集近些年奥运会及其他重要运动会的吉祥物图片,然后利用PS和动画技术将吉祥物的各部分进行拆分,让学生感受到吉祥物的不同部分有着不同的特征,从而为学生设计和绘画吉祥物提供一定的细节参考。接下来,教师可以安排学生围绕健康、阳光、向上、可爱的主题,自主设计学校运动会的吉祥物,以便让学生的创造力得到充分发挥。

(三)空间融合—搭建开放的学习场域

所谓的开放学习场域,即打通学校、家庭、社会边界,促进资源的深度融合;优化作业管理,形成美术学习实践、展示、分享的多维空间,把作业呈现、展示与学习空间有机融合。蒲公英教育智库旗下的DETT教育设计研究院提出了"教育设计4.0———场景革命"的主张,认为教育领域的场景革命主要由四大要素构成:场景空间、场景内容、场景技术和场景与人。为此,校园空间环境应该赋能于学习者。学校和教师可以搭建不同的场景,不管是隆重、高级的,还是普通、简易的,要通过一些物化的情境和氛围的营造,以激活不同学生的学习内驱力以及丰富学习方式。校内空间创设应结合校园文化建设,规划学习、活动、展示空间的创设。我校近几年重点打造"民俗园、科技园、书法园、英华长廊"等公共文化园区,建设"美育中心"等集教学、展示、研究于一体的多功能美术教室,精心策划具有年段特色的"书法长廊、摄影长廊、掌中木偶展示区"等楼道走廊,设置"班班有美展"展示区,加强硬件建设,提升美术文化氛围的营造。同时,我们开展"美术项目学习工作坊""项目学习校本课程工作坊""美育成果展""迎新年校本课程综合展"等参与式、互动式、展演式作品分享会、主题性展览。美术教师还结合常态教学开展班级流动画册、课堂作品展演、走廊即时性(快闪式)美术展示等活动。走出校园,我们组织学生到学校周边的五店市、戏剧中心、文化中心、八仙山等文化园区、社区艺术角、传统艺术场馆、公园及乡野开展艺术采风;大力推进亲子活动,全校各班每学期开展亲子阅读、艺术旅行、团队项目学习实践,进行传统艺术、乡土民间艺术及非遗资源的学习、观摩、实践。无论校内还是校外,无论是硬件建设还是氛围营造、具身体验,学校空间创设的核心意义在于有效地提振学生的精气神,进而使其感受美、欣赏美、表达美、创造美。优质的学校应该是由许多优质的学习场景构成的,其中包括物理的空间场景、云上场景、时间场景、关系场景等。我校长期将学生作品进行多维度展示,在班级美展区、楼道公共空间、学校美术作品展示区、校园文化园区作线下公开展示;同时拓展到线上,利用教育行政部门审批通过的教育类线上平台———教师网络空间、学校微信公众号、各级名师工作室微信公众号等平台分享。2020年新冠肺炎疫情期间,我们就通过名师工作室公众号推送了"晋江实小学生居家美术学习作业展"6期共300件作品、"泉州市小学生居家美术学习作业展"8期共400件作品。2021年"快乐六一,美术项目学习工作坊"活动中,大量的作品和活动照片在线上再现了全校学生参与活动的盛况,这一项目后续还在泉州广播电视台《云游校园》栏目中进行线上公益直播。在日常教学中,各班级也经常通过"美篇"等图文编辑工具推送学生课堂美术作业。学生则在家长协助下利用各种信息技术设备或移动终端设备,开展非任务型的欣赏、交流、互动,从中收获美术学习的成就感与自信心。

总之,当下,家校、社会、师生都应树立全新、全面的学生艺术素质的评价观念,不要盲目跟风攀比,,给予学生宽松、自由成长的时间和空间。在信息技术视角之下,构建初中美术学习的实践路径,并通过多维立体的融合式空间呈现与共享,实现有层次、有意义、有价值的美术教学,方能真正提升学校美术教学成效。

参考文献：

[1]陈辉.浅谈信息技术与初中美术教学的有效融合[J].学周刊,2022(4):175-176.

[2]裴智强.初中美术特色教学的探讨[J].西部教育研究(陕西),2022(2):63-63.