有效实现中职英语中“双减”目标的问题与对策

有效实现中职英语中“双减”目标的问题与对策

顾丽丽

安徽金寨职业学校  237300

摘要：想要在中职英语教学中贯彻落实“双减”教学目标需要教师创新教学方式，尊重学生的个性化差异，并且结合当今学生的学习习惯和学习特点进行教学，同时在作业设计和布置中注重分层，这样才能减轻学生的学习压力，观察落实“双减”背景下的中职英语教学，促进中职学生的综合发展和激发他们的学习兴趣。但是在当前的中职英语教学中有很多问题影响着“双减”目标的实现，所以为了在中职英语教学中贯彻落实“双减”教学要求，为了激发中职学生参与英语学习的兴趣为自身未来就业打好基础，下面本文将对实现中职英语“双减”教学目标的策略进行分析。

关键词：中职英语；“双减”目标；实现策略

随着全球化发展英语作为一门世界通用语言发挥的重要性愈发凸显，所以我国加强了对英语教学的重视，目的是为了促进学生的就业，使学生在未来全球化发展的背景下提高自身的竞争力，中职英语教学的开展就是我国重视英语教学的体现。但是在当前的中职英语教学中教师会把提高学生的考试分数当作重点，所以导致学生的学习压力较大，无法贯彻落实“双减”提出的教学要求，也无法使学生感受到英语学习的乐趣，因此作为中职英语教师应改革教学方式，以实现“双减”为教学目标进行授课，从而减轻学生的作业和学习压力，促进中职学生健康学习和快乐成长。

一、中职英语教学中影响“双减”教学目标实现的主要问题

（一）教师过度重视学生考试成绩导致学生学习压力较大

当前中职英语教学中影响“双减”目标实现的问题较多，例如最常见的问题之一首先是教师过度重视学生的考试成绩，所以在课堂上会讲述大量的英语语法和单词，同时会布置大量的练习题让学生巩固课堂上所学的单词和语法，又或者是要求学生背诵所学的单词。在这种教学方式中学生只能被动的接收教师讲解的内容，无法使学生感受到学习的乐趣，甚至还会因为教学内容较多和作业量较大导致学生的学习压力增加，无法贯彻落实“双减”政策提出的教学要求，长时间采用这种教学模式还会导致部分学生产生厌倦和反感的学习心态，无法调动学生参与英语学习的主动性与积极性，对学生未来的就业和发展造成了极大的影响。

（二）在教学过程中没有注重分层影响了“双减”政策落实

由于不同的学在学习能力上和基础知识的掌握上存在较大的差异，所以在中职英语教学中想要实现“双减”教学目标需要教师开展分层教学。但是在当前的中职英语教学中很多教师却没有中职分层教学法的应用，而是采用单一的教学方式进行教学，所以导致部分学生因为学习内容难度较大打击了学习积极性，还有一些学生因为学习内容过于简单而失去了学习的兴趣，无形之中增加了学生的学习压力，无法实现“双减”背景下的中职英语教学。

二、中职英语中“双减”教学实现的必要性分析

在中职英语教学中实现“双减”教学目标可以减轻学生的学习压力，以为“双减”政策提出的目的就是为了减轻学生的学习压力，使学生感受到学习的乐趣，从而激发学生参与学习的积极性达到提高教学效率的目的。所以在中职英语教学中贯彻落实“双减”教学要求可以使学生感受到英语学科带来的乐趣，这样他们就会更加主动和积极的参与到英语知识的学习中，提高英语交流能力和表达能力，为自身的未来发展和就业打好基础。此外，中职英语教学中贯彻落实“双减”教学要求也是推动中职英语教学的体现，因为在中职英语教学中贯彻落实“双减”教学要求需要教师创新教学方式，突出学生的主体地位，而这正是中职英语教学改革的体现，通过这些可以看出中职英语教学中“双减”目标的实现是非常重要的。

