警察体育教学与警务技能双向发展的研究

警察体育教学与警务技能双向发展的研究

孔露皎

云南司法警官职业学院 云南 昆明  650211

摘要：警察是维护我国社会稳定的主要群体，由于其工作的复杂性，要求其具有极高的体力、强壮的体魄，只有这样才能保证可最大化使用警务技能，因此在开展警察体育教学时，需要保证其和警务技能达到双向发展，协同进步。本文将会对警察体育教学与警务技能的双向发展进行研究。

关键词：警察；体育教学；警务技能；双向发展

前言：警察体育教学是保障公安人员进行体育训练的重要基础与保障，其主要目的为提高警务人员的个人体能，属于其他警察体育课程的基础，主要包括警察体育应用科学和警察体育基础科学这两个方向。而警务技能培训的主要目的则是培养警务人员掌握并可熟练应用警察独特的技术，为提升以后工作的效率所开展的基础性培训，该培训主要为技能培训，和警察体育教学具有极为紧密地联系，以上方面皆是警务人员在进入工作岗位时所需要掌握且经常使用的内容，所以必须重视警察体育教学与警务技能培养，找出彼此之间的联系，让其进行双向发展。

1警察体育教学与警务技能之间的区别

警察体育教学和警务技能训练的主体皆为警察，可将其分成技能学习以及身体活动，不过彼此之间的训练目标以及教育形式具有一定的区别。其中警察体育教学的目标为保障警务人员的身体健康，促进其身心素质的全面发展。该目标除了可以通过专门的训练来完成，还可以利用闲暇时间来锻炼身体，以此完成强身健体的目标。而警务技能训练的目标则是提升警务人员的战斗意识，增加其战术的随机应变能力，可熟练应用警务技能。在该领域中警务技能属于一种职业技术，只有通过专业的训练方法才能取得较好的成果。总之，警察体育教学和警务技能训练二者之间不可或缺，同时也不能取代。

2警察体育教学与警务技能之间的联系

警察体育教学和警务技能训练属于相辅相成的关系，其中前者属于后者执行时的基础条件，而后者则是前者行为的具体体现，彼此之间在训练学习中同步开展与应用，而且内在逻辑相通，可相互影响，所以在开展警察体育教学和警务技能训练时，必须全面了解彼此之间的关联，将其绑定在一起，达到相互影响、相互促进，并相互提高的目的，以此培养高水平的警务人员。

在开展警察体育教学时，可以利用具体的训练内容，使受训者融入到活动中，在训练过程中感受并体验具体化的学习内容，通过训练增加练习力度，保证受训者可以熟练掌握学习内容。通过开展警察体育教学，可以帮助其锻炼出强壮的体魄，以此给顺利完成警务技能培训奠定基础，保证能够在行动中具体体现出警察的能力素质。警察体育属于警务技能的重要基础部分，后者属于前者的拓展与延伸，同时给前者的教学指明了方向，在完成基础训练后，能够按照警务技能训练中存在的优点以及缺点展开强化性的训练，以此提升训练效果。

在警察训练中，警察体育教学和警务技能这两个课程的有关内容通常会处于长时间的互相影响、互相作用以及互相重叠的状态，想要掌握并熟练应用某些特殊的警务技能必须具有较好的身体素质，其属于重要基础。

