泰国幼儿汉语学习与幼儿师范类高职院校国际化发展路径研究

泰国幼儿汉语学习与幼儿师范类高职院校国际化发展路径研究

张露文

（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州  贵阳）

摘要：幼儿师范类高职院校在泰国幼儿汉语学习方面可有所作为，因为幼儿师范类高职院校是专门培养技能型幼儿教师的摇篮，对幼儿及学前教育等相关领域经验丰富并且专业，可为泰国幼儿汉语学习提供相应的帮助和资源，满足泰国社会的需求。从幼儿汉语教育方面助力我国“一带一路”战略中语言文化的输出，也是幼儿师范类高职院校结合自身优势深化国际化发展的有效方向。

关键词：泰国；幼儿汉语学习；幼儿师范类高职；国际化；路径

当今世界，各国之间的交流与合作越来越紧密，国与国之间在政治、经济、文化等诸多方面相互合作是互利共赢的。历史已经证明闭关锁国不利于国家的发展，“一带一路”战略的实践与深化需要政治、经济、教育、科技、基建等各领域的国际化技术型复合人才，高职院校为国家培养相应领域的技术型人才任重道远。国家文化软实力建设是“一带一路”战略中政治互信和经贸合作的基础，汉语及优秀传统文化的对外输出有利于建立外国对我国客观正确的认识以及良好国家形象的树立。泰国十分重视与中国在各个领域的交流与合作，与中国是相互依存的关系。泰国也非常重视培养中泰国际化人才来促进两国各领域的交流与合作，从而实现两国的互利共赢。不少泰国幼儿园已经开设了汉语课程，泰国中小学更是把汉语列为必修课程。汉语学习在泰国是非常重要的，而幼儿阶段的汉语学习发挥启蒙作用，但目前泰国幼儿汉语教师是个缺口。需要相应的技能型国际复合人才，需要培养掌握幼儿教学技能+国际汉语教学技能+泰语应用技能的，能够教授泰国幼儿汉语学习的技能型国际复合人才。

泰国与中国地缘相近，与中国相互依存、密不可分。泰国政府也十分重视中泰两国的合作与交流，将汉语作为与英语同等重要的第二语言，汉语是泰国中小学的必修科目，据国家汉办招募的志愿者数量统计，泰国是汉语教师与志愿者需求量最大的国家。幼儿阶段的汉语启蒙非常重要，就如同幼儿学习英语一样。泰国许多幼儿园开设了汉语课程，国家汉办孔子学院与其也有相应的合作，会派中国志愿者到部分幼儿园教授汉语，为泰国幼儿学习到纯正的汉语提供了条件。但孔子学院也只能覆盖到小部分的幼儿园，还有很大一部分幼儿园没有中国汉语教师或志愿者资源。加上，汉语教师志愿者对于泰国幼儿的特点与发展规律学习和了解不足，并且流动性较大，语言沟通有障碍，缺乏相应的教材，新志愿者和老志愿者之间的工作交接不当。所以泰国幼儿汉语学习的资源需求迫切并且需要优化和改善，幼儿师范类高职院校在上述方面可有所作为。接下来主要从以下五个方面探索幼儿师范类高职院校在泰国幼儿汉语学习方面可开展的国际交流与合作，同时也是深化幼儿师范类高职院校国际化发展的可行路径。

1、改善人才培养方式，培养语言+专业的国际化复合型人才。

目前国内各大高校很少有专门培养幼儿方面的汉语教师，泰国幼儿汉语教师大多为国际汉语专业或泰语专业，而从事泰国幼儿汉语教学方面的工作需要掌握学前教育、国际汉语教育和泰语三种技能的复合型人才。传统的国际汉语教师培养模式比较单一，大多以国际汉语教育为主并选修泰语，作为选修课学习是不能够掌握泰语的，语言不通也会影响到在泰国的工作和学习。然而在泰国除了曼谷、清迈、普吉等热门旅游景点可以使用英语和汉语，其他中国人较少的地方用英语和汉语还是无法正常与当地人交流，比如孔敬等泰国东北部地区，当地老百姓基本只会说泰语。虽然泰国学生上中小学的时候都学过汉语，但是在东北部缺乏语境，上了大学没有继续学就忘了。那么，在泰国工作的汉语教师掌握泰语是非常必要的，因为不一定每一位汉语教师都到曼谷或清迈等可以用英语和汉语的地方工作。因此得要改善人才培养方式，把泰语作为泰国汉语教师必须掌握的一项技能和工具，而不是作为选修课来学习。而对于幼儿汉语教师还要掌握幼儿的特点和发展规律等学前教育方面的内容，所以要培养泰语+国际汉语教育+学前教育的国际化复合型人才。

