审美教育对小学语文教育的价值研究

审美教育对小学语文教育的价值研究

鄢德丽

大方县羊场镇羊场小学

摘要：小学教育是我国九年义务教育的起步阶段，在学生的学习生涯中起着奠基作用；小学语文教育阶段更是培养学生语文基础知识的阶段，是至关重要的一个环节，小学语文更是一门重要的学科。因此，小学语文因重要的发展价值而广为大家所关注和重视，并成为了一重要的话题之一。

关键词：审美教育；小学语文；教育价值

1小学语文教学中对学生审美教育的必要性

在小学生日常学习与生活中存在着许多美好的事物与景物，因此，教师必须着重培养学生的审美意识及审美观念，引导学生正确对待审美教育，并在此基础上进一步鼓励学生参与到审美教学环节中，充分体悟审美教育的重要性与必要性，促进学生具有发现美的眼睛，让学生更加热爱生活，能够秉承积极向上的态度对待生活，实现学习质量和生活态度的双丰收。对于小学阶段的学习来讲，语文是重要的内容之一。加大小学阶段的语文教育，不仅能够提高学生的语文成绩，还能为学生其他学科的学习打下基础。因为在语文学习中，学生需要认识大量的汉字和语句，不仅要掌握基础的教材知识，还要具备较优秀的理解能力和阅读能力。阅读理解能力能够让学生更好地学习其他科目，对形成学生的审美能力有很大的促进作用。

2小学语文教学中对学生进行审美教育的措施

2.1创设相关的教学情境，帮助学生树立正确的审美意识

小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中必须合理运用多种教学手段，创设相关教学情境，引导学生全身心地投入课堂教学具体环节中。通过此种方式，可以引导学生徜徉于美的世界而形成美的意识，在美的世界中徜徉时帮助学生不断感受到日常学习与生活中的美好，这就要求教师正确对待审美教育活动，创设各类教学情境，引导学生积极主动地参与到课堂教学的主要环节中，帮助学生进一步拓展教学视野，完善学生的学科知识体系。本文将借助如下措施予以开展：

教师需要充分理解教材。教师在培养学生审美能力、为学生创造审美意境时，首先应该渗透到教材的根本内容中，全面掌握和理解教材的基本内容。教师只有真正、完全地了解语文教材之后，才能够更加熟练地将教材中的相关内容呈现出来。在这一过程中，教师应该充分感受语文教材中蕴含的美感。小学语文教师要想引导学生感受教材中的美感，自身首先要做到领会其中的美感，这样才能通过教师的带动实现学生感受美感的目的，因此教师需要做好创设美感意境，即教师充分解读教材、充分感受其中的美感，借此才能实现美感的精准展示。在进行精准展示的过程中，教师还应该注意小学生对审美意识学习方面的需求。小学生年龄不同，对学习方法和学习方式的实际需求有一定的差异，具体内容应该根据学生的喜好来决定。另外，教师在教学过程中还应该不断优化现有的模式和内容。教师应该养成为学生树立审美意识的习惯，提高学生审美意识的同时对审美能力的提升有较强的促进作用。教师在对美感充分领略的基础上，充分引领学生对美的意境。小学语文教师在执教的时候需要创设有效的教学情境，引导学生充分理解课文意境，通常情况下，作者希望通过简短的文字反映某种社会事实或某种感情。教师带领学生在阅读过程中就应该学会欣赏文章，不只是看文章表面的文字，更多的是通过文章的文字感受作者的思想感情，通过此种形式，帮助学生触摸、观察和感受美好生活。教师借助富有感情的语言表达，引领学生的思想跟随着教师一起深入理解和感受美，树立和加强审美意识。教师通过在课堂上播放音乐，让学生借助音乐的熏陶功能来营造美感。学生在课堂上听音乐的过程中能够放松自我，让自己更加轻松地投入课堂学习中，音乐学习的氛围不同于紧张的学习氛围，音乐学习更能够缓解学生的压力。学生在听音乐的过程中可以闭眼感受歌词和音乐的曲调，这种感受不同于枯燥的文字教学和语言教学。学生能够通过优美的曲调深切感受美感，引导学生在日常生活之中追求美好事物，并且进一步树立学生的审美意识及审美观念。

2.2高效运用互联网信息技术，培养学生良好的审美情趣

随着信息技术的不断更新换代，目前现代化的教学措施在各个学科中均有所运用，且取得较好的成果。无论对于教师还是对于学生，现代化的教学方式所带来的教学效果都是非常理想的。在这一过程中，教师可以打破传统教学的束缚，迎合小学生的喜好，采用现代化的模式和思想开展教学。因此，小学语文教师可以充分使用现代教学工具、手段，实现信息内容的丰富化，借助信息手段直观有效的展示形式去引导学生提升学习兴趣。对于任何教育来说，教育开展的第一步是要让学生对教育的内容和形式产生兴趣，兴趣是一切教育开展的源头，也是教师开展教育的根本。所以，教师在小学语文课堂上开展审美教学的时候，首先应该让学生对教师的具体教学内容和教学形式产生兴趣。在培养学生审美观念的过程中，必然需要借助多媒体技术，应从学生的角度出发，针对学生的兴趣点不断地进行研究，可以适当地采纳学生的建议，在多媒体教学中融入学生喜欢的元素和内容，不断设计和优化教学内容，以便更好地开展审美教育。小学语文教材中对自然界美好描述的文章有很多，那么在对这些文章予以执教的过程中教师可以检索网上的相关内容，下载符合小学生实际情况的歌曲、图片、视频、动画等，通过运用这些教学手段，充分激发学生的学习兴趣，让学生对文章所描写的物品、景色、内容有直观的感受，充分领略作者想要展示给学生的美好之情，激发学生由内而外的赞美和欣赏之情。通过现代化教学手段的运用，让学生充分认知自然之美，这对学生提高审美情趣、提升审美能力有较强的现实意义。事实上，我们在小学语文教学中开展审美教育，更多的是让学生真正感受自然的美和周围生活的美，让学生在感受到美的同时还充分感受语言文字的美妙之处，这种教学目的也能够借助现代化的教学手段予以实现，而且整体的呈现效果相对理想。小学语文教材中的内容都是编者千挑万选出来的，篇章中蕴含的美感知识非常丰富，因此我们可以引导学生感受运用语言的精妙之处，切实实现学生激发美感意识、提升审美意识的效果。

2.3充分发挥联想教学法的重要意义，培养学生良好的审美能力

学生在认真学习古诗词的过程中便可以运用联想教学方法，引导学生认真理解语文的主要内容，深层次地挖掘学科知识的本质与内涵，并在此基础上激发学生强烈的学习欲望及探索欲望，帮助学生培养良好的审美能力。教师则需要培养学生的审美意识，充分提升学生的审美能力。小学生由于自身能力不足，因此在学习古诗词的时候时常会出现难以理解的情况，对学生审美教育的开展造成一定的影响。所以，这就要求小学语文教师借助联想教学的模式和丰富的语言文字表达、依托科学有效的教学场景去引导学生根据古诗词进行联想，逐字逐句地品析内容，充分理解古诗词中蕴含的美感，进而实现良好的审美效果。

3结语

在小学语文教学中渗透审美教学，是素质教育的必然要求，也是全面发展学生综合素质的内在需要。所以，小学语文教师在开展教学的过程中需要科学有效地渗透审美知识，借助自身不断提升的执教素养去创新教学方法，更好地开展美学教学，让学生在美好的意境中感悟美、领悟美、提升美。

参考文献

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