3警察体育教学的基本内容

从内容角度来讲，警察体育教学包括了警察战术、体能训练，同时警务技能也属于警察体育教学的一部分。

3.1警察战术

为了有效提升完成任务的概率，并保证警务人员的安全，需要让警务人员在正确、合理的战术指导中执行任务。警察战术为在具体的执法战斗中，按照当前具体的环境以及对撞转态，借助众多有利因素和条件，通过执法战斗和指挥艺术这些方式提升完成任务的概率。警察战术中的主体对象是警察，由警察战术进行指导的任务基本为执法战队，其属于经验的延伸和积累，对于指导警务人员高效任务具有重要作用，可以应用较多类型的警察活动中。而从狭义角度解释警察战术则为警务人员在实际的执法中可以快速完成逮捕对象的追捕。从该工作任务可看出，需要警察具有优异的体训，因此警察战术需要在良好的训练基础上才能发挥出其效果。为了提升警务人员对于警察战术的具体执行力，需要在形成并使用警察战术时，制定相关原则：首先，保证所有行为合理合法；其次，保障执行者自身的安全以及附近群众的人身以及财产安全；再其次，结合执行对象和环境的特点，灵活调整警察战术，对其进行创新，尽最大可能地利用有利因素；最后，在执行警察战术时，通常需要多人进行配合与协助，因此在实际的行动中应相互理解、信任[1]。相互协调与合作，从同一个目标出发发挥出主观能动性，完整地阐述出个人的意见和想法，同时可以虚心接受并采纳别人的意见以及帮助，不断健全并优化警察战术中的内容。此外，在形成警察战术时，应贯彻安全原则、灵活善变原则以及依法施策原则等。

3.2警务技能

警察在执行有关任务时所应用的专业技能为警务技能，其可有效保证任务可以顺利完成，对学生展开警务能力的培训，属于警察体育教学中主要的环节之一，其将会直接影响学生在步入工作岗位时工作素养，而且该影响为持续性影响，只有警察自身的拥有极高的警务技能，才有可能提升自己的工作素养。学院在展开体育教学时，需要适应现代的社会环境，为快速适应发展中的社会环境，同时严厉打击违法犯罪行为，则必须在教学中，不断强化并强调建设人民警察队伍的专业素质，把在实际工作中所要面临的问题融入到教学内容中，使学生在学习阶段可提前感受未来步入工作岗位时所要面临的现状，从实际情况出发寻找解决问题的方式，提前了解思维模式与执行过程，保证其在执行具体任务时具有本能反应，提升成功能应用技能的概率，保障警察人员可以在实际中打击违法犯罪行为。警务技能作为警察人员的专业本领，和其他部门的公务员所接触的技能并不相同，其属于为应对特殊的工作对象和环境，所制定的特殊技能，并展开警务技能训练。这么做的主要原因在于在操作时期具有独特的技巧，在实际完成是需要具有强壮的体魄进行辅助，以此保证动作可以顺利完成，防止容易弱化效果，而且还会给实施者带来损伤

[2]。对于警察人员所面临的特殊工作来讲，若是警务技能的训练成果不符合标准，则无法发挥出技能的效果，容易将警务人员处于危险境地，所以为了更好地保护警务人员，并给警察塑造良好的对外形象，必须做好警务技能培训活动。从实战出发，就业过去实际的经验，进行反思与积累，制定出适用于大多数情况的基本技能方式，同时按照警务技能的具体需求针对性地对学生展开体育训练，强化其某些方面的能力，保证最大化地发挥出警务技能。

3.3体能训练

在学院的课程教学活动中，查缉战术、射击、擒拿格斗以及体能训练占据一半以上的课时，而体能训练则占据所有训练课时和内容的三分之一，所以在警察体育教学中体能训练十分重要，基本所有的擒拿技巧和训练都和训练者自身的身体素质有关，所以其属于训练最多、频繁被提起且坚持时间最久的基本功，在如今的警察体育教学中，要求学生必须全程加入体能训练，在科学合理的体能训练中，使其可以快速适应该训练模式，保证学生具有基础的体能素质。有些学院设置了专业的社会体育课程，其主要目的为培养一批专业化的人才，在对学生展开体能训练时，应根据社会科学的具体发展情况，经济引进先进的科学锻炼思维，打破传统的训练方式，使用更为科学、有效的科学方式展开体能训练。在之前的体育训练中，经常因为训练方式不合理导致警务人员的身体受到损伤，所以教师必须不断积累经验，通过寻找和分析造成该现象的原因，制定合理的解决措施，预防在后续的训练中出现同样问题[3]。同时把有关的经验教训进行推广，以防同一个问题在较大的范围内持续性地扩散，影响教学与训练效果。

