核心素养背景下的高中英语读后续写教学策略探讨

核心素养背景下的高中英语读后续写教学策略探讨

成红

深圳市坪山区坪山高级中学 518118

摘要：读后续写是近年来高考英语试卷中出现的新题型，主要考查学生对于英语的综合运用能力，题型的整体难度是很大的，所以加强读后续写的训练，丰富学生的语言能力，是核心素养培养的方式之一，但这对于教师来说挑战性很强，需要综合考虑和全面实施。本文结合教学经历,分析了高中英语读后续写的必要性，并提出了相应的教学策略。

关键词：核心素养；高中英语；读后续写

在当前阶段的高中英语教育改革过程中，对学生英语读后续写能力的培养越来越受到重视。培养学生良好的英语读后续写能力，已经不仅仅是顺应高考考试要求，一定程度上，还能够让学生在学习的过程中，更加有效地提升自身对英语的理解程度，更为深入地了解英语这门语言的规律和道理。在阅读和写作的学习中培养语言能力，是十分有效的一种教学方式，也是一种能够提升学生主动性，让学生在学习的过程中进行主动思考，认真探究的一种重要教育方式。

一、梳理逻辑，理解文章

核心素养视角下培养学生读后续写能力，首先需要培养学生“读”的能力，学生要先学会“读”，通过“读”了解文章的内容，梳理清楚文章的整体逻辑性，才能够更好地进行之后的续写作业。在组织学生进行阅读的过程中，教师应当通过反复的阅读和理解，培养学生良好的阅读习惯和阅读思维。只有真正地理解了文章中的内容，在续写的时候，才能够精准地找到自己的写作定位，写出更加符合文章整体结构的内容。例如：笔者曾经带领学生阅读过一篇内容是主人公在帮助迷路的人指出他想去的银行的方向，并且主动带他走到银行，却遭遇了抢劫事件的文章。那么这种文章本身就具有很大的思维发展空间。学生在续写的时候，也更能发挥自己的想象力为故事编出一个完整的结局。但是在文章中，有一些细节内容，就需要让学生首先记住。像是写作的主要要素，时间、地点、人物，所对应的词汇 When、Where、Who，要在阅读中找到相关的内容，了解清楚原文章的主要内容，在之后的写作中也就显得更加轻松和容易了。而找到这些关键的内容，也正是引导学生在阅读中快速理解文章内容和基本结构的重要方法。

二、设计方法，确定主题

设计教学方法，能够让学生快速地理解读后续写教学的内容和方式，学生在真正认识到读后续写教学模式的用意时，在之后的学习中，也能够更加用心和带有兴趣的学习。设计教学内容和教育方法，是一种帮助学生在读后续写训练中确定写作主题的主要步骤。教师要教会学生如何在阅读中确定自己之后续写的主题，让学生带着兴趣去思考和钻研。在设计教学中，教师需要考虑到学生不同的学习基础和理解能力。在高中阶段，学生的英语水平差异已经非常的明显了，有的学生学习能力强，对英语学科本身就有较强的学习能力和兴趣，那么对这类学生的教育，教师就可以采用较为直白和快速的方式，帮学生入门。有的学生本身对英语就没有太大的兴趣，基础能力也不强，那么教师就可以通过引导学生了解故事内容和情节，给学生提供更多的想象空间，来激发学生的学习兴趣，培养学生核心素养。

三、积累词汇，打好基础

积累词汇，打好基础是养成良好的读后续写能力的关键，面对一些基础能力欠缺的学生，教师更应当从词汇部分抓起，让学生进行词汇的积累和学习。英语是一门实用性的语言，想要学好它，就必须具备充足的词汇量，这也是学习英语时需要啃的一块“硬骨头”。在读后续写训练中，教师也可以通过写作，来培养学生积累词汇的习惯。例如：在开始进行一篇文章的续写时，教师可以让学生在纸上写出刚才阅读的内容中，有哪些是在续写时一定会用得到的词汇，这时候学生很可能写一些“is”“are”这些词汇，教师应当抱有鼓励的态度，让学生把但凡要用得上的词汇都写出来，不管是什么词，这样一来，学生在找的时候，也是一种对自身词汇的加深，一些文章中的关键词也就很容易被学生记忆下来。

四、合理创新，优化文本

很多教师在写作教育中，会整理一些写作的优秀文本作为学生的写作万能模板，要求学生熟练掌握并背诵，以此提升学生的作文成绩。学生在这样的教育方式下，很容易形成固态的写作模式，写作思维也会随着一成不变的作文模式变得刻板。在实际的写作中，教师应当注重对学生创新逻辑的培养，让学生在理解英文语言逻的同时，尝试一些创新性的文本创作。例如：在教育教学中，教师发现很多学生对于一些非常有趣的话题感兴趣，诸如科幻、未来等，那么教师在写作课程的教育中，就可以带领学生尝试以未来为主题，进行文章的创新和续写。教师可以搜集一篇优秀的未来主题文章，供学生进行阅读，让学生理解文章中对于未来的一些设定和现象的描写。以此为基础进行续写，能够让学生在写作中有一定的思维凭借，有目标地进行思维的创新与文章撰写。学生可以根据以下主题进行创作：“ What our life will be like in the future?”，畅想在未来我们会生活在怎么样的世界中。这样的续写训练，不仅能够有效地培养学生的写作能力，还能够提升学生的综合思维能力和创新能力，对学生而言，是一种提升其综合素养，培养核心竞争力的有效途径。

五、结束语

在核心素养视角下开展读后续写教学模式，是一种将阅读和写作的新型教学模式应用于英语课堂教学中的表现。在这一模式教育中，学生能够获得更多表达自己的机会，同时也能够在兴趣的引导之下，对所学的知识有更加深刻的理解，培育自身核心素养。开展读后续写培养教育，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在学习中增强自我认知，发散思维能力。师生双方都应当对读后续写教育加以重视，在教学过程中，改变现有的陈旧的教学思想，对学生进行更为全面的培养和提升。

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