浅谈幼儿教育中家长资源的开发与利用

浅谈幼儿教育中家长资源的开发与利用

叶苏微

青田县中心幼儿园

摘要：随着我国经济社会的不断发展，国家教育水平的不断提升，越来越多的家长强化了对幼儿教育的重视。幼儿处于身心双重发展的第一个黄金时段，需要家校双方携手共进，仅依靠幼儿园一方的教育远远不够，需要作为幼儿“第一教师”的家长与幼儿园对幼儿进行共同教育，积极配合幼儿园的工作，形成一种亲密无间而良好友善的合作关系。因而，在幼儿教育中幼儿园有效充分地对家长资源进行开发和利用具有必要性。基于以上，本文将就幼儿园教师与家长紧密配合协作、做教育工作的现状和出现的问题、充分利用家长资源的重要意义及其实践途径展开分析和论述。

关键词：幼儿教育；家长资源；方法和理论；应用实践

在学前教育阶段，家长的重要作用不容忽视，家长是幼儿的终身教师，幼儿园教师在进行幼儿教育的过程中充分开发和利用家长资源，不仅有利于为幼儿营造轻松愉悦的在家在校学习环境，创设高效课堂，更有利于帮助幼儿培养成更正确科学地世界观、人生观和价值观导向，激发其在学习生活中的积极主动性，促进其身心的健康全面发展。

一、目前幼儿教育过程中利用家长资源的现状及其存在的不足

（一）缺乏具有针对性的家长资源开发和利用

幼儿教育中渗透和利用家长资源的重要性不言而喻，幼儿园方也充分意识到了其重要性，并开始开发和利用，然而在具体的实践过程中，就当前幼儿教育家长资源利用现状而言，还是出现了很多不足。首当其冲便是缺乏具有针对性的家长资源开发和利用，因为幼儿家长资源之间具有比较大的差异性，职业多样化，但是大部分幼儿教师通常会没有针对性地直接把家长资源进行利用。

（二）对家长资源利用整体规划不够明确

家长资源在幼儿教育中扮演着极其重要的角色，在幼儿教育中对家长资源利用的整体规划不足也是现状显现出来的一大不足。要想将家长资源做到淋漓尽致的充分利用，幼儿园方需要建立健全相关的家长资源数据库，明确每一位家长的详细情况，包括诸如手机号、姓名等的基本信息，还需要包括职业、家庭关系等比较私人的信息，做到知己知彼，携手共进。但是在幼儿教育利用家长资源的实践过程中，还是出现了对家长资源利用整体规划不够明确的问题。

（三）家园育儿观念和形式不一致

除幼儿园方在家长资源利用中出现的缺乏针对性和整体规划布局不够明确等问题，幼儿家庭与园内教育的观念和育儿形式不一致也是当前幼儿教育比较显著和突出的问题之一。

二、开发和利用家长资源在幼儿教育工作中发挥的重要意义和必要性

（一）有利于激发幼儿学习生活的积极性

幼儿对学习生活中有父母的参与和介入会产生积极情绪，从而促进幼儿在幼儿园内更有进步。首先，家长可以通过发挥自身优势，与幼儿园教师联络沟通，携手共同创建更加舒适合理的幼儿学习生活环境，并着手准备相关的教学工具、材料抑或是教学主题等，一方面可以为幼儿带去更佳的受教育体验，另一方面，幼儿也能从中学习到更多学习、生活中的学问。其次，一个班级有几十个幼儿，与之相对应的各家长从事的行业范围亦有所不同，有警察、教师抑或是工人，教师通过与家长沟通交流协作，确定几期职位职业介绍主题，例如，交警叔叔指挥交通、为所有市民出行的安全保驾护航，还可以以更加专业的角度解说相关的交通标志，不仅能拓宽幼儿的眼界和见识，还可以充分调动起其学习积极性。

