巧用“走圈法”判断电压表的测量对象

巧用“走圈法”判断电压表的测量对象

胡洪峰

湖北省保康县熊绎中学     湖北 襄樊   441600    

【摘要】判断电压表的测量对象一直是初中学生比较难掌握的一个知识点。常见的判断方法有“去源法”、“滑线法”和“短路法”。其中“去源法”较简单一点，另两个方法较难理解。笔者在教学实践中总结出“走圈法”，比以上三种方法更容易理解，更简单。

关键词：“走圈法”；电压表；测量对象；

对初中生而言，判断电压表的测量对象是比较难的。物理电学题目，电压表的测量对象不会判断，题目就做不出来。常见的判断方法有“去源法”、“滑线法”和“短路法”。在一次集体备课中，一位老师提出“走圈法”，全组物理老师耳目一新。经过研讨，我们给“走圈法”下了个定义，即从电压表的一端出发，要么只经过用电器，要么只经过电源——不能同时经过用电器和电源，走一个圈回到电压表的另一端，哪个圈走得通，电压表就是测哪个部分的电压。为了探讨“走圈法”的实际效果，在校内练课活动中，另一位老师依次讲解了“去源法”、“滑线法”、“短路法”、“走圈法”的运用，并举例说明。随堂检测中，我们通过观察，发现约百分之八十的同学选择了“走圈法”。在课后的调查中也发现，学生普遍认为“走圈法”比较容易理解，而且很好用。

课余时间，我对这几种方法做了对比研究，认为“走圈法”确实有很大优势。下面我们分别用这四种方法判断图1中电压表的测量对象。

方法一、“短路法”：把电压表去掉，假设用导线接该位置，若此时某些用电器或电源被短路，则这些用电器或电源即为该电压表测量的对象。等效电路如图1-1，判断出R1短路，即电压表测量R1两端电压。但是问题的关键在于，很多学生看不出来哪部分短路。对学生来说，电源短路还比较好掌握，部分短路（也叫短接）就比较难理解。

方法二、“滑线法”：电压表两端沿着连接的导线滑动到用电器或电源两端，能跨过的元件有开关、电流表。不能跨过的元件有电源、用电器、电压表，看电压表与哪部分并联，电压表测的就是哪部分电压。图1中b端可以往下滑，经过开关继续滑到c点，判断出电压表测量R1两端电压。调查中得知，很多学生知道线可以怎么滑，但是最后却不会判断电压表与哪个并联，例如图2，学生把a端一会儿滑到L2的左边，一会儿滑到L1的右边，就是不知道电压表与谁并联。

方法三、“去源法”：“去掉”电源或用手指挡住电源，再看电压表与哪部分构成闭合回路，那么电压表测的就是那部分电路的电压。如图1-2，电压表只能与R1形成闭合回路，所以电压表测量R1两端电压。相对于“短路法”和“滑线法”，这个方法比较简单，也容易掌握，但是美中不足的是如果电压表刚好也能测电源电压，就不能用“去源法”了，如图3中电压表V2的测量对象。

方法四、“走圈法”：如图1，该电路从电压表一端出发，回到另一端，总共可以走两个圈，其中一个圈经过R2和电源，此路不通；另一路只经过R1，所以电压表测的是R1两端的电压。如图2，从电压表一端出发，回到另一端，总共可以走两个圈，其中左边一个圈经过L2和电源，此路不通；另一个圈只经过L1，

所以电压表测的是L1两端的电压。如图3，判断V1的测量对象时去掉V2，从V1的一端出发，回到另一端，总共可以走两个圈，其中一个圈经过L1和电源，此路不通；另一个圈只经过L2，所以电压表测的是L2两端的电压。判断V2的测量对象时去掉V1，从V2的一端出发，回到另一端，总共可以走两个圈，其中一个圈经过L1和L2，电压表测L1和L2的总电压；另一路只经过电源，所以电压表也可以测电源的电压。

在判断电压表的测量对象时需要注意几点：一是测量对象一般指电源、用电器、滑动变阻器，不包括导线、电流表和开关；二是电流表接在电路中相当于一根导线，电压表接在电路中相当于该处断路；三是电压表与用电器串联后接在电源两端，电压表测的是电源电压；四是如果同一电路中有多个电压表，可以把其它电压表直接去掉——因为电压表相当于断路，每次只判断一只电压表的测量对象。如图3，判断V2的测量对象时把V1去掉。

综上所述，“走圈法”不必去掉电源，不必加上导线，不需要滑来滑去，轻轻松松就能判断电压表的测量对象。不仅简单、方便、实用，而且使用范围更广，更容易理解。当然，在教学中老师可以引导学生体验四种方法，然后找出适合自己的方法。

参考文献
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