浅谈壮族地区农村小学语文拼音教学

浅谈壮族地区农村小学语文拼音教学

牙利儒

广西壮族自治区河池市市东兰县武篆中心小学 广西河池  547402

【摘要】：

壮族地区的孩子基本上使用壮语交流，很多孩子的第一语言使用的就是壮语，这使得壮族地区的孩子们进入小学以后对于拼音的学习有了一定的难度。而拼音作为小学语文学科的基础，是小学课堂的重中之重。

【关键词】：壮族地区；壮语；拼音教学

一、课题研究的背景和意义

    壮族农村地区的孩子基本上都使用自己当地的语言，且少数民族地区由于各种条件的限制，当地学校的孩子进入小学后对于拼音的学习有一定的难度。孩子是民族的未来，当地的教育跟不上，无论是哪一方面，都发展不起来。针对这一现象，更要引起对民族地区孩子学习的重视，而拼音的学习则成为了重中之重。

二、研究的理论和方法

（一）观察法

    1.直接观察

    以本校一年级1班的学生为主要观察对象，一年级1班共有49名学生，在教授《b p m f》时，对一年级1班进行直接观测。

2.参与型观察

针对一年级1班的学生，在课余时间，成为他们课后游戏的一员，在不影响他们的情况下进行深入观察。

    以观察的方式对学生的学习情况进行了解，针对拼音教学实施方案，改变教学模式，深入学生的学习环境，让学生在原来的拼音基础上有所提高。

三、现状的分析

（一）壮族农村地区的孩子多数为留守儿童

    农村很多年轻人外出打工，大多数孩子成了留守儿童，这对孩子们的学习有很大的影响。小学生从一年级开始学习汉语拼音，一年级的小朋友刚从幼儿园升到小学，很多孩子没有自控力，而这时候也是学习汉语拼音的关键时期。从小热爱学习孩子，会想方设法的跟老师学习，有些孩子比较贪玩，回家没了父母的约束，只想着玩耍、看电视，学习的热情不高，这让老师和父母都很头疼。拼音的学习是一个长期的过程，在没有约束力的情况下，一旦刚开始就养成了不好的学习习惯，会在今后的学习中很吃力。

（二）家庭教育和学校教育的冲突

    壮族地区的孩子大多都是从小说壮语，接触普通话后很容易 “夹壮”。而现在很多老人也开始学着说普通话，孩子们接触到普通话后与之交流最多的也是家里的老人，这使得孩子们从小的发音就不标准，且一旦形成就很难改变过来。在老师教授的过程中也会因为自己原来的发音跟老师所教的发音冲突而苦恼，也会因为自己的发音读不准个别汉字而认错更多的汉字。由于留守儿童较多，有些孩子的作业辅导都是老人家来督促，有些老人能认字，但是却不能以正确的方式来教导孩子，想让孩子赢在起跑线上就以自己的认知方式来辅导孩子，导致孩子陷入学习的困境，对学习有了苦恼。

（三）当地教学条件的限制

    普通话是教师的职业语言，而当地师资的老龄化及普通话水平偏低，缺少年轻教师的加入及农村地区教学资源的不足，使得孩子们能够接受到的教育仅限于当地的资源。由于各个原因的限制，教学模式没有多大的改变，多年来单一的教学模式，让孩子们接受知识的渠道变得很少。

四、解决问题的具体措施

（一）重视孩子的语言使用及学习渠道

重视孩子的第一语言的使用以及接触的第二语言的使用，更有助于孩子的学习。我们提倡如果老人都说壮话，和孩子交流就说壮话。而普通话的教学就留到学校里面让老师教授，把每一种语言学好而不混杂，更有利于孩子大脑的发展和语言功能的强化。同时也提倡孩子的学习让孩子到学校来学，如果家长不能掌握对应的知识，尽量不要辅导孩子。

（二）掌握正确的发音

汉语拼音是由声母、韵母、声调组合而成，要学好拼音则要先掌握好汉语拼音字母以及发音。相比于声母和韵母，声调则比较简单。而壮族地区人民最容易读错平舌音和翘舌音、送气音与不送气音，这便有了网上人们所吐槽的“南普”“夹壮”，这都是因为没有掌握好汉语拼音正确的发音方法和发音部位。

汉语拼音的发音方法一共有7个，分别是双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌面后音。发音部位有塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音。按照声带振动又分为清音和浊音。

（三）重视个别，兴趣学音

拼音的学习是一个有些枯燥的过程，为了更好的实施教学，教师要注重提升自身的能力素养，特别是在拼音教学上,可以以进行多样化的教学来吸引孩子们的学习兴趣，如：

1.字卡识音

    学习拼音，首先要让孩子清楚我们的汉语拼音字母表的声母、韵母、整体认读音节都有哪些，如果只是教读，只需读几次大部分孩子就可以记住，但是一看字母大部分的孩子却不认识，只是一种多读而背下来的记忆。这时候字卡识字就特别的重要了，利用字卡让小朋友反复的读一读，记一记，可以让孩子更直观的认识所学的字音。

2.互助学音

    兴趣是孩子最好的学习方式，而小朋友们最大的特点也就是喜欢玩，那我们何不把学习加入到孩子们的玩之中？比如小朋友们自己合作去识记字母，主动去帮助其他小朋友拼读，指读比赛，同桌之间互读检查。让每个孩子都融入到学习的主体中，让他们自己去探索和理解，加上老师的反复强调和检查，通过检验来发现问题，再去针对性的指导，他们很快就可以掌握到所学的知识。

3.儿歌记音

朗朗上口的儿歌会让孩子们更乐于学习，把拼音的学习融入生活中，孩子们更感兴趣，更乐意去学习。而我们壮族地区的小朋友们不仅能用普通话来识记，还可以用我们本地的方言来理解、识记。孩子们在学习的过程中觉得好玩，对学习拼音就更有兴趣。

4.游戏用音

孩子们在课余时间游戏的时候就可以把拼音带入游戏中，老师可以设计各种不同的拼音游戏，如：

（1）字母扑克

（2）树叶拼音

（3）拼音找家

（4）拼音之歌

（5）知识抢答

结束语   

    汉语拼音的教学是小学课堂的重中之重，由于农村教学条件有限，又有很多的留守儿童，这不仅增加了学校的教学难度，还更挑战教师的专业知识素养与能力。孩子们都是民族的未来，国家的希望，为了祖国的未来，抓好孩子的教育是当今时代的重中之重。

参考文献

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