新课标下小学三年级语文教案教学目标设计

新课标下小学三年级语文教案教学目标设计

吴笑丽

海南省文昌市铺前中心小学

摘要：结合新课程标准的相关要求，以小学三年级语文为例，先简单介绍语文教案教学中的“三维目标”，而后以《大青树下的小学》为例，具体谈一谈语文教案教学目标设计。

关键词：小学语文；教学目标；三维目标

在新课程改革背景下，小学语文课堂教学的目标日渐清晰和科学，确立出“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个方面的教学目标，即“三维目标”。“三维目标”的确立帮助教师明确了课堂教学的思路和要求，教案教学目标设计也可以更加的科学合理，对保证和提高课堂教学质量意义重大。同时确定“三维目标”时会有一定的难度，需要教师明确其中的方法和技巧，所以非常有必要进行深层次的探究，以便实现备课与课堂教学的高效化。本文以三年级上册《大青树下的小学》这一课文为例，现分析探究语文教案教学目标设计的策略。

一、新课标下小学语文教学中的“三维目标”

“三维目标”是一个统一且不可分割的整体，关注学生的整体学习能力，旨在帮助学生更好的学习与发展。“三维目标”包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，均至关重要。在知识与技能目标中，注重学生基本能力的培养，主要是学科基本知识和技能，需要每位学生掌握。在过程与方法目标中，要求学生在学习过程中可以具备多种能力，主要有自主学习能力、思考探究能力、合作学习能力，并逐步培养学生的深度学习能力。在情感态度与价值观目标中，教师需要培养学生的学习兴趣和学习责任，感知到学习的乐趣，在此基础上，教师要帮助学生实现个人价值、社会价值的统一，同时实现人文价值与科学价值的统一。

在小学语文教学中，三个维度的教学目标必须始终是一个整体，所以需要教师做好整合，提高教学目标的系统性、完整性。在确定某一篇课文的“三维目标”时，教师必须整体且全面的解读课文，科学地确定出每一个维度所对应的具体目标，确保课堂教学可以有序进行。除此之外，在确定和优化“三维目标”时，教师要把握好教与学之间的关系，正确处理三个维度目标之间的关系，对课堂教学目标作深层次的分析和开拓，最终实现各个维度目标的整合。

二、小学三年级语文教案教学目标设计——以《大青树下的小学》为例

《大青树下的小学》这一课文所在的单元主题是“学校生活”，是一篇精读课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，表达的是各民族儿童之间的团结与友爱。在设计教学目标时，教师要多角度解读课文，确保充分了解课文，在此基础上设计“三维目标”。

在设计知识与技能目标时，可确定三个具体目标。一是学生要掌握课文中的生字，主要有“汉、坝、绒、晨”这些，同时学生还必须会写一些词语，主要有“早晨”、“穿戴”。二是学生需要正确且流利地朗读课文，并且可以在阅读过程中想象和联想，获得深刻的情感体验。三是学生可以分析课文中的重点和难点句子，并有很好的理解，可以自主思考和合作探究。

在设计过程与方法目标时，教师可确定三个具体目标。一是分析课文中富有新鲜感的词句，与同学交流与学习，说出“大青树下的小学”的特别之处，并鼓励学生联系自己的学校生活。二是围绕自主学习能力、思考探究能力、合作学习能力的培养目标，设计针对性的教学任务。另外，应该将阅读教学与写作教学结合起来，要求学生写有关于学校生活的小作文。三是学生必须完成课后习题，并且教师要设计一些有趣的课后作业，帮助学生继续巩固知识点。

在设计情感态度与价值观目标时，教师要把握好《大青树下的小学》这一课文的主旨情感，设计针对性的目标，帮助学生提升语文综合素养。具体来说，在《大青树下的小学》这一课文中，教师需要引导学生感知“民族团结”，将爱国主义、民族意识深深扎根在学生的心中。在此基础上，教师还需要设计相应的实践活动，带领学生践行“民族团结”，获得深刻感知。除此之外，教师还可以设计一些课堂问题，譬如“你对少数民族的哪些内容较感兴趣？可以与同学合作，共同参与到专题性的学习活动中。”借助这样的问题和专题性学习活动，可以更进一步深化学生的情感态度与价值观。

在课堂教学的最后，教师需要点题升华，带领学生再次品味“大青树下的小学”的特别之处，总结点题，即“大青树下的小学是特别的，也是可爱的。”

三、结束语

新课程改革下，教师设计教案教学目标时，要重点抓住“三维目标”的关键点，设计出科学可行的课堂教学目标。在小学语文课堂教学中，教师要对三个维度的教学目标做好细化分解，同时实现不同教学目标的整合，所设计的“三维目标”必须指向学生的综合素质与能力，以便引导学生更好的学习和发展，实现预期的教学目标。

参考文献:

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