多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用浅析

多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用浅析

张晓然

邯郸工程高级技工学校    056106

摘要：中职学校在教育过程中，在开展中职电子电工教学期间，存在着落后的教学方式，教学内容存在着混乱情况以及较差的实践教学条件等相关问题。为了有效保障中职电子电工教学质量，需要结合学生实际情况、教学内容、教学目标等，制定完善的教学方法，调动学生学习积极性，有利于全面提高课堂教学效率及质量。基于此，本文将详细分析多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用，结合教学中存在的问题，优化和完善教学方案，希望全面提升中职电子电工教学质量。

关键词：电子电工教学；中职；多元化；实践教学

中职学校作为我国应用型、技术型人才的摇篮，为我国各个领域的服务、生产、管理等多个岗位输送大量人才。为了更好的顺应当前时代发展，中职学校需要充分了解市场对于人才的相关需求，加强对人才培养模式进行创新和优化，注重开展课程教学改革工作。实践教学作为中职电子电工教学的关键环节，对于培养学生的职业素养、专业技能等多个方面起到了积极的作用。教师和学校应注重实践教学环节，通过多元化实践教学模式，能够不断提高中专学生综合素养，并有利于取得很好的课堂教学效果。

1分析中职电子电工实践教学中存在的不足

1.1学生缺乏专业知识学习兴趣

对于很多中职学生来讲，学习兴趣不是很高，同时没有打下良好的学习基础，时间一长导致学生在学习期间缺乏动力和积极性。部分中职学生缺乏自制力，常常受到外界的因素干扰，学生不能沉下心认真学习。互联网时代背景下，很多的学生沉迷于网络世界无法自拔，对于学生学习带来很大的影响，甚至出现荒废学业。这些因素都对中职电子电工课堂教学质量，带来一定的影响。

1.2陈旧的教学方法和教学理念

在实际开展中职电子电工专业教学期间，教师存在着仍然采用陈旧的教学方法和教学理念，这对于开展多元化的实践教学活动带来很大的阻碍。教学理念作为教师在课堂上所讲解的重点内容，随着社会的发展，教师自身教学理念如何没有进行变通，存在着陈旧的教学理念，过多给学生讲解理论知识，没有充分意识到培养学生实践能力的重要性，导致学生在学习期间不会将理论知识和动手实践能力进行有效结合，导致在开展动手实践过程中出现不知所措问题。对于陈旧的教学方法来说，教师只是给学生讲述理论知识，指导学生开展基础性实践操作，学生对于一系列机械操作流程会存在着死记硬背情况，最终导致课堂教学效果不如预期。教师采用的教学方法和自身的教学理念需要做到与时俱进，避免被时代淘汰，如果在课堂上仍然采用陈旧的教学方法和教学理念，不仅影响课堂教学质量，同时很容易使班级学生产生抵触的学习情绪。

2分析多元化的电子电工教学模式

2.1多元化的理论知识

教材作为学生在对专业理论知识学习过程中的关键途径，为了实现多元化的理论知识目标，需要加强创新和改革专业教材。传统的专业教材内容呈现出更新较慢、陈旧、单一等特征，没有很好的顺应当前时代发展实际需求。针对这个情况，应对传统教材结构进行优化和创新，合理融入一些操作步骤以及实例等。对于当前很多专业教材，学生在学习过程中常常感到吃力，然而对于这些繁多专业教材来说，包含了一些无用知识以及重复的知识内容。注重创新专业教材内容，有利于确保理论知识更具多元化，并且提高学生学习质量打下良好的基础。

2.2多元化的教学力量

确保师资力量更具多元化，作为中职电子电工专业教学有序展开的基础。教师力量实现多元化的发展目标，不断培养教师自身专业素养，丰富教学经验和逐渐提升教师的实践能力，可以展现出多元化的教学力量，更好的胜任该岗位工作。

3探究中职电子电工教学中应用多元化实践教学相关策略

3.1多元化教学方法

对于传统教学方法来说存在着单一性，并开展一些比较基础的实践操作，没有注重创新和改革工作，不利于培养学生的创新性思维和积极探索精神。为了有序开展多元化实践教学活动，中职学校需要给学生提供良好的实践环境，注重对实践条件的改善，引导学生自主开展探究实验以及自我设计的平台，注重对学生的亲自动手操作能力以及创新能力的培养，调动学生参与实践活动积极性。通过教师多组织学生参与实践活动，可以加强培养中职学生探究问题和解决问题能力，在活动中教师作为学生的引领者，对于一些深层次探究知识内容需要学生自主进行完成，可以实现多元化教学方法的目标。

3.2多元化实践场所

中职电子电工教学期间，教师注重开展多元化实践教学模式，可以帮助学生更好的胜任未来的岗位工作，逐渐提高学生就业竞争力。因此，中职学校需要组织学生开展社会实践活动，丰富学生的社会实践经验。学校应注重建设实践基地，并给学生多提供实践机会和平台。由于一些实践地点不能真正模拟实际工作岗位场景，对于学生积累实践经验带来一定的影响。因此，教师需要在构建实践基地基础上，应注重与企业进行有效合作，通过建立教育实践基地以及与企业加强合作，能够实现多元化的实践场所。

结束语

综上所述，中职教育阶段，为了不断提高电子电工教学质量，教师应注重开展教学改革工作。对于电子电工专业来说，作为中职学校的热门专业，存在着很强的实践性特征。为了更好的实现课堂专业教学目标，应注重对学生的专业素质进行培养，帮助中职学生更好的满足职业环境相关要求。教师在教学期间，应注重对教学理念的创新和优化，对教学方案进行重新规划，将专业理论知识和实践进行有效结合，给中职学生积极搭建学习、专业以及实践的平台，引导学生对理论知识学习以后，合理参与实践活动，在活动中通过对所学习的知识进行应用可以对遇到的相关问题进行解决，逐渐培养学生专业知识应用的能力，有利于为社会输送更多的优秀、专业人才。

参考文献：

[1]宋冰. 多元化实践教学在中职电工电子教学中的具体应用探究[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（一）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:279-280.

[2]李裕仁. 多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用浅析[J]. 教师,2021,(02):72-73.

[3]王涛. 多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用[J]. 天工,2019,(02):68.