安姐的春天——初中生青春期性别教育

安姐的春天——初中生青春期性别教育

张烨

广东省珠海市香洲区梅华中学

【摘要】以往教师面临的青春期情感教育问题，多涉及男女生交往，但是该则教育案例中的安姐，是一位自认为“喜欢女孩”的女孩。在这种“不一样”的情感取向背后，有社会不良影视作品的影响，有她原生家庭“重男轻女”的观念，还有周围人（包括她自己）对青春期孩子独特心理状态的误解。教师可以引导有同性依赖倾向的孩子，寻找宣泄情感的渠道、阅读专业知识书籍，从生活日常细节开始改变，同时指导家庭教育中不要偏离轨道，

【关键词】青春期 同性 初中  德育

她是我们班的女体委，1米67的个子，小麦色的皮肤，锐利的眼神，她喊一嗓子，班级七扭八歪的队伍立刻就排成了两条平行线。同学们出于敬重，都尊称她——“安姐”。

那是一个草长莺飞的春天，课间操的铃声响起，同学们像从笼子里放出来的小燕子，纷纷飞下操场去。本应去组织队伍的安姐却悄悄走到我的办公室，说：“张老师，我能单独跟您说两句吗？”我欣然同意，放下手中的工作，随她走出门去。

可是，时间一点点流逝，我们两人已经在校园中庭绕好几圈，她却迟迟不开口说事儿。

我微觉有异，柔声问道：“好孩子，到底发生了什么事？你说吧，我能保密。”

安姐低着头，喃喃自语：“开学一个多月了，我上课总是集中不了注意力，小测成绩也下滑得厉害，回家都在胡思乱想，作业质量糟糕透了。我的脑袋里总是出浮现出——小喻的影子。”

“小喻？”我心中的一惊：“我们班的女班长？”

“我一下课就像去小喻座位旁和她聊天，每天放学都想和她一起走，我有很多话想和她说，想分享每一天的快乐和不开心。我总是不自觉的关注她的动态。我甚至——向她表述过我的心意，但是她拒绝了。我的情况越来越严重，为了不想她，我用力掐自己的胳膊，还是没用！”她拉起衣袖，胳膊上已经青一块紫一块的。“我感觉对不起我妈妈，她一个人拉扯我们长大，吃了很多苦，我却是个变态同性恋！我要是再不找人说一说，我的心就要爆炸了！”她的眼泪决堤而出，啪嗒啪嗒敲打在青石板上。

我愣住了，一时没缓过神：我阳光帅气、成绩优异的女体委说，她喜欢我们班的女班长！！？

“叮铃铃”上课铃声从天而降，打断了她，更解救了我。我调整一下情绪草草收场：“谢谢你，这么信任我，把这么重要的秘密分享给我，你洗把脸先去上课，回头我找你详说”。

回到办公室，我逐渐冷静下来。一段尘封的往事涌进脑海：当年读高中时，班里一个女孩和隔壁班另一个女孩走得特别近，在封闭的小县城哪容得了这个？同学们都在背后指指点点、说三道四。最后那个女孩情绪受到很大影响，与人交往也没了自信，毕业时高考失利，勉强上了个大学。听说她毕业后找了一个很绅士的老公，但是她再也没有回过东北老家，而且班级老同学聚会，她一次也没有参加。

我下定决心，不能让悲剧再在我的学生身上重演！

我打电话给安姐的妈妈：才知道安姐的爸爸在他们很小的时候就去世了，安姐还有一个双胞胎弟弟。作为单亲家庭的孩子，本来收到的爱就很有限。但是不管是物质分配，还是精神关怀，妈妈对弟弟都更加偏爱，这可能使安姐更希望自己是个男孩子吧。

通过网上搜索、查阅书籍，向心理老师请教，我逐渐摸索出一点眉目：原来，大部人对两性关系的探索大致要经历四个时期：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。青少年处于两性疏远期的过程中，很可能产生另一种自然倾向——同性依恋：她们渴望友谊，急切寻找理解自己的人，将不能和家长与异性朋友诉说的悄悄话说与她听。

青春期的学生，非常注重同伴的看法。在这个阶段，异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的非议，而同性间的接近和亲热，则得到默许和鼓励。再加上社会上一些不良影视作品和网络上一些言论的引导，很多孩子就过早给自己的性别取向下了定义。

其实，一定程度的同性间依恋和交往，可以理解为在这为未来与异性发展亲密关系，进行了前期练习和准备。即使有同性依恋倾向的青少年，绝大多数很快会成长到两性爱慕期，一般不会发展为同性恋。这个过程不是每个孩子都有，大概一两年后会自然解除。尽管如此，学校和家长如果不对这类现象予以及时的关心和指导，或给予青少年过大的精神压力，就容易使孩子丧失与异性交往的机会或兴趣，从而影响青少年的性别认同和取向，导致未来对社会生活的适应障碍。

了解了同性倾向的原因和解决策略，我稍微放下提着的心，研究起来如何巧妙的开导安姐。

放学后，我送安姐回家，告诉她：“其实这种情况很多人都遇到过，并不是什么变态的想法！你要学会正视自己的心理，不要轻易认定自己是同性恋，等成年之后再来判断！”

我建议她将这段情感挣扎写成日记，作为宣泄的渠道，看清自己的内心。还与她沟通了一些集中注意力的方法，力图先解决眼前的危机。

事后，我又陆续借助书籍的力量，强化她对自己性别身份的认同。我和她一起批注过胡萍的《善解童贞》，从心理学角度改变她的认知；我推荐她阅读李清照、南丁格尔、居里夫人、伊丽莎白等人物传记，和她共同欣赏奥黛丽赫本、林徽因、郎平的纪录片和采访，引导她接受女性的不同，欣赏女性的优点。

初二她过生日时，我送给她一块粉红色的手表。我希望她尝试从外形开始改变，把寸头续成长发，假期也穿一穿裙子，应和着节气，搭配出美丽的心情。

但是教师的爱始终是有限的，教育的问题显与学校，但源于家庭。我又多次与她的妈妈进行深入沟通，建议她从生活细节给与安姐更多的关心和爱护，让她的心灵能得到更多的滋养。

现在想来，安姐其实并不特殊，很多青少年喜欢耽美漫画和影视作品，每个班级都有“假小子”和“娘娘腔”。如今我也会定期在班级召开《我的男神/女神》主题班会，用榜样的力量引导孩子们的性别认同，并在日常生活教育中，重点培养男孩子的阳刚之气，发扬女孩子的温柔细致，并让他们互相学习对方性格中的优势。

今年春天，在一中读高三的安姐又回母校看望老师们了，我摸着她乌黑柔顺的长发，欣慰的笑了。

地址：广东省珠海市香洲区梅华西路889号1-2-2202

姓名：张烨

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