家园合作背景下小班幼儿入园焦虑的原因及策略研析讨论

家园合作背景下小班幼儿入园焦虑的原因及策略研析讨论

余婷婷

新疆生产建设兵团第六师一0五团幼儿园，新疆  831308

摘要：在家园合作的理念下，幼儿园的教学教育与家庭教育都是不能缺少的，为了能够给幼儿一个良好的教育环境，家园应该相互配合，共同努力。本文根据实际幼儿教育情况，阐述了小班幼儿入园焦虑问题的表现，同时分析了小班幼儿产生入园焦虑问题的原因，最后总结提出了一些缓解幼儿入园焦虑的策略，以期在家校合作的基础上帮助幼儿尽快地适应幼儿园的教育环境，引导幼儿积极融入班集体，促使幼儿形成健康健全的心理人格。

关键词：家园合作；小班幼儿；入园焦虑

幼儿从小在父母的呵护陪伴下成长，习惯了随时随地和父母在一起，因此，当幼儿从熟悉的家庭环境中来到陌生的幼儿园时，往往会出现入园焦虑的情绪。入园焦虑，是幼儿由于生活环境的转变而出现的一种恐惧不安的情绪，致使幼儿产生心理层面与行为层面的双重排斥。在家园合作的背景下，幼儿园要充分考虑到小班幼儿可能会出现的入园焦虑情绪，积极做好相应的疏导工作。

一、小班幼儿入园焦虑问题的表现
（一）紧张焦虑型

这种类型的幼儿离开家庭环境进入陌生的幼儿园中时，往往缺乏一定的安全感，盼望着父母接自己回家，不能很好的融入班集体。同时，幼儿也往往表现出紧张的情绪，无法适应新的班级环境，不能顺利地与其他幼儿形成和谐的人际关系。此类幼儿不能很好的融入班集体，但是会格外地依赖教师，经常紧跟在教师后面，需要教师的时刻陪伴。

（二）剧烈哭闹型

这种类型的幼儿在面对陌生的环境时通常表现为大声地哭闹，情绪较为激动，久久不能平静下来。这些幼儿往往在妈妈送他们进入幼儿园时，紧紧抱住妈妈，并且大声哭闹着，待妈妈安抚好幼儿的情绪后趁幼儿不注意离开，幼儿发现后则会又开始大哭大叫，并且试图离开幼儿园向外跑。这是一种常见的以哭闹的形式来抵触上幼儿园的表现，幼儿试图以此种方式来获取妈妈的同情，同时幼儿的心中对于幼儿园陌生的环境也充满着恐惧，无法很好的融入班集体。

二、小班幼儿入园焦虑问题的原因分析
（一）幼儿依恋的心态

幼儿因为年龄太小，心智不成熟，对于家庭的依赖尤为强烈，他们往往希望与家庭保持时时刻刻的亲密接触，这样才能给幼儿带来安全感。幼儿依恋的主要表现是哭闹、大叫、紧跟在父母后面等行为方式上，是一种健康的人格发展基础，有利于未来形成良好的社会归属感，也能够促进幼儿提升自己的责任感，帮助幼儿形成良好的人际关系。

（二）家庭教育的方式

不同的家庭教育孩子的方式是不同的，这对幼儿性格心理的形成有着重要的影响意义。根据目前的实际情况，通常情况下家庭教育模式一般有三种类型：民主型、专制型、溺爱型。在民主型的家庭教育模式下，父母对幼儿的教育方式是良性健康的，能够满足幼儿合理的需求，但是对于幼儿又不会过分的宠爱，能够让幼儿在一个和谐健康的环境下成长。专制型的家庭教育方式突出表现为父母的控制欲较强，对于幼儿的管制涉及到各个方面，为了使幼儿听话，导致幼儿没有任何自主做决定的权利，不利于幼儿培养良好的自理能力。溺爱型是父母过度宠爱幼儿，帮助幼儿承担了所有的事情，无论是对于幼儿合理的还是不合理的需求，都会尽量满足，这往往导致幼儿形成了自私自利的心理人格。

三、家校合作基础上缓解幼儿入园焦虑的策略

（一）提高家庭教育的水平

家庭的教育质量对于幼儿的成长事关重要，往往影响着孩子一生的人格品质，这就要求家长重视家庭教育的水平，尽力给幼儿营造一个良好的生活环境。在家园合作的理念下，家长应该充分配合幼儿园的教育教学，学会在幼儿园的引导下逐渐提升自身的家庭教育水平。首先，家长要正确满足孩子的需求。对于幼儿的合理需求，家长应该予以适当的满足，同时也要注意不能过分宠爱幼儿。而且家长也要注意到，对于幼儿需求的满足更应该侧重于心理的层面，要时刻关注幼儿的心理成长，让幼儿能够形成健全的人格。其次，家长要构建一个和谐的家庭氛围。和谐温暖的原生家庭氛围能够帮助幼儿形成积极向上的人格心态，能够在幼儿不断模仿的过程中引导幼儿学会如何去爱，如何进行和谐稳定的人际交往，从而减轻幼儿面对陌生环境的恐惧，也就缓解了入园焦虑问题。

（二）教师要高度关注幼儿的入园焦虑问题

教师要明白幼儿的入园焦虑是一种常见的心理现象，应该学会理解幼儿，帮助幼儿疏导焦虑情绪，而不应该不闻不问，放任不管。如果教师能够及时地关注到幼儿的入园焦虑情绪，及时地进行幼儿的心理辅导，幼儿就能够很快的融入新的环境，促使幼儿形成良好的心理素质。同时，教师在帮助幼儿解决入园焦虑问题时，还要学会针对不同的幼儿情况而进行分层疏导。对于轻度焦虑的幼儿，教师应该先进行安抚，这些幼儿的心理承受能力较强，能够拥有着自我疏导的能力，但是一旦受到周围幼儿哭闹的影响，心理的负面情绪则会抑制不住地爆发出来。对于女孩和年龄小的幼儿，教师则要加大关注的力度，因为这一类幼儿往往内心比较敏感，焦虑情绪具有一定的隐蔽性，如果没有及时地进行疏导，幼儿的心理会变得更加脆弱，对于幼儿园的环境会更加抵触。除此之外，教师也要多和幼儿家长进行充分的沟通交流，做好幼儿入园前的家庭访问工作，和幼儿之间建立良好的信任关系，减轻幼儿进入幼儿园的抵触感。

结论：

综上所述，幼儿的心理是敏感的，在面对陌生的幼儿园环境时，往往会产生入园焦虑，主要表现为紧张焦虑型和剧烈哭闹型两种。根据现实情况，造成幼儿入园焦虑的原因主要是幼儿的依恋心态和家庭的教育方式这两个层面，那么针对这两个层面，家园双方就要做出相应的努力，来解决好幼儿的入园焦虑问题。对于家长来说，应该提高家庭教育的水平，给幼儿营造一个健康的家庭氛围；对于幼儿园来说，应该提升教师对于幼儿入园焦虑的重视程度，及时发现并解决入园焦虑问题，引导幼儿形成健康的人格心态。
参考文献：

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