新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究

新课程标准下初中数学课堂教学的有效性研究

于宁

新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县第二中学  842300

摘要：初中数学课堂教师的教学效果直接决定了学生的学习效果，教师教学效率越高，学生学习效率越高。如果数学教师的教学方式相对比较落后且成就，那么不仅不能激发初中生学习的热情，而且还会导致初中生出现畏难心理和情绪，不利于后期的持续性高效学习。数学教师要想提升课堂有效性，必须改变当前的教学现状，按照新课程标准的基本要求创新课堂教学策略。

关键词：新课程标准；初中生；初中数学；课堂教学；有效性措施

引言：

随着信息时代的到来，教师的教学资源以及教学工具更加的现代化和方便。在初中数学课堂，很多数学教师已经成功借用多媒体技术完善教学过程，提升教学有效性。本文遵循了新课程标准的基本要求，阐释落实和促进教学效率的具体措施，包括多媒体等新技术的应用，希望能够切实的创新和改善当前初中数学教师的教学状态。

一、数学教师创建多维教学目标，保证课堂教学的有效性

所谓多维教学目标是指数学教师在课堂教学的过程中，不能确定单一的教学目标，比如向学生传递具体的数学知识，而是充分的考虑和尊重初中生的课堂主体地位，确定多种教学目标。本文接下来以人教版七年级教材正数数轴的学习为例讲述教师如何确定多维教学目标。

（一）知识与技能目标

数学教师在课堂教学的过程中确定知识与技能目标，主要是引导初中生了解数轴的基本概念，能学会用数轴上的点准确的表示有理数[1]。

（二）过程与方法目标

数学教师在教学的过程中，应该引导初中生动手进行理论设想和实际操作，一方面理解有理数概念，一方面理解数轴的功能，并将有理数与数轴对应起来，对应的方法为数学结合方法。数形结合是一种解题的方法和策略。

（三）情感、态度与价值观目标

初中数学课堂教学要求数学教师还要尽可能地关注初中生的学习数学的情感态度以及对数学学科的价值观。在学习《数轴》的过程中，初中生有效的接触到了数与数形结合的基本思想和概念。数形结合是一种简便的解题策略，能够提升初中生的学习自信心。

二、数学教师完善教学设计，提升数学课堂有效性

数学教师应该根据教材中的教学内容以及学生的学习需求，合理地进行教学设计，尽可能的提升课堂的有效性。本文接下来将以人教版教材中有理数的大小比较为例，讲述如何教师如何完善教学设计，提升课堂的有效性。

（一）交流对话、探究新知

数学教师可以与初中生进行交流对话，一起探究新知识[2]。常见的交流对话的方式主要包括如下几种：第一，说一说，数学教师利用多媒体显示某一天五个城市的最低气温，并向学生进行提问，引导学生主动交流。比如，南京最低气温为10℃，广州最低气温为20℃，长春地区零下10℃，哈尔滨地区的零下20℃。数学教师引导学生分别比较长春与哈尔滨以及广州和南京两个城市间最低气温的高低。第二，画一画，最低气温是一个数字，四个城市的最低气温代表了四个数字，数学教师引导初中生将四个数字在数轴上表示出来，确定数字的位置和顺序，从中发现规律。初中生在数轴上画出数字之后，可以选择零点作为中心点，零点左边为负数，右边为正数，正数比负数大，右边比左边大。

（二）应用新知，体验成功

数学教师可以引导初中生学会运用新知识，完成相关习题，体验成学习成功的快乐。比如数学教师可以设置练习题，师生共同先完成一道题，随后学生自主完成课堂习题。教师引导学生在数轴上分别表示-5，0，4，-3，并在数轴上画出四个数字，按照总结的零点规律、左右规律判断数字打消。在练习的过程中，教师要想提升教学的有效性，必须要引导学生进行总结，总结解题的基本步骤：先画数轴，后瞄点，再有序排列，最后是用不等号连接。

三、数学教师重视课后总结和反思，提升课堂教学的有效性

对于数学教师而言，要想保证课堂教学的有效性，必须在教学结束之后进行认真的总结和反思。一般来说，数学教师会在课程的最后设计的环节，引导学生讲出本节课的收获[3]。课堂小结，主要总结课堂教学过程中，教师引领学生学习了有理数大小比较的两种方法，第一种方法是按照法则进行比较，另外一种是利用数轴，采用数形结合的思想进行比较。同时，数学教师还可以引导初中生深入的思考两种方法的简易程度，并在掌握两种方法的基础上选择自己喜欢的方法快速的解决各种题型。

四、结束语

数学教师要想提升课堂有效性，必须改变当前的教学现状，按照新课程标准的基本要求创新课堂教学策略。本文遵循了新课程标准的基本要求，阐释落实和促进教学效率的具体措施，：首先，数学教师创建多维教学目标，保证课堂教学的有效性：初中生数学知识与技能目标；初中生数学学习过程与方法目标；初中生数学学科情感态度与价值观目标。其次，数学教师完善教学设计：交流对话、探究新知；应用新知，体验成功。最后，数学教师重视课后总结和反思，提升课堂教学的有效性。

参考文献

[1] 李春生. 新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究[J]. 中文科技期刊数据库（文摘版）教育, 2016(7):00135-00135.

[2]苏志昌. 新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究[J]. 考试周刊, 2018(85):1.

[3]林茂秋, 李艺旋, 李寿春. 初中数学新课程标准下的学生问题意识培养研究[J]. 传奇故事:百家讲堂, 2021(7):1.