探究如何从小学语文课文中学习作文构段方式

探究如何从小学语文课文中学习作文构段方式

邓邦立

广西百色市靖西市安宁乡中心小学   533800

摘要：在教育教学不断发展和更新的进程中，转变和创新作文教学思路已经成为语文教学的重要要求，作文本身在语文学习中占据十分重要的作用，所以教师应该应用现代化教学理念强化学生的个性化发展，促使学生能够在学习中掌握关键的学习思路和作文写作技巧，教师在教学中应该合理应用多样化的教学措施引导学生掌握构段式写作方法，所以教师在教学中应该应用多样化的教学措施培养学生清晰的思维脉络和完整的知识框架，促使学生能够在作文写作中应用完整的知识框架和思维，清楚地构造每一个段落。

关键词：小学；语文课本；作文；构段方式

引言：构段方式对作文写作的流畅度具有决定性影响，学生在面对作文题目时应该根据中心思想建立完整的知识框架，通过对不同知识层面和理解层面的分析，构建不同的段落表达内容，从而可以在构段中保障作文的整体思路。就目前的发展现状来看，缺乏对作文学习兴趣、写作内容松散和亵渎中心思想等方式都成为了限制学生高效学习的重要因素，因此教师在教学中应该加强对学生作文构段能力的重视，将构段能力作为主要驱动力，采用合理的教学措施，促使学生能够在良好学习氛围下深化自己的认知发展，教师在教学中应该为学生深入分析课本的相关知识内容，促使学生可以在课本知识学习过程中不断完善自己的思想认知，掌握作文的写作规律。

一、语文课文教学的本文构段技巧分析

（一）根据事情的逻辑次序进行合理构段

对于小学语文课文教学来说，按照课文事件发展顺序开展合理的构段是作文学习的重要方式，所以教师在课本讲解中应该为学生深入分析每一个段落的主要含义以及各个段落之间衔接的奥妙，使学生能够理解完整的构段方法，促使学生能够将文本构段方法作为自己写作的重要方式和技巧。例如在《少年闰土》和《我的叔叔于勒》的学习中就深刻体现着构段的方式方法，因此教师在教学中可以从文章的起点、转折点、承上启下的句子以及合并的句子中充分阐述文章的发展经过和因果关系。教师在《少年闰土》的讲解中可以从捉鸟、捉猹等事件帮助学生展开相应的探讨，促使学生可以通过两类不同的事件认真理解行文的整体逻辑。应用这样的方式不仅可以明确阐述不同事件的发展和经过，同时也可以深刻地刻画出闰土的生动形象。

（二）由整体转为部分构段的教学方法探寻

小学的状物类文章涵盖着很多有关构段的方法，例如在《珍珠鸟》中就包含了很多有关构段的方式方法，作者在文章创作的时候首先从珍珠鸟的最基本特征谈起，然后从小的概念分层开展，通过这样的方法对珍珠鸟进行详尽的描写，其中鸟的观察和描写都可以充分体现出来，从整体到部分地分层描写能够多方面地展示珍珠鸟栩栩如生的生活面貌，从而能够更清楚地描写鸟的基本习性。

（三）应用总-分的方式合理开展构段教学

小学语文课本中大多数都存在着文章主体的中心思想，然后从各种不同的角度对中心思想进行分门别类的概述，所以教师在教学中应该引导学生分析其中的中心思想，促使学生能够对中心思想建立清晰的概念，从而能够在作文写作过程中根据中心思想从不同的方面建立写作内容。例如《松鼠》就是利用总-分形式进行构段的主要代表，首先作者用小松鼠漂亮、乖巧以及讨人喜欢的特点直接点明主题，在接下来的描写中可以对各种习惯和习性进行细致性描写，促使各类描写手法和描写内容能够作为小松鼠讨人喜爱以及漂亮乖巧等特点进行完整的论证，促使读者能够对文章产生更清晰的认识和理解。所以教师在教学中可以应用情境教学和模拟训练等方式提升学生的写作水平，促使学生能够将总-分的方式作为丰富自己写作技巧的重要方法。

（四）转折性的构段方法探寻

相比于其他方法来看，转折性的构段方法属于一种层次较高、较难的构段方式，学生在学习过程中很难清晰地理解转折性构段方法的主要含义和应用技巧，但是这样的方式对提升学生的作文水平具有重要意义。小学语文课本中包含了众多转折性构段方式的文章，例如《自然之道》就是有关转折性构段方式非常具有代表性的文章，这里的转折主要是指对导游见死不救的愤怒和避免让乌龟遭受更多的痛苦之间形成的完整转折，然而前后的转折给读者的思想和思维带来了惊人的逆转，但是在逆转过程中更容易给学生的构段技巧带来强有力的熏陶。因此教师在教学中应该应用完整的教学理念和教学方法合理应用转折性构段方法，促使学生能够在学习中通过文章主体内容的转变，感受思维的碰撞和认知冲突，然后可以让学生回忆自己在相同事物时的不同感受，学生能够在从不同的事件中充分感受自己在不同认知和理解的时候很容易产生两种完全相反的感受。

二、语文课文教学有关构段技巧的教学方式探究

（一）应用课文的精细化阅读帮助学生理解文章的主要行文手段

写作是体现学生素材积累情况、逻辑思维能力以及写作技巧的综合方式，而阅读是帮助学生实现高效积累素材、掌握文章表达技巧、理解作者思维能力和事件发展描写方法的重要内容，因此教师在教学中应该对课文进行精细化解读，促使学生能够从文章学习和分析中积累文章的素材和基本内容，同时也可以通过写作技巧的高效分析，帮助学生深化自己的写作方法和写作习惯。教师在教学中应该利用完整的阅读分析，对学生进行科学合理的指导和引导，促使学生能够在正确、积极的引导下健全自己对文章行文方式和发展历程的理解，从而能够通过熟练应用的方式将构段的相关方法转变为自己的写作方式。

（二）从文章整体保障学生的文章掌控能力

文字掌控能力主要是学生的作文表达能力，学生在作文写作过程中需要将自己积累的相关素材充分输出到作文中，而且需要保障各个素材和知识内容之间的紧密衔接，其中字词、短语和长句等不同的形式通过语法的方式进行紧密关联便可以凑成一篇完整的作文，所以教师在教学中应该培养学生逻辑思维能力和组织语言的能力，通过日常强化和熏陶促使学生能够应用思维的引导和有机排列凑成一篇完整的知识框架，从而能够帮助学生更好地理解文章的知识内容。因此教师在平时的教学中应该积极拓展学生的知识积累量，同时也需要应用多种不同形式的构段方法实现学生思维和认知方面的突破，从而能够促使学生将各种词句以及语法等不同的内容进行高效的组合。

三、结束语

总的来说，教师在教学中应该加强对构段式作文写作方法的重视，在教学中应该强化对学生思维和认知能力的培养，促使学生能够在精细化的课本学习中深化作文思维，所以教师在教学中应该加强对课文精度的重视，应用现代化完善的教学措施，强化学生对行文逻辑的理解，促使学生能够在勤学苦练的氛围中不断研习自己的写作技能和写作思维，促使学生可以在作文练习过程中不断完善自己的构段方式，从而全面提升作文的写作水平。

参考文献：

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