技工院校语文教学改革实施路径

技工院校语文教学改革实施路径

林涛,张璐

黑龙江技师学院 158100

摘要：技工院校以培养具有高素质、高技能人才为人才培养的目标,技工院校的人才培养实施计划必须紧密结合现代社会各行业发展需求。在当下技工院校开展语文教学过程中,存在着一系列与现阶段人才培养目标不符的问题,比如对于语文学科重视性不足、教学理念和教学方法落后等诸多问题,使得技工院校的人才培养计划得不到有效实施。

关键词：技工学院；语文教学改革；实施路径

1、技工院校在语文教学方面存在的问题

1.1语文课程的基础性作用未受到重视

技工院校以培养符合社会发展各行业所需的技术型和技能型人才为目标,而作为基础的语文专业，在各个学校的教学实践中并没有得到足够的重视。许多高校和老师在开展语文课程教学时，忽略了语文学科在提高学生的学习能力、提高其它科技学科的作用。高校和教师由于受传统教育观念的影响，对现代社会需要的复合型人才缺乏正确的认识和理解，使他们的思想不断地向学生传播，影响着他们的学习兴趣和积极性，妨碍了他们的语文学习，使他们的语文能力下降，使他们的其它科目能力下降，这与高质量的职业化人才的培养方向背道而驰。

1.2语文课程教学目标及内容制定不合理

技工院校不同于普通类型的高中学校,在语文教学内容方面不应偏向于语文语法知识和理论内容,而应更为重视语文学习内容中的理论和实践相结合运用的相关知识内容。但是目前很多技工院校在进行语文教学目标及内容的制定过程中往往会参照普通高中学校进行,使得语文教学内容过于抽象化和理论性,不仅加大了学生的学习压力还降低了实用性。

1.3语文课程教学方法及考核制度落后

与普通高中生源质量比较，技工学院学生的学习能力、基础知识等方面存在着相对滞后的问题。在语文专业中，学生要具备一定的基本技能，所以，要根据目前的实际情况，提高学生的学习效率，就必须注重运用科学的教学手段。然而，许多技工院校对此并不了解，仍然采取了一些比较传统、陈旧的教学方式，不能充分调动学生的学习积极性，不能提高他们的语文学习效率，也不能提高他们的实际运用能力。在考试体系上，更多的是对传统情况下的理论知识的测试，并没有考虑到学生对实际操作能力的需求，从而导致了考试不能起到激励和管理的作用。

2、技工院校的语文教学改革策略

2.1转变语文教学理念

技工院校和教师对于语文课程教学活动的教学理念直接关系着教学活动具体开展情况,关系着教学质量和学生的学习效果。首先,院校应全面把握人才的培养目标，重视学生的全面职业素质和全面提高。语文课程是学生掌握语文理论知识和运用能力的基础，是其它科技学科的基础。通过提高学生的语文学习能力，可以有效地提高他们的阅读理解能力，从而提高他们的科学和文化知识。

其次，技工学院的教育需要转变传统的教育方式，使之更好地起到引导和引导的作用。要在教学方式和方式上进行改革和创新，使教师不再是单纯的知识传递者，而应该起到引导和引导的作用。最后，要根据技工院校的实际情况，对学生进行针对性的教学。在教学活动中，根据学生的学习能力和基本知识的掌握程度，进行有针对性的教育，并根据不同的学科特点，进行理论与实际相结合的指导。

2.2设定针对性教学目标

正确认识技工学院与普通院校的差异，根据院校学生的特点，制订有针对性的教学目标，以实现因材施教。根据学生的学习能力和基本知识的掌握程度，可以确定分层的教学任务和目标。首先，在第一阶段，学生的基础知识基础比较扎实，有很好的学习能力。这一阶段是以培养学生创新意识和创新能力为基础的基本教学活动，并充分发挥学生的自主学习和创新精神，并充分发挥学生的专业特长。

其次，第二类是普通的学生，他们的学习能力和基本的知识掌握程度。针对这一类型的学生，要以扎实的基本功为重点，注重实际操作能力的培养，提高应用技能。三是相对来说，在学习和基础知识方面，他们的学习成绩都比较差。在这一阶段，教师的引导与引导是主要的，主要是学习学校的教材，使其基础知识更加扎实，从而提高了学生的学习水平。这一分级教学目标的建立一般是针对一年级的，以一学期为时限，通过设置、实施和完成的分层教学目标，使三个阶段的学生得到比较一致的学习结果，从而使其在未来的学习过程中能够更好地提高和提高他们的综合素质。

2.3构建和谐师生关系

技工院校的学生更具性格活泼、兴趣广泛等特点,对于学习方面欠缺一定的积极性和兴趣,因此构建和谐师生关系可以有效拉近师生距离,对于实现师生良好沟通起到积极促进作用。主要体现在以下几个方面,

一是要创造良好的教学氛围。在进行语文教学时，要突破“灌输式”的传统教学方式，让学生掌握课堂主动，加强与学生的交流与沟通。

二是要使学生的主体性得到充分的发挥。随着素质教育改革的深入推进，高职院校越来越重视和重视学生的主体性，并在实践中充分发挥学生的主体性。例如，老师要制定课程大纲，讲授时要注重解答学生的提问，要充分发挥学生的创造性，才能最大限度地激发学生的学习积极性。学生的主体性是学校和老师对学生的尊敬，能够让学生表达自己的意见和想法，这是促进师生关系和谐发展的一个重要手段。

三是要使学生的积极性和积极性得到充分的发挥。在课程内容、课程主题的设定上，要充分考虑当前的社会发展状况、热点问题和学生关注的问题，既能充分发挥学生的主观能动性，又能使学生学以致用，提高学生的综合学习水平。

2.4明确职业素养导向下技工院校的语文教学目标

一是将学生的特长与今后的发展相结合。根据不同的学科特点，制订适合自己的语文课程，并与所学专业的实际情况相结合。

二是从学生的生活需要出发。语文课程在语文教学中起着举足轻重的作用，它不仅有助于提高学生的英语应用能力，而且有助于他们树立正确的人生目标和理想。同时，在语文教学中，也可以促进学生良好的生活习惯、行为习惯和专业素质的养成。

三是要区别于一般中学的教育目标。高职教育的教学目标应与高职教育的专业需求和特征紧密结合，有别于普通高中强调理论和语法，而应注重学生的实际动手能力。

2.5运用创新语文教学模式

语文教学模式的创新可以有效提升教学效果和学生的学习兴趣,教学模式需要打破传统形式的老师教授学生模仿或者记忆的形式。实现教学模式的创新主要有以下几方面,

一是创新教学设施。使用多媒体等现代教学手段,将语文知识通过图像、音视频、影视剧等进行生动形象的展示。

二是创新教学方法。可以采用情景式教学或小组讨论式教学方法,为学生提供逼真的学习场景,可以使学生对语文理论知识有更为深刻的理解和应用。给予学生足够的自我观点表达的机会,可以充分调动学生学习兴趣和激发学生创新思维,可以通过获取其他同学想法的方式来充实自身思想宽度和深度。

3、结束语

综上所述，随着我国教育制度的变革以及人才培养目标的不断转变,技工院校的人才培养计划和目标也随之有了新时期的转变。技工院校的语文课程对于提升学生自身科学文化素养及思想政治水平有着重要的基础性作用和积极推动力作用。

参考文献

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