新时代小学班主任德育工作路径探索

新时代小学班主任德育工作路径探索

梁莹

广西百色市德保县城关镇实验小学  533700

摘要：德育教育作为新时代小学教育教学体系中的重要内容，应将其彻底贯彻落实到当代的教学改革中，将其育德育人的作用充分发挥出来，能够有效提高当代学生的综合素质，同时也为培养学生全面素质发展提供更加有利的条件。基于此，本文就新时代小学班主任德育教育工作展开探索，针对德育工作开展过程当中存在的问题，提出有效的解决方案，以便促使德育教育工作的有效实施。

关键词：新时代；小学班主任；德育工作；路径探索

目前新课程改革正在不断深入落实，小学教育教学正处于新的发展阶段。在新时代改革背景下，德育教育关系到小学生的身心发展，受到了更多教育工作者的关注与重视，尤其是各个班主任对其更加重视。因此在日常教育中，如何有效地落实德育教育，全面培养小学生的全面素质，成为广大班主任的首要教学目标，并将其设为关键任务。

一、新时代背景下小学班主任实施德育教育过程中存在的各项问题

1班主任坚持的教育思想陈旧

目前，大多数班主任还在坚持使用以往陈旧式的教学手段实施教育教学，这种教学方法会对德育教育工作的开展带来一定的影响。在日常教学中，班主任都是以传统道德说教手段对学生以灌溉式教学方式进行施教，这样枯燥乏味的教学方式，严重违背了新课改中所提倡的将学生作为教学主体地位的教学理念，长时间以这种形式进行教学，会使学生成为学习的机器，没有自主学习的观念，最终导致小学生学习效率降低，丧失学习兴趣，最大程度地影响德育教育在现阶段教育工作中的实施效果。由于小学生存在着社会经验少及认知水平差等问题，因此班主任应加大自身德育教育的实施力度，进而使学生的全面素质得到提升。在日常教育教学课堂中，大多数班主任都存在着言大于行的问题，形式化的道德说教过于严重，这种教育教学方式导致班主任在实现德育教育工作目标时受到阻碍，不利于德育教育工作的有效开展。

2、班主任秉承的管理理念相对落后

在新时代背景下，国家与社会不断发展，不可避免地给学生的思想教育带来了一些影响，但是目前很多小学班主任还依然坚持按照传统的教学管理思想来进行施教，这与新课改中提倡的德育教育理念相悖，也未跟上新时代教育发展的脚步，降低了德育教育在教学课堂中的开展效率。现阶段大部分小学班主因受应试教育思想的长期束缚，过度追求学生成绩与升学率，忽略了小学生全面素质发展的重要性。由于小学班主任太过于追求学生的个人成绩，一直以强势的教学方式对小学生进行教育教学，这种教学方式太过于功利化，一味追求成绩的提升疏忽了学生的各项素质教育，评定学生好与坏的标准也以成绩作为主要参考标准，严重忽略了培养学生道德思想与素质教育。这种评定方式的长期运用，会严重影响学生的学习兴趣，同时也大大制约了学生全面素质发展，为德育教育的实施埋下了隐患。

二、新时代背景下班主任实施德育教育的重要性

1、能够帮助小学生形成正确的价值观

由于国家的进步与社会经济的不断发展，教育行业也在逐渐吸取更多元化且复杂的文化，因此小学生也无法避免出现迷茫的现象，对于所出现的多元化现象无法正确的面对并接纳。与成年人相比，小学生的心智还暂未成熟，十分容易受到外界各种不良因为的影响，不利于小学生的全面健康发展，因此实施德育教育工作更加紧迫。若想有效提高在小学阶段实施德育教育工作的效率，其关键在于帮助小学生正确树立价值观以及认清现代社会存在的现象，将提高小学生的分辨能力作为基础，促进小学生逐渐形成正确的价值思想与认识。在小学阶段实施德育教育的工作重点应着重于正确价值观的形成，进而能够帮助小学生在复杂且多元化的社会中坚定地走在正确的道路上不受不良因素的干扰。