三、有效实现中职英语“双减”目标的策略

（一）在教学过程中积极的应用分层教学法

有效实现中职英语教学中的“双减”政策教师可以在教学中采用分层教学法进行授课，通过运用分层教学法使不同学习能力的学生和基础知识掌握不同的学生找到适合自己的学习方式，这样就可以满足不同学生的个性化学习需求，使每一位同学都能积极的参与到学习中，从而达到减轻学生学习压力的目的，实现中职英语教学中“双减”目标的落实。此外，分层教学法在中职英语教学中的应用还创新了中职英语教学方式，推动了中职英语教学改革，使学生感受到了英语学习的乐趣和成就感，因此在中职英语教学中贯彻落实“双减”教学要求教师可以采用分层的方式进行授课，比如在开展中职英语基础模块《School Life》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以采用分层教学的方式落实“双减”政策，比如对于基础知识掌握较好和学习能力较强的学生教师可以让他们讲述自己的学校生活故事，而对于学习能力较差和基础知识掌握较差的学生教师可以带领他们学习本节课程中讲述的学校生活内容，通过这样的方式开展教学就可以满足不同学生的个性化学习需求，使不同学习能力的学生找到适合自己的学习内容，贯彻落实“双减”背景下的中职英语教学。

（二）利用现代化的教学手段进行英语教学

在中职英语教学中教师也可以利用现代化的技术手段进行教学，通过利用现代化教学手段将抽象、复杂的知识直观的展示出来，这样学生可以更加轻松的学习和理解，降低学生的学习难度和学习压力，贯彻落实“双减”背景下的中职英语教学。比如在开展中职英语基础模块《Food and Drinks》这节课程教学的时候，在教学的过程中教师可以利用现代化技术手段搜索一些事物和饮料的图片，然后在课堂上一边展示图片一边讲解英语单词，在这样的教学方式中学生可以直观的看到所学的内容，使学生在直观展示的教学内容中加深对所学单词和语法的记忆。再加上利用信息技术学习是当今学生学习中常用的方式，所以利用现代化技术手段开展教学符合当今学生的学习需求和特点，对激发学生的学习兴趣起到了积极的帮助作用，同时也实现了中职英语教学中“双减”目标，提高了整体教学效率。

（三）作业设计的时候注重创新作业的形式

课后作业是教育教学体系的重要组成部分，所以在教学改革的时候教师不能仅仅只创新课堂教学方式，还应对课后作业进行创新。尤其是再“双减”背景下的中职英语中，教师更要做好作业设计创新来减轻学生完成作业的压力，这也是贯彻落实“双减”教学要求的基础和前提，更是培养学生良好完成作业习惯的重要途径。比如在开展中职英语基础模块《Shopping》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以创新作业设计的形式减轻学生完成作业的压力。比如教师可以让学生描写自己购物的过程，结合自己的生活实例记录购物的方式。接下来学生在完成作业的时候就可以结合自己的生活，在生活化的作业中利用英语书写购物的语句，在这个过程中学生既可以巩固课堂上所学的知识，同时也创新了作业的形式，减轻了学生完成作业的压力，使学生在生活化的作业中感受到英语学习的乐趣，为中职学生未来英语知识的学习和发展奠定基础，同时贯彻落实“双减”政策下的中职英语教学，促进中职学生的健康成长。

结束语：

总之，有效实现中职英语中“双减”目标需要教师找出当前中职英语教学中存在的问题，同时探索解决问题的方案，突出学生的主体地位进行教学设计和作业布置，这样才能贯彻落实“双减”提出的教学要求，使学生感受到英语学习的乐趣，从而培养学生完成作业的良好习惯，提高中职学生的英语成绩促进他们的就业和未来发展，培养更多面向现代化、未来的人才，推动教育改革的实施。

参考文献：

[1]吴慧波.浅析如何以非智力因素为抓手优化中职英语教学[J].现代职业教育.2017,(32).

[2]吴艳芳.基于职业能力视角的中职英语教学模式创新[J].科教文汇.2021,(3).