4警察体育教学与警务技能双向发展的策略

4.1优化课程教学模式 

为了有效促进警察体育教学与警务技能的双向发展，应不断优化原有的警察体育课程教学模式，培养学生自身的个性化，提高综合素养，让学生成为满足社会需求的合格警察。在选择警察体育教学的课程内容时，应提权处警察职业的技能特点，掌握警察具体的个性化发展，在开展体育教学时，注意学生之间的个性差异，按照其具体情况保证教学活动具有层次性和针对性[4]。为了有效优化警察体育课程教学，应根据学校课程资源与实践要求，把警察体育课程设置成“警察体育”、“实战技能”以及“警察战术”这三个模块。其中技能内容和对应的操作课程需要在具体的教学中占据主导地位，随后和警察体育教学有关的理论性知识。

由于警察体育课程具有较大的改动，其基础课程的主体为体育运动，灵敏度、速度、力量等训练都可达到体育教学中攀爬、障碍训练的要求。在训练实战技能微课时，应增加警察在实际执法时常用的技能训练，比如在警戒时使用警棍、电棍等其他防爆防卫打击方法为主的训练内容。扩大警察战术课程中的基础理论知识，在展开理论课程教学时，不仅要明确群体性的处理方式、实战处理原则外，还需增加对应的警务活动，做好警务保护。

4.2完善警务技能教学

在新时代中警务技能的教学目标需要体现于培养学生的素质、知识和技能等其他综合能力，只有融合多项技能，才可保证警务人员在处理具体事件时真正做到随机应变、临危不乱。当社会形式比较复杂时，进入人员自身所承担的责任也会越来越重，为了快速适应新时代的发展需求，除了保证警务人员具有扎实的基本功，还需要吸收新的成果和经验，不断提升个人的警务能力[5]。所以，为达到以上要求必须规范设置警务技能的课程，通过扩大警务技能实际的教学范围，举办训练项目，如野外生存、野外越野等，让学生在实践中应用自身所掌握的警务技能，并提升自己的实战能力。此外，还可以定时开展实战演习活动，利用真实的格斗或者查缉，在实际对抗中找出自己的缺点与弱点，随后针对性进行训练，以此提升警务人员的警务技能。

4.3培养壮大的师资力量

为了促进警察体育教学与警务技能的双向发展，需要具有强大的师资力量，只有这样才能在开展警察体育教学时，积极发展警务技能。首先，学院应不断鼓励教师积极主动地去研究警务技能和警察体育，寻找其共同点和不同点，找出警务技能和警察体育彼此之间的联系，根据其具体情况制定科学、合理且有效的教学方式与训练方式，以此保证能够推动警察体育教学与警务技能的双向发展；其次，为了保证教师可以全面且及时地掌握先进的教学技术、与警察体育训练和警务技能培养的技术，可以定期为其开展相应的培训，在培训中提升教师的专业素养，丰富其和警察体育教学与警务技能有关的知识，并在培训活动中进行交流，共同解决在实际教学和训练中存在的问题，以此找出高效解决问题的方法[6]。不仅如此，为了提升教师的技能，学院还可以聘请一线公安机关的骨干力量对教师进行培训，或者直接与当地公安机关进行联系，让教师利用节假日兼职，更加真实地了解一线警察所需具备哪些警务技能，随后将其融入体育教学中，让学生在学习阶段便可掌握实际工作岗位的基本情况，保证其在步入工作岗位时，能够应用自己所学的警务技能展开工作；最后，为了提升教师的积极性和主动性，应建设教师的激励机制和考评机制，保证教师在参与培训时具有极高的热情，能够真正地在培训中有所收获，对于任务和考核成绩较好的教师给予相应的奖励，反之，给予恰当的惩罚，以此激发教师能够有目的有计划地展开经常体育教学活动，为推动警察体育教学与警务技能的双向发展而努力。