（二）有利于助力幼儿形成科学合理的三观和方法论

幼儿处于第一个黄金发展阶段，此时正是培养幼儿形成和奠定其科学合理的初步三观的关键时期。在幼儿教育中合理开发各项家长资源，强化家长与幼儿之间的联系和感情，家长是幼儿的“老师”，家庭教育也是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分。幼儿成长时期有父母的陪伴是助力其养成科学合理的世界观、人生观和价值观的最佳途径，家长作为幼儿的榜样和偶像，其行为动作、语言习惯等都会被幼儿模仿，在最大限度地促进家庭感情的同时，还能教会幼儿更多为人处世的知识和学问，这些技巧往往不能完全依靠幼儿园教师的教导使幼儿完全掌握，诸如如何与人相处、餐桌礼仪文化等都需要充分调动和利用其家长资源，在整个大家庭的环境背景下得到熏陶。

（三）有利于帮助幼儿和家长形成和建立更加深厚的感情

受到国家前期政策的影响，就目前大多数八零后、九零后家长更偏向于只生一个孩子，一般的独生子女家庭，其教育的重心都在唯一的孩子身上，又由于大多数年轻一代的工作压力比较大，他们会选择让祖辈去照顾和教育孩子。而当孩子处于幼儿阶段，首次长时间、真正意义上离开家庭进入一个全新的环境进行学习和生活，家庭与幼儿之间的关系和纽带并不像前期稳固和坚定，父母对于幼儿的了解又不甚完全，因此，如果能在幼儿教育中充分调动和利用家长资源，及时地将幼儿的学习生活情况反馈给幼儿的父母抑或是祖辈，就更有利于帮助幼儿和家长之间形成和建立更加深厚的感情。除此之外，通过鼓励父母参加家长开放日、家长助教等形式，也是一条增进父母和幼儿之间情感的重要途径。

三、在幼儿教育工作中充分利用和开发家长资源实践的具体途径

（一）家校之间建立亲密关系，建立和完善家长资源数据库

在幼儿教育工作中充分利用和开发家长资源最首要和基础的关键所在便是家校之间建立起亲密的联系，幼儿园教师还需要及时采集和整理家长相关信息，建立和完善家长资源数据库，由此将家长资源的优势淋漓尽致地发挥出来。

（二）强化日常家校双方之间的沟通交流

日常学习生活中，家校双方还是需要保持良好的联系，发生问题和产生疑惑等要及时通过家长微信群聊抑或是私聊、电话等途径与幼儿园教师进行反馈，而幼儿园教师在发现幼儿的心态、情绪发生变化难以在园内进行快速调整时，也需要及时地与家长进行沟通交流，并给予其意见和建议。与此同时，幼儿园教师还可以通过布置幼儿一些与家长共同完成的任务并需要打卡上传等方式，使家长清晰准确地意识到家长资源在幼儿教育中发挥的重要作用，并能积极投身和配合幼儿园方进行共同教育。

（三）与家长合作，让其体验合作教育双赢的乐趣

与家长合作是在幼儿教育过程中充分利用家长资源的重中之重，让家长在教育幼儿的过程中有满满的参与感，使其体会到合作教育的双赢乐趣，从而家校双方共同教育能可持续性地走向良性循环。随着科学技术的迅猛发展，家校之间的交流也越来越便利，教师可以充分利用网络资源与家长进行沟通，并传送教学材料，诸如做操视频、学习语文和英语的音频等，并要求家长与幼儿“一起学”，提升其积极性。除此之外，还可以邀请家长到幼儿园进行不同的主题演讲课堂，为课堂带去更多欢乐，也能进一步激发幼儿的热情。

（四）针对家长资源利用设计长期计划并进行科学合理的开发和调配工作

针对家长资源的最大限度利用，幼儿园教师还需要以与家长进行商榷和讨论的形式，确定长期计划。例如，在近几个月对幼儿的整体规划和要求，未来某日将前往某处进行观赏学习抑或是请家长轮流进行幼儿教育辅助等。除此之外，还要明确进行科学合理的开发和调配工作，对于现有的家长资源，幼儿园教师要张弛有度地进行利用，不要超越家长界限，会使其产生被束缚的不佳心理。

综上所述，在幼儿教育工作中，幼儿教师需要充分挖掘和利用家长资源，将其激发幼儿学习生活积极性、助力幼儿形成良好科学的三观和方法论以及建立更加深厚的家庭情感等优势充分发挥出来以促进幼儿的身心健康全面发展。

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