乡村小学综合实践活动课与植物资源相融合研究

乡村小学综合实践活动课与植物资源相融合研究

李高原

上林县澄泰乡中心学校新联教学点     530506

内容摘要：乡村具有丰富、得天独厚的植物资源，设计丰富的活动形式，充分利用乡村学生熟悉植物，开展“植物”主题综合实践活动，引导学生走进植物，观察植物的外形，了解植物的生长、揭秘植物的秘密，感受植物的美，发现植物的价值，激发保护植物的意识，拓宽知识面。

关键词：综合实践活动   植物   融合

据调查发现，很多乡村教师表示很少自己设计综合实践活动，大多参考网络资源，但是在实施的过程中发现不符合乡村小学的实际情况，很难真正落实开展。因此笔者根据乡村小学的实际，就地取材利用农村最常见的植物资源设计集科学、学科知识、动手操作、安全、品德等为一体的综合性学习活动，引导学生认识各种植物，激发保护植物的意识，提高环保意识，增长；种植植物，了解植物生长的环境、条件，感受劳动的辛苦，提高动手能力；观察植物的生长，了解植物的种类、形状、根、茎、叶等，培养观察能力，积累科学知识；了解植物的观赏价值和经济价值，激发学生创造价值的意识。

一、“植物”主题综合实践活动

活动一：认识蔬菜活动。引导学生认识蔬菜的各部分：花、茎、叶、种子、根等；认识常见的蔬菜：秋葵、辣椒、茄子、黄豆、四季豆等；正确分类蔬菜：瓜类、豆类、茄果类、根茎类、萝卜类、叶菜类、食用菌类等。通过这次活动帮助学生积累蔬菜的科学知识，培养学生多吃蔬菜均衡饮食的生活习惯。

活动二：植物欣赏活动。引导学生欣赏盛开的鲜花：芍药、牡丹、桃花、薰衣草、郁金香、向日葵、菊花等，欣赏郁郁葱葱的高大树木，青翠欲滴的雨后树林等，使学生感受植物的美，激发他们保护植物的意识，培养学生的审美情趣。

活动三：走近植物活动。引导学生走出教室，到校园的各个角落近距离观察学校的植物：小草、夜来香、桂花、紫荆花、三角梅等，了解这些植物的根、茎、叶、花的形状，发现他们生长的特点，课后通过请教他人或者查阅资料，对奇妙植物的特殊形态、作用、动作等方面进行探究，探索产生奥秘的原因，培养学生的观察力、动手能力、查阅资料能力等。

活动四：口语交际活动——介绍有趣的植物。向学生介绍猴面小龙兰、捕蝇草、猪笼草、卷柏等有趣的植物，引导学生学会在他人的帮助下利用网络资源搜集更多有趣的植物，并向同学们介绍这些有趣的植物。通过这个活动培养学生思考探究、查阅资料、口语表达等能力。

活动五：观察一棵植物。观察生活中看见的一棵植物：秋葵、油菜花、辣椒、菊花、稻谷等，学会从远到近、先整体后局部的顺序观察植物，描述植物的根、茎、叶、形状、高低……的特征，课后自己种植一棵小植物，观察它的生长。培养学生的观察能力、动手操作能力。

活动六：寻找春天综合实践活动。引导学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过（视觉、听觉、味觉、触觉等）观察、了解春天的特征，寻找春天的足迹，思考春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。

活动七：“野外植物”实践活动。引导学生认识花朵的结构：雄蕊、雌蕊、花萼、花瓣；认识种子植物的特点，区分被子植物和裸子植物。带领学生走出教室，到野外采摘植物的根、茎、叶、果实、花、种子等器官，观察和认识植物，提出有疑惑的地方。

活动八：插花活动。引导学生欣赏插花艺术，课后通过网络查阅插花的小视频，学习插花的技巧，分小组收集插花的材料，完成插花作品。

活动九：认识学校植物的价值。引导学生观察学校的植物，认识植物美化环境、净化环境、防风固沙、改良土壤、用作香料、食用、药用等价值，说一说生活中有哪些破坏花草树木的现象，我们能为花草树木做些什么，激发学生保护花草树木的意识。

活动十：保护花草树木活动。引导学生欣赏美丽的花朵，了解树木的作用，对比优美的环境和受破坏的环境，说一说对破坏植物的感受。

活动十一：激发学生保护学校花草树木的意识，引导学生给学校的花草树木设计警示语，并制作成警示牌摆放在学校的绿化地。这次活动结合学生的生活实际，培养学生的环保意识，提高学生动手解决生活问题的能力。

活动十一：制作学校植物名片。引导学生走出教室，观察学校的植物，通过询问老师、家长，利用百度、植物识别等软件认识学校植物的名称，并为这些植物制作一张名片，介绍植物的名称、种类、特征、生长环境、价值等，在动手实践中提高学生收集资料、动手操作的能力，拓宽学生的知识面。

二、“植物”主题综合实践活动的形式

1. 口语交际活动

    通过口语交际活动的形式，引导学生说一说富有趣味性的植物，说一说有哪些破坏植物的行为，说一说我们能为花草树木做什么，说一说你知道植物有哪些作用等。把综合实践活动与口语交际相结合，培养学生仔细观察生活现象，思考研究解决问题的办法，提高学生的口语交际能力。

2. 动手操作实践活动

学校比较注重学生知识的积累，忽略了学生动手操作的能力。但是实践才能出真知，因此在植物主题综合实践活动中，引导学生动手种植小植物，为植物制作名片和警示语，艺术插花等活动，培养学生的动手操作能力，使学生认识劳动的辛苦和意义，培养学生的劳动意识。

3. 科学实践活动

在植物主题班会实践活动中，开展科学实践活动，引导学生认识植物的结构、生长环境、分类等，揭秘植物生长的奥秘，了解植物一些有趣的现象，掌握科学种植植物的方法，积累科学知识，培养学生利用科学解决生活问题的意识。

4. 主题班会活动

通过主题班会的形式开展认识蔬菜、植物欣赏、观察植物、学校的植物、保护花草树木等综合实践活动，引导学生掌握观察植物的方法，欣赏美丽、有趣的植物，提高学生保护花草树木的意识。

小结：通过就地取材，融合农村丰富的植物资源，选取学生熟悉的生活场景，设计丰富的“植物”主题综合实践活动，把活动课从课内延伸到了课外，引导学生观察植物，了解植物，培养学生仔细观察能力、动手操作能力、思考探究能力、审美情趣等，激发保护植物的意识，积累科学知识，开阔学生视野，形成均衡饮食、保护环境的良好习惯。

参考文献：

[1]许新.小学综合实践活动课程校园植物资源开发与利用的实践研究[J].新课程(小学),2019(06):110-111.

[2]刘佳,马晶.学科统整式主题综合实践活动探索——以“探索校园植物的秘密”综合实践活动为例[J].创新人才教育,2016(02):20-24.