用心育人，促进成长

用心育人，促进成长

邓柳芬

梅江区风眠小学

摘要：众所周知，学习成绩对学生的成长来说具有很重要的意义，但学生优秀的行为习惯，独立的生活能力，健康的心理素质以及良好的社交能力都是学生长远发展的必备条件。作为教师，不仅要注重学生的学习与成绩，我们更应当有内心对教育的赤城热爱与认真坚守，应当具备优秀的师德积极开展教育活动，更应当心中有梦想、脚下有力量，始终行进在探索的道路上。

关键词：小学班主任；师德；师生

教师是阳光下一项神圣的职业，其教书育人，传道受业解惑，引领着一批又一批的学生健康、茁壮成长。作为一名小学班主任，我始终保持着踏实、稳健的教育作风，积极开展对学生的教育教学工作，收获了学生的尊重与信赖的同时，我自身也获得了不断的成长。

一、注重素质教育，着眼学生长远发展

作为一名小学班主任，我深知学习成绩对于学生成长所具有的重要意义，但我更明白仅仅只有成绩是远远不够的，学生要想获得长远发展，还必须有优秀的行为习惯、独立的生活能力、良好的心理素质、与他人协调沟通的社交能力等等。因此，我注重学生的学习与成绩，更关注学生各项素养与能力的培养，积极推行素质教育理念，着眼于为学生的身心健康成长保驾护航。

现在很多学生都不具备良好的、独立的劳动能力，这显然是不利于其发展的。作为班主任，我会有意识地在学校教授给学生基础的劳动技巧，像如何整理书包、课桌桌面、打扫卫生、清理垃圾等，而且更会积极为学生创设劳动的机会，让学生将所学到的劳动技巧运用到实践中来。这不仅能使得我们班级的环境、卫生变得干净、整洁，而且对于学生灵活迁移，学会在家庭生活中整理房间、保持家庭卫生也产生了积极的影响。

作为一名小学班主任，我注重素质教育，想的是促进学生的长远发展、终身发展。

二、包容后进学生，耐心等待他们成长

每一个班级中都有一些后进生，这些学生很容易被视作为边缘人物，而被师生们忽略。但其实，后进生的存在是极其正常的一种教育现象，他们的心中也有自己的一方小小天地，作为教师，我们若能以包容的心态去接受他们、关心与鼓励他们，相信也能等来他们的进步与成长。这是作为教师应当去做的，更是应当认真去做、坚持去做的。

我所在的班级便有这样一名后进生小吴，小吴脑子灵活，非常聪明，理解能力也很好，但是注意力不够集中，性格也外向活跃，这导致小吴在课堂上很容易做一些与学习无关的事情，影响了自己不说，而且还经常扰乱正常的课堂教学秩序。针对这样一名后进生，我没有只是一味地批评指责，也没有采取简单粗暴的方式将他调到班级最后一排，而是耐下心来认真与小吴沟通、交流，还与他“约法三章”，上课要遵守纪律，若是一节课都能认认真真地听讲，积极举手回答问题，不做小动作，每一节课我都会奖励给他一枚小小的贴画，待到贴画多了之后便可以找我换取神秘奖励，当然，若是课上有上述不良的行为，我就会没收一张小贴画。就这样，我们师生两人的秘密“合作”便有效达成了。小吴很聪明，我说的话他都能理解，也开始有意识地约束自己课上的一些不良行为、习惯等，而我也会按照我们两人之间的约定，奖励他一张张小贴画。一个星期下来，小吴得到了来自我送给他的神秘奖励，那是他非常喜欢的一本书。对此，小吴对我更加信赖与尊敬了，在我的引导下即使没有小贴画的奖励也能慢慢地自觉约束课上行为。加之小吴本身就比较聪明，稍稍收心，便取得了学习成绩突飞猛进式的发展。就这样，原本其他人看起来很“难搞”的后进生，就这样融入到正常学生的行列，健康的成长着、进步着、发展着。

