小学体育教学中兴趣培养的对策研究

小学体育教学中兴趣培养的对策研究

杨,琴 ,李治云

云南省玉溪第四小学， 653100

云南省玉溪聂耳小学， 653100

摘要：当前，伴随着城市化建设的飞速发展，加快了经济建设的步伐逐步。学校的教育的建设也得到了很快的发展，学校体育场地器材的完善、更多的体育项目得到较好的普及与开展，学生所能够接触到的体育运动项目也越来越丰富，这为传统体育的教学发展带来了新的生机与活力，同样也要面对更具难度的挑战。在我国传统体育教育的背景下，如何结合学生对体育运动的兴趣构建高效的体育课堂，是体育教育工作者要进一步探究的话题。同时对未来的体育教育发展也将产生深远影响。本文就结合在体育教学中，如何针对学生的兴趣进行有效培养展开了探究，希望经此探究能够更好地激发学生的主观能动性，促进学生体育素养的全面发展。

关键词：小学体育教学；兴趣培养；对策研究

引言

体育是实施素质教育的一门重要课程，主要是促进学生的身体、心理素质和身体技能发展，在促进学生的全面发展中发挥着重要的作用。为落实素质教育，小学体育教师也应该积极探索怎样来构建更加高效的体育课堂，发挥体育学科的优势，促进学生全面发展。在小学体育课中，培养学生的兴趣非常关键。但是从现实的情况来看，很多小学生对体育缺乏兴趣，这需要引起教师的高度重视。

1培养小学生体育学习兴趣的意义

小学生的主要特点是好动、充满精力和好奇心，他们对于以往从未接触过的体育项目常常更好奇。然而因为三观还不成熟，加上认知程度较低，小学生并不了解体育项目，教师必须引导他们逐步熟悉各类运动。在我国体育教学水平逐步提高的过程中，许多传统教学问题慢慢暴露出来。大部分教师受传统“应试教育”模式影响更加关注文化课，经常忽略体育课程的重要性。长此以往学生也会受教师影响主动忽视体育课程，这会阻碍我国“全民健身”政策的落实。一些体育教师设置的课程往往充满随意性、放养式，不能在实践教学中及时指导学生，也不能让学生明确体育教学的纪律性及组织性。体育教师要及时转变观念，努力采用各种方式激发和培养小学生体育学习的兴趣，让学生能主动参与体育教学活动，这对发展学生身心、锻炼学生体魄极为有利，可以帮助教师顺利完成教学任务，进而提升学生的学习效率，最终为全面提高学生体育素养、落实素质教育夯实基础。

2小学阶段体育教学的现状

2.1教学理念陈旧

传统的体育教学活动在新的教学阶段将会对学生产生一定影响，很多学科教学依旧延续着传统的教学方法，部分教师仅仅是让学生展开简单的动作，之后安排学生展开自由学习活动，这种传统的教学理念非常陈旧，并不能推动体育教学改革的发展，很多教师在体育教学过程中并没有帮助学生掌握科学的体育技能知识，这严重降低了学生参与体育课程的学习兴趣，导致学生在体育课程当中感到无趣和无聊，这种体育教学活动的实施不利于全面提高体育课程的教学质量与教学效率。

2.2师资力量薄弱

由于在传统的教学影响下，校园并没有对体育课程引起足够重视，许多校园缺乏专业的体育教师和完善的体育教学器材，体育教师的教学经验与课堂安排都影响到了教学质量的提升。但对于像语、数、英这样的主要学习科目，体育教学仍然属于休闲娱乐的学习科目，校园对体育教师的教学要求并不高，还有一部分教师身兼几个学科的教学任务，这样就使体育教学缺乏专业的人才指导，教学水平也迟迟无法获得提升。师资力量的薄弱直接导致学生无法获得良好的体育教学资源，甚至对体育学习出现了一些错误的认知和理解，甚至导致学生缺乏学习兴趣。

2.3体育场地、器材使用率低

近些年，由于国家对学校场地设施的修建与改善的大量投入，学校的场地建设和器材补充投入非常到位，学校体育场地和器材也无形中得到补充和丰富。许多学校都建设得非常美丽，体育场地器材的硬件设施非常标准，但是缺少专业体育教师或体育教师被安排成数学教师等情况，学校的体育场地器材没有体育专业老师去使用，在开展体育教学时，基本都不用或是没有人会使用，成了摆设。在进行体育教学时，没有或很少有体育教师使用体育器材带领学生进行体育教学，使得体育课就是单纯的跑跑跳跳，一些简单的游戏，没有体育场地和各种体育器材的补充使用，学生体育课没有挑战性和新鲜感，大大降低了学生对体育课的兴趣。