2、能够培养小学生的良好品质，完善人格的建设

在对小学生实施德育教育时，相关教育工作者应重视对小学生良好品格的培养，并帮助小学生养成高尚的人品，同时也应使学生认清良好品质与法律意识的重要性。小学阶段的学生正处于全面素质发展的高速时期，但是由于其并不具备充足的社会经验，同时分辨水平也较低。班主任作为小学生在学习过程当中的重要角色，在开展德育教育工作时应将小学生的个性与特点了解透彻，为帮助小学生形成良好品质奠定基础。在新时期背景下，网络信息对小学生的发展造成了不小的影响，班主任教师应在此时充分发挥自身的领头羊作用，为小学生整理不良信息，避免小学生受到不良因素的干扰，加强对小学生的思想引导作用，引领小学生向正确的方向发展，进一步完善小学生的道德品质形成。

三、新时代背景下小学班主任德育工作路径

1、建立良好师生关系

在实施德育教育的过程当中，班主任教师应与小学生建立良好的师生关系，同时这也是开展一系列教育的首要前提。在日常的教育教学当中，小学生基于对班主任教师的尊重，会存在一定的敬畏心态，导致小学生无法以平常心与班主任教师进行有效的沟通与交流，有意无意地疏远了与班主任教师之间的关系，进而影响了德育教育的有序开展，也阻碍了班主任教师向教学目标的靠近。因此班主任教师首先应消除小学生的敬畏心理，了解小学生的兴趣爱好，主动向学生靠近，例如可以引导小学生向自己分享喜欢的游戏或者运动，同时班主任教师也可以分享自己的兴趣爱好，使学生也能够了解班主任教师与自己有着相同的喜好，有利于拉近师生之间的关系。

2、通过实验性活动，落实德育教育工作。

目前教育工作的开展言大于行，形式化教育无法提高各项教育实施的成效，德育教育工作也恰恰存在这种问题。德育教育是一种新型的教学理念，也是一个抽象化词汇，这种教学理念若在实际的教育教学中充分地运用会得到意想不到的效果。因此小学班主任在进行德育教育施教工作时，应该打破形式教育的束缚，将实践教学与德育教育充分结合，这样教学效率将会得到质一般的提升。在日常教育教学中要多举行一些实践活动，例如开展主题班会，在班会开展的过程中班主任要辅助学生查询一些相关的资料，并教授学生合理地运用校外信息资源，将德育教育落实在生活与学习当中。又如，班主任教师在组织学生开展感恩活动时，可以让学生凭借自身实际行动来感恩父母，帮父母分担一些家庭事务，为父母准备小礼物，感恩活动结束后，并要求学生以作文的形式写出体会心得，这个过程班主任不要做出任何硬性规定，一切以尊重学生个人思想为中心。在活动结束后班主任应与家长进行沟通，与家长共同交流学生的教育教学方法，督促家长不可过度溺爱孩子，为学生树立一个健康的个人价值观。

3、构建轻松愉快的班级气氛

一个轻松愉快的学习气氛，可以充分地激发小学生的学习积极性，让小学生对学习充满期待与热情。小学班主任要与小学生一起构建一个良好的班级氛围，并带领所有学生进入其中，这样可以让学生与老师之间建立一个互敬互爱的良性关系，在这个过程中小学班主任全面地观察班级中的同学，并对那些生活中出现问题的特殊学生给予帮助，对学习上出现问题的学生进行耐心开导与鼓励，让所有小学生融入这个大家庭中，让感受到班级的爱，在这种轻松健康的教学氛围中开展德育教育能够得到事半功倍的效果。

结束语：德育教育的重要性不可忽视，有效实施德育教育工作的路径也值得各个广大班主任教师不断探索，作为班主任教师，承担着教书育人的重要使命，应有意识地强化学生的道德品质，提高学生的责任意识，使学生的全面素质得到进一步发展，为我国不断培养更多的高素质人才。

参考文献：

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[2]李必红.新时代小学班主任德育工作的路径探索[J].家庭生活指南,2019(04):176.

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