例谈初中美术鉴赏课教学中课前导入环节的设计

例谈初中美术鉴赏课教学中课前导入环节的设计

陈盼盼

浙江省台州市三门县海游街道初级中学  浙江台州 317100

摘要：初中美术课程是初中阶段一门重要的课程，教师要认真的对学生讲授，这对培养学生的美术素养很重要。教师对于学生的美术教学，应该改变以往的课堂授课方法，应该采用一些新型的美术教学方法，以促进学生的美术学习兴趣，以提高初中美术的教学效率。在课堂教学方法的改进上，教师可以运用课前导入的方法，以促进学生在课堂上良好的学习美术。

关键词：初中美术；美术鉴赏；课前导入；多媒体；学习目标；学习兴趣

在美术的鉴赏教学中，教师可以对学生引入一些故事，以增进学生的美术学习积极性，故事是引人入胜的，往往可以起到很好的教学效果。教师在导入中，需要引入课本的内容，这是很重要的一点。而教师的课前导入需要确定本节课学习的目标，这样才能使学生沿着一个既定的方向学习。导入的过程，最重要的是要激发学生的美术学习兴趣，只有学生具备了美术学习兴趣，才能更好的学习美术，才能切实的提高美术教学效率。

一、导入中多媒体的运用

在美术课前导入中可以借助多媒体，运用多媒体可以使画面更加鲜艳，可以使色彩更加的丰富，对于吸引学生的注意力和调动学生的想象力有很好的作用。多媒体的教学方法对于学生而言是不陌生的，教师在授课的时候经常的会用到，但是教师从没有在导入的环节中用到多媒体，这就使学生感到陌生了。首先，导入不同于讲授，导入是引入本节课的内容，以开启学生的学习。教师在课堂上对多媒体的运用，也要遵循导入是引入的原则，避免导入倾向于讲授，从而使导入失去了原本的特色。教师在运用多媒体导入的时候，需要向学生展示的是重点知识，需要运用多媒体起到色彩夺人的效果。

例如，教师在让学生鉴赏《开国大典》这幅画的时候，就可以运用课前导入的教学方法，以使学生高效的学习本节课的知识。在导入的时候，教师可以对学生放映这幅画，这幅画充满了各种艳丽的色彩，很能引起学生的注意力。在导入的时候，教师可以用简介的语言对学生介绍这幅画，在这幅画中主要的人物有哪些，这幅画所选用的色彩，与画中的节日氛围有什么关系。画作都从哪些角度还原了当时的历史情景。教师对学生做一个简单的介绍，就可以使学生从色彩、人物、历史等不同的角度去思考，就可以开启学生对这幅画的鉴赏学习。

二、导入中运用故事引入

在导入的过程中最重要的就是趣味性，趣味性可以使学生的学习注意力最大程度的集中，这对于学生的课堂学习有很好的作用。在当前教师在授课的时候对于故事的运用是比较少的，这不利于扩展学生的知识，不利于学生积极的学习美术。教师在课堂上对学生讲授的美术知识，需要是与本节课的鉴赏教学相关的，这样才能起到引领学生课堂学习的作用。在故事的引入中，教师应该把握故事的时间，一般来说，教师对学生讲故事的时间应该尽可能的简短，应该保持在一分钟内。教师运用生动的故事，可以使导入的环节充满了趣味。

例如，教师在对学生讲授《蒙娜丽莎》这幅画的时候，就可以对学生讲授这幅画的故事，以使学生高效的鉴赏学习。《蒙娜丽莎》这幅画是著名的画家达芬奇的著作。达芬奇不仅是一名画家，还是文学家、科学家，他所涉猎的领域是众多的，在他的画中往往会融入其他学科的知识，这正是他的画作神奇的一面。在《蒙娜丽莎》这幅画中就融入到达芬奇对物理学的研究，画作的比例恰到好处，以至于从不同的角度观看可以看出不同的人物面貌。《蒙娜丽莎》这幅画几百年来为人们所珍视，至今藏在巴黎的博物馆。教师运用一个关于画作的小故事，就可以使学生的注意力都集中起来，就可以使学生很好的学习美术。

