小学语文教师信息化教学能力提升的研究

小学语文教师信息化教学能力提升的研究

林春红

（海丰县海城镇中心小学，广东汕尾  516600）

摘要：自从信息技术不断融入教育领域以后，教育信息化从原先的1.0进入到2.0，在此背景下，教育信息化发展不再聚焦于对教师信息技术能力的培养，而是聚焦于培养并提升教师的信息化教学创新能力，在学科教学中更好地应用信息化技术。鉴于现代社会向人才提出新要求，改善现代教师的信息化教学能力的任务就迫在眉睫。本文对小学语文教师信息化教学能力提升进行深入研究。

关键词：小学语文教师；信息化教学能力；提升

1 与时俱进，强化信息化技术教学意识

作为第一生产力，科技不断创新了人类的生活。对此，教育必须与时俱进，在学科教育中积极融入先进的信息化技术，以此作为教学发展的最大动力来源。人类的生活，因信息化技术而发生了变化，教育必须适应并紧跟这一时代发展潮流。在小学语文教学期间，利用信息化网络技术，不但实现了小学生“趣味学习”和“快乐学习”的需求，又赋予教学更多的活力，增加教学效率。进入21世纪以后，我们迎来了信息化时代，每个人都能够感受到信息技术为科技为信息输送带来的巨大变化，所以，肩负着传道授业这一重大责任的教师和教育部门应切实意识到信息技术为教学带来的正向影响。利用课堂分析与实地考察发现，许多老师都意识到，信息化技术有利于教学效率的提升，并纷纷进行尝试。然而，认为信息技术不利于教学的教育管理人员和教师也占有一定的比例，他们觉得教学不融入信息技术也能够顺利实施，应用信息科技反而会降低教学效率。这些不认同信息技术的老师应及时调整思想理念，正确看待语文教学中信息技术发挥的作用和功效，在教学中加强信息化技术的应用意识，积极尝试，走在社会发展前沿，充分发挥信息化技术的积极作用，不断提高小学语文教学水平和教学质量。

2 提高教师对信息化技术的认知及使用能力

设计教学活动、实现教学目标、执行教学计划、传授教学内容的主体，就是教师。可见，增加教师对信息技术的了解，巩固并提升其信息科技的应用能力就显得十分重要。各级教育部门和学校，必须积极推广宣传信息科技知识，培训教师的信息技术应用，利用定期组织信息化教学比赛、应用比赛或者教育培训等举措，引导小学语文老师主动进行信息化技术的学习及应用，提高个人教学素养。进入21世纪以后，新课程改革，信息化技术创新速度较快，小学语文老师必须树立正确的教育观，在教学中积极应用先进的信息科技。一方面，可以更好地将语文知识传授给小学生；另一方面，又能够丰富原有的教学模式，利用教学与科技的深度融合，与时代接轨。

3 提高专业素养，灵活把控教学过程

作为小学，可采取成立教师共同体的手段，教师联合校外技术人员共同组建合作共同体，增加双方的沟通、互动，建立良好的合作，几个技术员为一个备课组或年级组制度教学视频，在合作期间不断加强教师的教学能力提升其教学素质。在人力资源和财力资源等允许的条件下，校方可自行组建微视频改革小组，根据本校实际情况，在教学视频中积极融入本校教学特色。接着，是共享资源，促进不同的学校或地区之间的融合，利用课堂资源库建设，在共享平台上上传相关的赛事视频或者教学课件等，使教师可以观看其他同事的优秀教学视频，并适应应用到个人的教学实践活动之中。关键是，利用校内老师共同组建合作小组，借助校内资源，实施师徒结对，新入职老师向经验丰富的老教师学习，通过新教师与老教师的思想碰撞，形成强烈的对比，启发双方，又或者是利用“新老师+老教师+专家教师”的协作，将更多的教学知识、教学技术以及教学经验等传授给新教师，实现互通有无、互相作用、互相学习。利用各种教育培训模式，不断提高教师的课堂教学能力。

参考文献：

[1]管珏琪,陈渠,祝智庭.信息化教学创新:内涵、分析框架及其发展[J].现代教育技术,2018,28(12):21-27

[2]姚佳佳,李艳,金松涛,潘金晶.信息技术融入课堂的教师教学转型发展研究[J].中国电化教育,2019(03):37-47+80.

[3]赵健，郭绍青．信息化教学能力研究综述[J]．现代远距离教育.2010(4):55-57.