4.4建设警察体育教学体系

随着时代的发展传统的警察体育教学模式已经无法有效满足如今社会的具体需求，而且其教学模式还缺乏一定的科学性，所以必须建设先进的警察体育教学体系，打破传统的教学方式，对体育课程进行改革。为了保证学生能够快速发展，院校在完善和改革警察体育教学体系时，不仅要对教学内容进行创新，还要进一步研究教学方法和形式，寻找可以被学生主动接受且认可的教学方法和手段，以此保证可以积极主动地学习更多与警察体育内容有关的课程[7]。比如某一警察院校在改革体育课程时，摒弃了过去的教学模式，把教学内容进行了扩展，其包含游泳、驾驶、射击、擒拿格斗等多项训练内容。同时带领学生真正的走出学校，在社会层面中进行历练，通过处理实际的事物来提升学生的随机应变能力，以此强大的心理素质，以此提升警察体育教学的质量和效率。经过创新后的教学模式基本可以弥补在理论教学课程内容基础之上的缺陷，而且从某一角度来讲其填补了警察体育教学中的部分空白。当警务技能培训具有创新性，而且可补充具体的教学内容，针对性地设置课程时，有助于解决一项工作中常见的问题，减少警务人员在出任务时的伤亡情况，这样可以很好地促进警察体育教学与警务技能进行双向发展。

4.5将理论和实践训练相结合

在推动警察体育教学与警务技能的双向发展时需要进行教学改革，而把理论和实践训练结合在一起，属于教学改革中的基础内容，若是学生长时间在脱离实际情况下进行学习，容易降低其警务技能，导致所制定的警察战术缺乏可行性。为了有效保证能训练学生的警务技能，必须把课程教学和实践训练进行结合。在一线警察进行执法时所信奉地整理为所增加的实践知识，即工作经验，在具体的工作环境中融入工作经验，可以引导警务人员使用新的知识，并支配其实际的行为和思想[8]。在改革警察体育教学时，需保证学院领导正视在警察体育教学中把理论和实践训练相结合的重要性，提高警察体育教学与警务技能的双向发展的重视程度。把培养警务技能和警察体育工作放在首要位置，提升警务人员的职业能力，不仅要全面贯彻“以人为本”、“因材施教”的教学理念，还要引导院校为学生塑造舒适的学习环境，保证其可以优异的教学环境中进行学习与成长，获得更多的专业知识。

结束语：综上所述，本文对警察体育教学和警务技能之间的区别以及关系进行了分析，同时探讨了警察体育教学中的基本内容，并提出了推动警察体育教学与警务技能的双向发展的策略。为了有效促进警察体育教学与警务技能进行双向发展，必须将理论和实践训练相结合、培养壮大的师资力量、完善警务技能教学、优化教学课程、建设警察体育教学体系，只有这样才能为其双向发展奠定良好的基础，保证院校可顺利开展警察体育教学。

参考资料

[1]王凯兵,石岩,帅先伟.警察体育“合成教学”模式架构探析--基于“教、学、练、战一体化”教学模式的反思[J].山西警察学院学报,2020,(2):96-101

[2]郭东振.警察院校体能训练的现状与发展方向[J].拳击与格斗,2020,(17):100-101.

[3]赵松伟."互联网+"时代警察体育课程教学改革研究[J].青春岁月,2020,(2):108,107.

[4]郁渊.警察体育教学中终身教育理念的贯彻方法初探[J].魅力中国,2020,(42):94-95.

[5]王青超.警察体育教学对司法警校学员体能与技能培养研究[J].当代体育科技,2020,(23):57-59

[6]陆卫良.核心力量练习在警察学院体育教学中的应用研究[J].冰雪体育创新研究,2021,(10):124-125.

[7]程云旺.基于警察体育教学与警务技能双向发展的研究[J].经营者,2019,(20):220.

[8]吴涛.警察体育教学与警务技能双向发展的研究[J].大众标准化,2021,(5):148-150