“翻转课堂”理念下的小学英语高效课堂建设

“翻转课堂”理念下的小学英语高效课堂建设

顾茗明

东莞市虎门嘉盛实验学校  523932

【摘  要】 随着各级教育事业的不断发展，我国的教育质量逐步提高。学校既是学生们知识启蒙的重要时期，同时也对学生们未来的学业发展有着十分关键的作用。小学的英语课程是学生们学习英语的起点，而英语也将陪伴着他们整个初中、高中以及大学阶段。当下，如何去提升小学生们英语的能力已经成为人们所关心的焦点。文章提出"翻转课堂"的理念、小学英语的特点以及目标，同时为提升小学生学习英语能力，讲述了一些方法，希望对这方面的学习研究会有帮助。

【关键词】翻转课堂；小学英语；高效课堂；英语老师

绪论

以往的英语教育式教学，特别是小学时期的，由于孩子们在上课中一直都是以被动方式参加教学，英语课堂气氛也不够活跃，并没有充分的激发孩子们的学习兴趣。根据最新的课程体系理论，学校英语教育教学需要更新一系列的变化，以翻转课堂教学的新阶段的有效教学方法，可以赋予学习者相应的课堂主体学习地位，也有利于学习者主体能力的培养。但是如何利用翻转课堂理念，科学的改造学校英语课程，却成为了英语老师们需要充分思索的问题。

一、“翻转课堂”理念下的小学英语课堂特点

在翻转式课堂理念下，不但可以把各种信息技术整合在课堂教学中，给学生创造了更多的学习途径，同时也充分的体现了学生的社会主体地位，给学生创造了许多展示自我的机会，还可以训练学生主动学习的能力。同时也可以合理分配英语课堂时间，老师的授课时间通常只占一小部分，将更多的时间交给了学生，老师也就把教学的主动性让给了学生，可以提高学生的学习效率和教学质量。而与此同时，由于英语也是一门应用型的教学语言，最终的目的就是促进学习者开口说话，所以这种互动式教育也能够促进一个更好的师生关系，当师生间进行了平等的沟通，老师的教学热情也就更加高涨，能够更富有激情的讲授新课，而同学们也就能够受其影响，更认真地投入学习，师生良性交流，从而建立良性的课堂教学环境，提高了课堂教学效率[1]。

二、高效课堂理念下的小学英语课堂教学目标

(一) 培养学生的英语学习兴趣

兴趣教育是有效教学的基石。学校英语老师要充分意识到兴趣养成的重要性，在平时教育中注意对学生读书兴趣的培养。一般小学生在学习英语之初，必须识记很多英语课程知识，会在英语学习过程中面临不同的问题。而一旦小学生的问题得不到及时关注和解决，他们的学习积极性就会变得越来越低。学校英语老师要时刻关心班上学生的英语学习状况，给予学生及时而合理的引导，并协助学生解决问题，以培养大家学好英语的信心。

（二）对学生听说读写能力的培养

听是让学生利用广播、电视、音乐等方式来聆听最纯粹的英语声音，从而掌握英语；写是让学生利用语言表达把英语知识加以运用；读是让学生利用老师传授的读书方法来培养自身的英语表达技能；写则是让学生提高英语写作技巧。听说读写能力是把英语学好的关键，因此学校英语老师应通过创新性的教学方式，来提高学生的听说读写能力，有助于学生更好的掌握英语，从而创设一种更加有效的英语教学的课堂。

三、翻转课堂理念教学模式的策略

（一）注重引导、引发兴趣

学始于思，思起于疑，学来源于思索，而思维的本源就在于困惑。在学习中只有遇到问题，才会有思考的力量。老师既要充当学生们学习的主体引导者，同时也需要在课堂中适时地提出问题，并帮助他们找到正确答案，从而掌握新知识点，而且对问题的设计数量与困难程度也要适度，比如过于单一的问题就会缺乏提出的必要性，也不利于课堂的效果；而过于复杂的问题则很容易打击了孩子的主动性，从而降低了他们的学习积极性，不利于学生们接触新的知识点。所以老师要在适当的时间询问学生面临的问题，了解学生的实际学习情况，从现实情景中入手，设置贴合日常学习的问题，重视对学生的指导，充分调动学生的兴趣。

