区域学前教师全纳分层培育的价值，条件与策略

区域学前教师全纳分层培育的价值，条件与策略

韩梅

邛崃市教研培训中心  611530

摘要：区域学前教师全纳分层是教育实践中非常重要的问题，利用共享区域资源，积极构建联动机制，这样才能更好地提升教师的教学素质，才能促进教师的全面发展，这样才能推动区域学前教育的稳定发展。因此，要积极开展培训模式，要建设专业的教师队伍，这样才能更好地指导，深化教师培训的层次性。

关键词：分层教育；培训；区域学前教师

引言

在学前的教育教学过程中，建设学前教师队伍是非常重要的手段，能够提高学前教育的质量。社会和学校要基于当前的学前教育事业进行分析，这样才能更好地落实培育理念。本文针对区域学前教师全纳分层培育的价值，条件与策略展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、区域学前教师全纳分层培育的价值

区域学前教师分层培育是一种教师培训机制，能够促进学前教师的共同发展，还能够保证教师的差异化发展。区域学前教师全纳分层培养模式具有非常重要的意义，能够推动教师的多元化发展。因此，要发挥培育的价值，这样才能符合素质教学的理念，才能满足学前教师的专业发展。

（一）有利于落实国家政策

国家规定要全面提高幼儿园的教育教学质量，就要从学前教师入手，要培养全面发展的教师，提高教师的教学能力和教学素养，这样才能建设专业的教师队伍。自从2010年以来国家和教育部门制定了学前教师的发展目标，为了能够让学前教师队伍更加专业，更加优秀。因此，为学前教师提供学习和培训的机会，不断优化教师的发展模式。区域学前教师全纳分层教育成为当下非常重要的工作，大大提高幼儿园的教育教学质量，有利于顺应国家的发展，落实国家政策。

（二）推动学前教师的自主发展

随着教育的深入发展，学前教师的能力受到了关注和重视。因此，学前教师要学前要树立终身学习的理念，要想尽一切办法提高自己的综合能力。学前教师要基于当前的实践情境，要深入到教育当中，通过相互协作和相互监督的问题不断提高自身的专业能力，为自己提供更加丰富的教学经验，这样才能取得好的效果。

二、区域学前教师全纳分层培育的条件

区域学前教师全纳分层培育能够以教师的思想和模式展开教学活动，其中的教育过程是极为复杂的。首先，学前教师的专业发展需要结合具体的教育思维和教育理念，进行全面提升，从而为社会和国家培养出好的幼儿，让幼儿能够独立自主。其次，组织者要了解学前教师在发展当中的各个流程和方向，要重视全纳分层培育的重要工作。最后，建设一支专业的教师队伍，是积极开展教学工作的前提。区域内幼儿园的种类是多元化的既有公办，又有民办，其性质与基本的幼儿园也是有明显区别的。区域学前教师全纳分层培育的重要因素就是让教师能够结合自己的根本情况选择好的培训方式，这样才能具有创新性思维，才能优化教师培训方式。

三、区域学前教师全纳分层培育的重要策略

（一）片区联动，城乡同频

首先，国家和教育部门要重视学前教师的全纳分层教育工作系统，要采取片区联动的方法，将幼儿园按照地理位置划分区域，这样才能更好地覆盖不同性质的幼儿园，才能够积极开展学前教师的培育工作。其次，教育部门要聚焦教师的专业培训问题，要向全园进行开放，让更多的幼儿园参与其中，这样才能取得好的培育效果。最后，教育部门在重视城镇幼儿园教师培训的过程中，也要重视乡村幼儿园学前教师的培训工作，这样才能将区域学前教师的培训工作落实到实际的教育教学当中。

（二）项目引领，专家参与

教育部门与学校要不断强化外部的力量，要支持区域学前教师全纳分层培育的重要工作。首先，区域学前教师全纳分层培育工作具有内生性和多元化，需要落实到专业的实践活动当中。其次，在培训学前教师的过程中，要充分利用当下的专家资源，要向社会和高校引进专家进行针对性的指导，要采用最为先进的培训方法，及时更新教育教学思想，这样才能进行精准化的指导，才能确定学前教师的发展方向。最后，培训组织者要合理分配工作，要结合不同层次的教师进行培训，这样才能保证针对性和有效性。因此，培训组织者要认识到教育教学实践中的重要问题，要积极开展研讨活动，来提高教师的教学能力和综合素质。对于区域学前教师全纳分层培训问题，要让学前教师化被动参与为主动参与，这样才能让每位学前教师都深刻了解自己的教育前景。才能够结合价值、条件展开深入分析，从而保证培育工作的顺利开展。

（三）知行合一，协同共育

在当前的教学背景下，学校要重视培育工作，要促进教师的专业发展，这样才能大大提高教师的归属感。相关部门以区域为单位开展教师培育活动，还存在一些问题，这些问题会大大降低教师的主动性和积极性。因此，要结合当前的现状进行深入研究，将区域学前教师全纳分层培育建设作为专业的发展项目，可以以学前教师为中心，针对学前教师群体开展分享交流活动，让学前教师能够认识到自己的现状，能够更加深入地了解教师专业的特殊性，这样才能提高教师的教学素养。区域学前教师的培训工作，需要将知识与实际结合起来，这样才能促进幼儿园的稳定发展，才能够在较短的时间内起到好的教学效果。

（四）完善路径，引领辐射

要以问题为导向，要不断地深化学前教师培育工作的层次，要不断完善培训路径。区域学前教师要跟随时代的脚步，要引导教师全员参与其中，要保证教学研究的进度，采用多元化的管理模式，才能将教师的全纳培育工作落实到行动当中。与此同时，区域学前教师全纳分层教育要保持开放性，要实现学前教师和幼儿的共同发展，让学前教师能够具有丰富的教学经验，这样才能实现学前教师与幼儿之间的交流和互动，从而提高学前教师全纳分层培育走向更高的品质和水准。学前教师要提高教师的能力，要对自己负责，这样才能实现发展。

结语

总而言之，要重视区域学前教师分层培育的价值和条件，这样才能让学前教师提高自身的价值，才能为以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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