三、导入中引入课本内容

在导入的过程中，需要教师对学生引入课本的内容，这是导入很重要的一方面，只有导入能够和课本内容相结合，才能最大化的促进导入的效果，才能使学生良好的学习美术鉴赏。在以往的美术鉴赏学习中，学生往往是不喜欢课本内容学习的，教师在导入的过程中，要改变传统课堂讲授中的方法，对学生长篇大论的讲授，而应该在导入中点到为止。导入是为了激发学生学习，是为了将学生调动起来，以让学生更好的发掘课本知识，这样的导入才是成功的导入。

例如，教师在讲授《鸳鸯戏水》这幅画的时候，就需要导入课本内容。在幅画是需要学生认真学习的，这是一幅中国画，又叫水墨画，在世界绘画领域中是自成体系的。在导入的时候，教师可以学生简单的介绍水墨画的特点，以让学生的鉴赏点都集中在水墨画的意境上。我国的绘画从来都是追求意境美的，教师在对学生讲授的时候，让学生理解中国画的意境，这是很重要的一点，这是教师在导入的时候需要重点对学生说的。

四、导入中确定学习目标

任何的学习都需要学习目标，美术鉴赏的学习自然也需要有学习的目标。学生的学习目标在导入的过程中，教师就需要对学生指出，以使学生可以在课堂上有方向的学习知识。学习目标对于很多的学生来说，在心中是没有的，教师只有让学生树立了学习目标，才能使学生高效的学习美术鉴赏。在导入的时候，教师可以在黑板或者是多媒体屏幕上对学生展现本节课学习的目标，这是一节课教学的纲要，需要学生围绕此开展美术的鉴赏学习。

例如，学生在学习鉴赏版画的时候，教师就需要先让学生确定学习目标。在版画中有很多不同的种类，有木版画、铜版画、石版画、丝网版画等不同的种类。教师可以用多媒体的方式，以确定本节课以学习鉴赏不同的版画为学习的目标，其中以学习木版画为主。在素材中，教师可以对学生展示以鲁迅为题材的版画，以使学生学习版画。在确定了学习目标后，学生就会沿着既定的目标，在课堂上有序的学习。

五、导入中激发学习兴趣

教师在课堂上设置课前导入的环节，也可以激发学生的学习兴趣。在一节课之初，教师需要做的事情有很多，让学生了解本节课所要学习的内容固然是很重要的，但是激发学生的学习兴趣也很重要，只有学生在课堂上是有兴趣的学习，才能取得良好的学习效果。在课前导入的时候，教师对于学生学习兴趣的激发要采用多种的策略，以使在不同的情况下可以用不同的方式激发学生的学习兴趣。在学生的美术学习中，有的时候学生的学习状态是良好的，这样的时候学生的学习兴趣也较好，有的时候学生的学习状态不佳，在这样的时候，就需要教师重点的激发学生的学习兴趣。

对于美术的鉴赏，学生可能不太喜欢雕塑，雕塑这种艺术对于学生而言过于枯燥，而且远离学生的日常生活，让学生对其感兴趣就比较难。教师在导入的时候，可以让学生观看一些著名的雕塑作品，让学生初步的认识雕塑，进而使学生对雕塑的鉴赏产生兴趣。著名的雕塑作品有断臂的维纳斯，有自由女神像等国外的雕塑作品；也有秦兵马俑、古代佛像等我国传统的雕塑。教师在导入的时候对学生展示一些美丽的雕塑，就可以使学生喜欢上雕塑。

总而言之，美术鉴赏的学习需要有良好的教学方法，才能对学生良好的授课。以往的教学方法已经为学生所厌倦，已经不能使学生良好的学习美术，所以教师应该在课堂上引入课前导入的教学方法。课前导入的环节需要有精心的设计，以使学生可以高效的学习知识。

参考文献：

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[3]邹涛, 程杰. 初中美术课堂导入设计的优化策略研究——以2018年全国优质课为例[J]. 西部皮革, 2020, 042(006):100-101.