2.4对体育场地器材修缮更新不及时

学校体育场地器材是激发学生体育学习的重要条件，学生的认知正处于对新鲜事物好奇、好动、喜欢体验的敏感时期。充分利用好的学校体育场地、器材，能激发学生的学习兴趣、参与动手的能力。然而，一些学校没有及时修补好体育场地，场地上有裂缝、地板坑洼不平等情况；一些学校的体育器材陈旧，没有及时更换，对有些器材已经存在部分损坏，但一直没有及时维修或更换，存在一定的安全隐患，造成不敢使用。

3小学体育教学中兴趣培养的对策

3.1注重课堂导入环节及激发学生兴趣

让学生产生兴趣，也就意味着学生在投入这一活动中，体现出了一定爱好以及追求这一心理倾向，具有强烈而鲜明的感情色彩。学习兴趣的浓厚充分调动学生学习的主体积极性，使其大脑处于高度的兴奋状态，进而形成获取知识、不断探究知识、探究问题的良好最佳心态。可以说，学生主动参与学习的前提条件就是要能激发起学习兴趣。在导入环节，教师创设引人入胜的情境，激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望，诱发良好的心理状态。教师充分、合理、有效地利用各种资源，并采取一些不同常规的场景设计，比如梯队形、马蹄形或者半圆形，让学生能感受到一种突破常规的吸引以及好奇。在热身活动中，教师引导学生进行自由练习或者结伴练习，或者通过背景音乐的播放，生生之间、师生之间自编自舞，或者是对各种跳跃动作的模仿，还包括唱游等，通过新颖的教学方式，不断营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，不仅达到了练习目的，还拉近了师生之间的距离，并借助运动技能的状态，为后续顺利地开展教学创造良好的条件。

3.2强化师资力量并提高学生兴趣

为了能够更加充分地推广体育教学，培养学生的体育学习兴趣，学校要引入体育专业化的人才，方便让学生的体育教学变得更加规范有序，保持更加完整的结构。现代的体育教学内容以西方的体育项目为主，如长跑、足球、篮球等，都需要安排专业的人士来指导学生展开练习，如果让缺乏专业化知识的教师提供教学干预，一方面学生可能无法学习到真正的体育知识，另外一方面由于教师本身缺乏体育项目基础知识，会让学生在运动中受到伤害，受到不可挽回的影响。此外，现代大部分的体育项目都倾向于西方化，实际上，中国传统文化也可以比较良好地融入体育项目中，如我国拥有悠久历史的茶文化，所具备的保健养身的功能与体育项目的核心内容并不矛盾，而为了将传统文化运用到体育教学当中，就需要专业人士的参与。因此，在体育教学中要强化师资力量，激起学生的学习兴趣。

3.3加强管理，提高体育场地、器材的使用率

为了能更好地让学生对体育课有浓厚的兴趣，在体育教学中，要充分利用体育场地和体育器材进行教学。充分利用好篮球场地、足球场地、田径场地等其他的公共开阔地场地，让学生使用体育器材，感受体育器材带来的运动体验的运，充分发挥学校篮球、足球、排球、垒球、乒乓球、毽子、沙包、体操垫、剑、刀、棍等体育器材的功能。对损坏的器材要定期检查，及时维修或进行更换，对有裂缝的、地板胶脱落等的场地，要及进行修补恢复。减少安全隐患，让体育教师和学生能放心使用场地器材，同时提高体育场地、器材的使用率。确保学生提高体育学习兴趣得到更好的物质保障。

结语

总之，小学体育教学要激发学生的兴趣，促其积极主动参与到学习中，提高其身心素质，并且学会掌握知识的最佳途径。而体育教师则需要做足准备，加强对体育场地、器材的定期检查与管理，通过备教材、备学生、备场地等，以形式丰富的教育方式不断吸引学生的注意力，激发学生的体育兴趣和求知欲望，使学生不断掌握知识、技能以及方法，提高综合能力和体育素养。同时，学生的身心在体育活动中得到发展与促进，充分感受体育乐趣，培养自觉参与体育锻炼的良好习惯，为自身终身受益打下良好基础。

参考文献

［1］高守强.小学体育教学中对学生兴趣的培养［J］.试题与研究，2021（8）.

［2］高飞.刍议小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导的策略［J］.考试周刊，2020（78）.

［3］袁玉娟.小学体育教学中学生兴趣的培养与疏导策略探讨［J］.青春岁月，2018（17）.

[4]吴军.小学体育教学中培养学生兴趣的策略构建[J].当代体育科技,2019(15).