高职轨道交通运营管理类专业学生工匠精神培育研究

高职轨道交通运营管理类专业学生工匠精神培育研究

颜保凡

湖南铁路科技职业技术学院

摘要：随着我国轨道交通运输行业的不断发展，我国轨道交通运输行业对技术性人才有了更高的要求。高职作为为社会输出技术性专业人才的重要部分，要明确德育美育的教育工作目标，培养学生的工匠精神，为轨道交通运输事业的发展贡献一份力量。本文基于高职轨道交通运营管理专业学生工匠精神培育研究，通过分析高驰轨道交通运输管理专业学生工匠精神教学的重要性，提出几点高职轨道交通运营管理专业学生工匠精神的培养策略。

关键词：高职院校；轨道交通运营管理专业；工匠精神

为了顺应时代发展，迎合市场要求，高职轨道交通运营管理专业迎来了新的机遇和挑战。就目前的发展来看，轨道交通运输行业对人才的需求不仅需要过硬的专业技能，还需要职业道德素养和思想道德规范。

一、高职轨道交通运营管理专业学生工匠精神教学重要性。

1.提高高职院校轨道交通运营专业教学质量

培养学生的工匠精神可以有效地提高高职轨道交通运营专业的教学质量。随着我国社会经济的发展，我国轨道交通运输的人才需求量也不断增加，市场急需一大批专业素质过硬，职业道德水平高的技术型应用人才。为了迎合市场的需求，高职职业院校在培养学生技能的同时，要加强学生职业道德的建设，加强培养学生的工匠精神，真正地做到立德树人，让学生可以更好更快地适应轨道交通运输发展的新方向，加快高职复合型技术应用人才的培养进程。

2.促进轨道交通运输行业的发展

职高轨道交通运营管理专业在教学的过程中，将理论知识与技能技巧和工匠精神有机地结合在一起。让学生在学会知识和技能的同时，树立积极乐观向上的心态面对工作，培养学生爱岗敬业的优秀职业道德规范。育人先育德，只有拥有好的德行的学生，才能在未来的职业道路上发光发热。高职院校在进行技术教育的过程中，要明确教育工作的核心，清楚地知道自己要教育什么样类型的人？社会需要什么样类型的人？因此在教学的过程中要注重“德才兼备”的人才培养目标，为社会输出技术硬素质强的高级技术人才，为我国未来轨道交通行业的发展打下坚实的基础。

3.规范学生职业道德，提高就业率。

高职院校为了提高学生的就业率，不仅要提高学生的专业能力，还要迎合市场对人才的需求。根据市场需求来制定人才培养目标。现如今市场对轨道交通运输专业人才的需求越来越多元化，需要人有较高的探索能力和思维能力，拥有良好的职业素养，尽职尽责，恪尽职守，认真地对待工作。因此，高职院校将工匠精神融入到专业课程教学中，不仅可以培养学生的职业道德规范，增加学生的个人专业能力，还可以让学生成为被社会喜欢的高职复合型技术应用人才，全面提高学校的就业率。

二、高职轨道交通运营管理专业学生工匠精神培养策略

1.完善高职课程体系，明确人才培养目标

随着新课标的改革，高职学校也要完善课程体系，明确交通运输管理专业人才培养目标。教师在进行授课的过程中，要本着立德树人的教育理念，将专业课教育贴近实际，确保专业专业教育理念育人育教结合。同时还要注重理论与实践相结合的教育理念，将理论课程与实际操作紧密结合，与当地企业合作，为学生创建实习机会，进行现场实际操作磨练学生技术，从而锻炼学生的工匠精神。融入多媒体教学，及时更新教学课件，为学生讲解最新的专业技能，让学生与时俱进对先进技术反复的学习，以达到培养学生工匠精神的教育目的。

2.创新教学方法，将工匠精神融入其中

传统的教学方法，以理论课程和实践课程为主，课堂上比较沉闷学生没有积极性。为了提高学生的工匠精神，高职院校要创新教学方法，来激发学生的探究欲望。例如可以采取研究式教学方法，以小组讨论的方式研究专业技术。还可以通过互动式，分享式等教学方法，将工匠精神融入其中，提高学生轨道交通运营管理的学习欲望，让学生分享共同交流经验，提高专业能力。教师还可以利用学生的求胜心理，有机地开展专业技能比赛活动，让学生在活动中磨练学生的工匠精神，提高专业技能的熟练度，增加团队合作意识，培养学生的职业综合素质。

3.培养学生职业精神，将工匠情怀融入其中

轨道交通运营管理专业对学生的职业精神要求较高，需要学生在工作岗位上恪尽职守，尽职尽责，熟悉轨道交通规章制度。车站调车工作为例，教师通过实战演习，让学生反复了解规章制度及含义，充分的掌握理论基础。让学生在未来的工作生涯中一丝不苟，恪尽职守，尽职尽责地圆满完成各项工作任务。

总结：高职作为培养技术性人才的摇篮，要肩负起培养人才的责任，注重学生“工匠精神”的培育，以不断提高学生的职业能力，锻炼其优秀的职业素养。为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。

参考文献：

[1]吴燕.基于工匠精神的高职交通运营管理专业学生职业素养培养研究[J].时代汽车,2021(19):51-52.

[2]侯德文.高职轨道交通运营管理类专业学生工匠精神培育研究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(02):36-37.

[3]尹小梅.“工匠精神”引领下的高职学生职业能力培养研究[J].教育教学论坛,2018(05):259-260.