包容后进学生，给予他们耐心的引导，我们也终将迎来这些特殊学生不一样的成长。

三、推进家校合作，形成家校教育合力

教育是一项细致的活动，其既需要学校教师的认真辅导，仔细呵护，而且也需要家庭中家长的关注、重视与积极付出。可以说，在教育的过程中，家庭、学校，家长、教师都扮演着不同的角色，有着不同的作用与价值。也正是因此，建立家校合作，便显得极为重要，其构成了推动学生成长的重要力量。作为一名小学班主任，我对这一点有着深刻的认知与理解，也在日常教育实践中积极践行家校合作的理念，并为此付出了诸多的尝试与努力。

例如，我所带的班上有这样一名学生小斌，他平时说话大大咧咧，说话时总是会时不时地蹦出一些脏话。这既不符合小学生日常行为准则，而且也很影响小斌与其他学生的交往、互动，因为早就有不少学生向我报告“老师，小斌骂我”。在了解了这一情况之后，我便有意识地同小斌进行沟通，告诉他说话时带脏话是一种对对方非常不尊重的行为，也引导着他设身处地的想象，如果是别人在跟自己聊天、说话的时候带脏话自己是不是感觉很不舒服。就这么一番代入角色的思考，让小斌意识到听别人说脏话是很不舒服的，也让他意识到跟人说话时自己时不时地飙出脏话是不对的。当然，我也及时同小斌的家长进行沟通，引导家长在家庭生活中注意小斌的这一行为，遇到说脏话的情况要及时制止，也要在其约束自身行为坚持不说脏话时予以一定的激励，更重要的是，家长自身要以身作则，不说脏话，在家庭生活中营造文明的语言氛围。就这样，在学校有我的监督，在家庭中有家长的引导，使得小斌能有意识地减少自身说脏话的不文明习惯。可以说，家校携手，形成了统一的教育合力，这一合力在引导这名有说脏话的小学生慢慢改掉不良习惯获得健康成长的过程中发挥了突出的作用。

作为小学班主任，应当意识到家校加强交流与互动，携手同行，才能推动着我们的学生更好地学习、成长，进而收获美好的未来。

四、始终坚持学习，促进自身专业发展

常言道“要想教给学生一杯水的知识，教师应当具有一桶水的知识”。当前社会日新月异，小学生较之以往任何一个时代，都有着更广阔的视野，丰富的见识，我们常说“现在的孩子很聪明，懂得很多”，其实便是学生们在社会生活、学习的过程中接触得多了，知道的多了。学生们一直在汲取着外界的新鲜事物，作为面向他们实施教育的教师，自然也不能固于已有的经验，而应当始终持有“空杯”的心态，不断地学习，不断地接触与了解新鲜事物，这样才能更好地满足学生们日益发展着的学习需求，给予他们更优质、科学的教育。

对此，在作为班主任，做好班级日常管理工作之余，我格外注重自身的学习，学校组织的各种形式的教研活动、培训活动、学习活动，我都会积极参与，从中汲取先进的教育思想。也会在业余时间加强同其他教师同事的交流与沟通，倾听他们的想法，吸收他们的教育智慧与经验，并结合自身的教育实践加以灵活运用。当然，最离不开的便是专注于读书，读一本本有益的书，做到开卷有益，从书中获得丰富的精神滋养。可以说，正是热爱学习，始终行进在成长的道路上，我不断地提升着、发展着，收获了自身专业化发展的同时，也为逐渐成长为一名智慧型的班主任，更好地实施班级管理工作奠定了良好的基础。

教育是一场充满爱与智慧的修行，作为班主任的我们应当始终充满爱心、耐心、责任心，给予学生细致的呵护，更应当孜孜不倦，静下心来打磨自己，这样，我们才能引领学生更好地成长，为其构筑美好的未来贡献自己应有的一份力量。

参考文献：

[1]魏春梅. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 考试周刊, 2018(26):1.

[2]韦健珍. 小学班主任班级管理的创新与实践分析[J]. 考试周刊, 2018(31):1.