2、加强与国家汉办合作，选派志愿者或公派教师助力泰国幼儿汉语学习。

幼儿师范类高职院校在培养幼儿教师领域的人才颇有建树，了解幼儿的特征和发展规律，而国家汉办孔子学院也正需要专门针对泰国幼儿群体的汉语教师。幼儿师范类高职院校在培养泰语+学前教育+国际汉语教育方面的复合型人才的基础上，可加强与国家汉办的联系，促进交流与合作，从学校选派泰国幼儿汉语教育方面专业的优秀志愿者和公派教师到泰国幼儿园或学前教育机构教泰国幼儿学习汉语。学生志愿者在泰国工作期间也积累了工作经验，在工作当中更好地学习和总结泰国幼儿汉语教学方法和技巧，从而进一步提升专业技能，以便今后更好地从事相关工作，助力泰国幼儿的汉语启蒙教育。从学校公派相应的教师到泰国幼儿园工作，不仅可以增强泰国幼儿园汉语教师的师资力量，还能更好地促进中泰两国幼儿园及学前教育事业的交流与合作，借公派的机会为学校开辟相关学前领域的国际合作，使学校的国际化办学与发展更加丰富和多元。

3、招收泰国留学生，并为泰国幼儿教师提供访学和培训的机会。

开设针对留学生的幼儿国际汉语教育专业。目前各大高校开设了国际汉语教育专业，但教授的学习对象分学前、小学、中学、大学、成人等多个群里，幼儿师范类高职院校可结合自身特点，开设针对学前儿童的国际汉语教学方面的专业，招收泰国留学生到学校学习幼儿国际汉语教育，泰国留学生要学习好汉语并学习如何回国教幼儿学汉语。学校为泰国培养本土的幼儿国际汉语教师，也是为泰国幼儿汉语学习事业添砖加瓦的关键。此外，学校还可为泰国在职的幼儿教师提供到本校访学和培训的机会，包括培训其汉语及汉语教学水平，学习我国学前教育先进的理念与方法等等。

4、加强中泰幼儿师范类职业院校的合作，互派教师访学与交流。

目前我国幼儿师范类高职院校是学前教育方面人才培养的重要主力军之一，泰国也是一样，若两国同类型的高校能展开交流与合作，将很好地促进双方的国际化发展及相关专业的发展和进步。中泰两国有诸多高校，高校也分不同的类型。目前我国幼儿师范类高职院校所合作的泰方高校中很少有与本校专业和办学特色相似的院校，若是能与同类型的泰国高职院校交流与合作，将很好地促进中泰两国职业教育的发展，例如可互派教师到对方学校访学与交流，互相学习并拓展双方学前教育方面的合作。

5、鼓励学生创新创业，助力泰国幼儿汉语启蒙事业。

泰国非常重视汉语，汉语也是泰国中小学的必修课，而汉语启蒙对汉语学习非常重要。就如同在我国，英语是中小学的必修课，除了幼儿园之外，针对学前儿童英语学习的早教中心和培训机构层出不穷。而泰国对于学前儿童汉语学习方面的市场也非常有前景，但目前还不太多并且发展不成熟，这也为幼儿师范类高职院校国际化相关专业的学生提供了机遇，可鼓励学生创新创业，国家对大学生创业也有相关的政策扶持，如引导学生在泰国开设汉语早教机构等，不仅促进了学生自身的发展和就业，也帮助了泰国幼儿汉语启蒙事业的发展。

参考文献

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