数控教学中机械加工的应用及教学侧重点反思

数控教学中机械加工的应用及教学侧重点反思

徐盛

张家港开放大学 江苏省 苏州市215600

摘要：随着我国素质教育的不断普及深化，不仅在教学课程中重视理论知识的教学，同时还特别注重实际应用能力的培养。就比如在数控专业的教学过程中，随着机械加工的不断应用，数控教学内容也从传统的理论知识教学改进到了实际应用的层面，比如机械加工的应用。基于此，本文首先简单的介绍一下数控教学中应用机械加工的重要作用;随后对数控教学中应用机械加工的教学侧重点进行了分析，以此仅供相关人士进行交流与参考。

关键词：数控教学；机械加工；应用；教学侧重点

1前言

数控实习在学生的数控学习当中起着重要的作用，是提升学生数控技术的重要课程。在数控的实习当中学习企业的机械加工工艺能够让学生提前了解企业的生存任务，为以后的工作奠定基础。但是从目前来看，数控实习教学还存在很大的问题，只有了解问题，根据问题提出解决问题的策略，才能在根本上提升学生的就业能力。

2数控教学的具体内容

目前很多学校的数控教学内容就是简单的理论知识与基本技术技巧的讲述，再让学生在一遍又一遍地练习对端面、圆弧、外圆的加工等基本指令，可以说教学内容都比较简单，学生学习起来会比较容易。而在实际操作中，学生在加工工艺方面会感到吃力，对加工的具体步骤很难掌握。久而久之，学生的学习积极性会大大减弱，原本对数控感兴趣的学生可能会因此而失去兴趣，因此学习成果更难得到提高，为了解决这样的问题，学校必须改善机械加工的教学方式，力求教学方式更符合学生的实际需求，做到更有效地提高学生的专业水平，让学生从根本上了解只有熟练地掌握机械加工的相关知识，才能在数控的学习中取得好的成果，这样才能使学生在学习过程中端正态度，促进教学水平的提升。机械加工的相关知识在课本中只能体现一部分，因此，对于数控专业的学生来说，仅仅进行理论知识的学习是远远不够的，教师在教学过程中要加入实践操作的练习及机械制造工艺相关知识的教学，以更符合数控专业对高质量人才的需求，使学生在学习过程中做到学以致用，将来在走出校园之后更能适应社会的需要。

3数控教学中机械加工应用的重要性

3.1确保数控实习的合理安排

在实际条件中，结合要求的形式，对操作方法、工艺过程进行转变，进而形成相应的工艺文件，完成相应的审核、指导等，并且，在一些格式卡片中，填写相应的工艺内容，以此形成了施工、生产准备的关键参考文件。由此可见，工艺流程起到了重要的纲领性作用，而相应步骤的参数也就是为加工工艺提供了基础，工厂根据实际的情况，对加工工艺进行编写，工艺规程是以工艺文件的工艺流程为基础，从而对实习教学进行合理的安排，以此来安排教学任务。

3.2促进学生更好地分析和解决问题

应用机械加工项目教学能有效提高学生分析问题以及处理问题的能力，教师在传统教学理论分析的基础上，确保教学任务的同时，教师要将提升学生技能以及知识储备水平作为教学目标。例如，在实际教学过程中要应用的部分器具可以借助机械加工实际操作提高学生的动手能力，无论是量具还是刀具，学生按照标准化要求和制作工序有效开展相关操作，能全面开展切削用量分析，能在提高工作能力的同时夯实理论知识，因此，在数控教学中利用机械加工操作，具有非常重要的教学意义。除此之外，学生在实际操作过程中，也能对时间额定数量、工艺流程项目、工作参数项目等进行机械加工处理，从而保证相关参数符合标准的同时，能有效安排管理效果，实现管理效果的统筹升级。

3.3能够有效的控制安全隐患

在数控教学中，场地大，且学生的分布比较广，所以，在实际教学中，应该按照合理的操作规程来开展，其中，要重点关注设备的应用、维护，做好预防工作，防止发生安全事故，要进行消除安全隐患等，保证数控教学的安全性。在操作时，一日_学生受到了伤害，其后果十分严重。由此可见，在数控的教学中，对机械加工进行应用时，教师务必遵守相应的规章制度，选择科学的加工工艺，明确工艺参数、工艺顺序等内容，在机械加工工艺的文件中，这些内容具有明确的说明，这是提高加工效率的关键。

4数控教学中应用机械加工的教学侧重点

4.1学习机械加工工艺文件要重视工艺参数

工艺参数这一概念其实很好理解，就是代表的零件质量标准。每一个成品零件都需要进行检测，即使是产品也需要进行检测，如手机、电脑等都需要进行检测，如果参数不合格就要返厂进行重新加工。所以说工艺参数对于数控的机械加工至关重要，没有参数就没有标准，市面上产品的品质就难以得到保证，假冒伪劣产品就会横行。但是在数控的教学课程当中课时较少，教学的软件和硬件设施存在不足，在这种情况下就只能要求学生掌握教学的重点，采用指令性学习。由于学校的实习基本上是通过仿真软件进行模拟，而不是进行实际的生存所以就很少提到零件的生产参数。切削用量直接关系着零件和产品的质量，也影响这产品的生存成本，在数控的加工当中必须要确定其参数。因此在学习机械加工工艺文件的教学当中必须要重视工艺参数，让学生合理的利用切削参数，从而提升学生的职业技能。

4.2数控实习教学当中工序划分的学习

加工工序也可以说是加工的顺序，先加工什么后加工什么，或者说是一种分工合作，每个部门加工某一种工序，这样可以提升加工的效率。工序划分并不是什么新概念，可以说第一工业革命之后产生工厂后就出现了合作与分工，但是数控加工的工序划分和普通生存车间工序的划分还是有很大的区别的。数控工序划分指的是进一步将本工序的加工内容、切削用量、工艺装备、定位夹紧方式及道具运动轨迹确定。具体来说就是将划分工序的标准进行确定，可以将加工、安装作为加工工序，也可以将用同一种设备工具进行加工的内容当作一道工序，也可以将加工部位作为一道加工工序。也可以按照结构特点进行工序划分，如内腔、外形、曲面或者平面等加工部位。数控的工序划分和普通车间的工序划分不同，主要在于数控的工序划分需要两道程序即粗加工和精加工，粗加工和普通车间的工序划分差不多，一次性就可以完成，但是精加工不同需要多道加工工序才能得以完成。

4.3深化学生对机械加工文件的理解

机械加工文件包括机械加工操作项目和零件操作方法两个内容，这两个内容是确保零件加工工艺流程顺利进行的前提，因此需要教师能够重点讲解一下相关零件的具体操作方法，以及一些工件加工的具体步骤。但是在讲解过程中，需要注意一些注意事项，首先要给学生强调零件的表面质量和形状都要维护好，既要保证好零件的处理效果，也要保证实际应用效果。另外，要从根本上整合粗加工和细加工等操作流程，保障整个加工工艺流程顺利进行。

5 结语

随着数控加工在机械制造业中的应用和数控课程的特点，对数控教学的教学内容提出了新的要求。而传统的机械加工具有工序复杂、加工精度低、生产效率低等缺陷，为了解决这些问题，同学们应该扎实地掌握专业的基础知识和基本技能，学校也必须提高认识，在教学方法中多下功夫，找到实习教学中的疑难点，狠下功夫，不断提高数控教学水平，积极与企业合作，探索企业进学校，学生进企业的发展模式，真正培养一批受到用人单位欢迎的数控实

用人才，为我国高端制造2025计划打下坚实的基础。

参考文献

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