（二）利用多媒体技术， 营造浓厚的课堂氛围

很多学生的语言水平之所以没有长足的提升，其中很重要的一个原因便是由于传统的教学方法比较单调，使课堂上变得十分沉闷，以至让学生们感到英语知识的呆板、沉闷。所以，在教学更新过程中，就必须要对这一现象进行改变。能够发挥电子多媒体的功能和优点，利用图像、声音、视频等多种形式为学生们提供更加形象的文字画面。此外，绚丽多彩的文本图像还可以抓住学生的眼睛，进而帮助学生注意力集中。与此同时，文字还能够在一定程度上调动学习者的感官，会更加巩固学习者对英语相关知识点的印象。另外，通过使用多媒体教学还能够将抽象知识点系统化、将复杂知识点简单化，可以减轻学习者的认知困难，从而让其更加牢固的了解英语知识点，对其英语成绩的提高有着意义[2]。

（三）组织活动，培养学生英语交际能力

学校的英语教学中包含着大量有关语言、句型等方面的复杂知识，一方面老师们在讲授这部分知识的时候，如缺乏配合其他教育方法进行的指导学习，一方面孩子们往往会感受到很乏味，学习积极性降低，不利于他们的学习效果;再一方面，英语教学也是注重于语言实际的使用，对英语语法知识的了解最终是为语言的实际所用，而学生如果只学会了书面知识，不会使用英语语言进行沟通，就无法让英语为现实所服务，所以英语课程的教育任务也就将始终得不到完成。而运用语言话剧，正是把知识实际应用于日常沟通中的一种非常有效的手段。在小学英语课程中，老师们可以针对文章的重点知识点，给出某个专题甚至是一个具体任务，由孩子们自己分成英语小组，来完成一些英文话剧任务，在教学的活动中，老师们通过活动的形式可以通过极大激发孩子好胜心理，给老师和学生以启发，使他们积极参与课堂教学，从而创设紧张而又风趣、生动的课堂气氛，让学生练习的积极性提高，使学生真正体会到英语学习的快乐。

（四）以小组合作的形式进行学习

在当前学校教育过程，越来越强调学生综合素养的提高。采用分组合作教学方式，不仅能够使学生在互动探究中，提高学习效果。同时还可以在从小培育孩子的合作意识和探索精神，不仅有利于孩子当前学习成果的提高，而且使之对其它课程的教学都有重要帮助。所以，在英语课堂上，老师们能够科学合理的把学生们分成若干组，并同时要求学生们以小组的形态进行教学任务。

（五）探究学习 ，促进师生互动

老师尽管对学生的帮助是十分必要的，但并不能说像赶鸭子上架一般，始终在台前指导着学生，干涉学生的思想思维。这样的老师的角色是不正确的，孩子们缺乏积极性，而整个教学过程也如同老师的"独角戏"，大家上课的积极性也受其影响。因此，老师们要转换好自身的教学角色，要从在课堂过程中就要重视引导，这样，在课堂过程中就是一个"师生互动、人人参与"的环境。这种良好氛围的形成离不开老师引导，以及学生的自学。"授人以鱼不如授之以渔"。所以小学的英语教师不可以总是给学生布置出过多的学习任务，这样是非常不利学生全面发展的，学生的探究意识以及学习意识是需要教师格外关注与重视的[3]。

四、小结

总之，随着中国高等教育事业的进一步发展，学校高等教育开始引起人民的广泛关注。其中，由于在学校课堂中英语对于学生而言是比较困难的课程，所以，学校老师应改革传统教学模式，建立有利于学生能力发挥的教学计划，为学生设计多样化的课堂教学，以培养学生对英语学习的积极性。现阶段，更多的学校在英语课堂中引入"翻转课堂"的教学思想，因此我们必须进一步改善课堂教学方式，以激发学生积极参加英语学习的主动性，并以此推动学生全面成长，从而提高英语课堂的教学效果与质量。

【参考文献】

[1]卢小英.“翻转课堂”理念下的小学英语高效课堂建设[J].英语画刊(高中版)，2021(12):61-62.

[2]陈宏瑜.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].名师在线，2020(14):92-93.

[3]黄丹.以“微”促教 构建小学英语高效学习课堂[J].名师在线，2019(25):88-89.