高中生化学元素化合物学习受挫成因分析及对策研究

高中生化学元素化合物学习受挫成因分析及对策研究

何建平

广西百色市靖西市靖西中学 533800

摘要：元素化合物知识在中学化学课程中占有极为重要的地位，既是支撑起高中化学知识框架的基石，又是各模块知识的载体。学习元素化合物可以让学生形成正确的化学观，从更深层次的理解化学原理和概念并赞同化学文化。进入高中，元素化合物的学习建立在初中的基础知识上的同时，难度和广度都大大提升，高中教师对学生学习元素化合物知识掌握的要求比较高，忽略了很多学生初中的化学知识大部分是通过死记硬背而应付升学考试，高中化学与初中化学知识难度跨度又比较大，还没有形成学习化学的思维，这也就导致学生对元素化合物这种比较繁杂的知识体系的学习更加困难。在这些情况下，研究元素化合物学习困难成因就显得尤为重要。本文就此展开了讨论。

关键词：高中元素化合物；受挫成因；对策

从学生认知水平上来说，对于刚入高中阶段的学生来说，认知水平较弱，积累的化学知识也只是只鳞片爪，还没有形成系统的化学思维和解题方法。元素化合物知识本身具有庞杂、琐碎的特点，导致学生在解决元素化合物的习题过程中，会出现很多疑惑，出现的错误率也比较高，让学生产生一种挫败感。元素化合物需要记忆的内容较多，容易混淆，这也就是为什么元素化合物知识会成为化学教学的难点之一的原因，这也成为影响学生化学学习兴趣的重要因素，如果处理不当，长此以往，学生就会失去对化学的兴趣。

一、高中生化学元素化合物学习受挫成因分析

首先是学生自身的影响，迈入高中阶段的学生自身用化学用语薄弱，学习习惯差，并且对元素化合物知识迁移能力较弱，学习方法不当，在学习元素化合物兴趣倦怠，心态消极，并且学习动机不足，这些缺陷对学习元素化合物形成了严重的阻碍，化学式不能正确书写，会影响方程式及离子方程式的书写，导致在元素化合物的方程式在应用时错误百出，困难重重。其次，教师的影响，教师教学理念以及教学方式的选择与应用，不仅关系到学生学习兴趣的启发，更与学生自身对于知识的掌握与了解有着密切的关系，在高中化学元素化合物的学习过程中，教师对于学生产生的影响也是不容忽视的。再者，元素化合物知识本身的复杂性的影响，高中阶段化学元素化合物知识点的内容以及所涉及的知识点突然增多，对于基础本身相对薄弱的学生来说，难度明显增加。并且高中阶段的元素化合物学习与化学计算进行了结合，与氧化还原等知识的关系也越来越密切，这样的知识点难度对于学生成长而言，成为学生学习受挫的重要原因之一。

二、高中生化学元素化合物学习对策研究

（一）从学生角度出发

学生作为学习过程中当之无愧的学习主体，在高中元素化合物的学习与探究过程中，为了提高其教学有效性，学生学习能力的提升是非常关键地。基于上文中的受挫成因，教师在进行元素化合物教学时，可以从以下几个角度出发。首先，加强学生在学习过程中的化学用语书写规范，培养学习习惯，教师结合教学内容和学生实际学情，给予学生学习基础知识的方法指导，潜移默化地培养学生学习化学思维，并要及时发现学生学习中存在的问题给予及时纠正，培养良好的学习习惯。其次，将元素化合物知识生活化，提高学习兴趣，在教学过程中，教师尝试者以生活中常见的列子为起点，再结合课本讲解，而不是直接向学生讲授知识点。让学生的思维由生活中的疑问开始，用创新的教学方式，去启发学生思维，激发学生强烈的求知欲，教会学生从多角度认识事物的本质，提高学生学习元素化合物的兴趣。譬如在学习“金属钠”的相关知识点时，可以结合最新的微博视频、抖音、火山小视频等流行软件，比如微博中有热爱挑战人士将一公斤的钠投入河中产中的剧烈现象，让学生认识到钠这种金属的活泼性及危险性。除此之外，教师还应该引导学生加强新旧知识联系，培养学生迁移能力，以扩大学生的知识体系，比起重建一个新的知识体系要容易很多，而且更容易与学生产生知识点上的共鸣，以此提高学生的自信。

（二）教师教学方式与学科特点的结合

新课程标准中对于化学学科学习的最终目标有了更加清晰的规定，教师在进行教学模式的创设时，不仅要考虑到学生自身的水平，更应该结合化学学科本身知识点的复杂性，从学生学科思维形成的角度出发，实现教学有效性的提高。首先，要理清元素主脉络，培养学习思维，学生学习的过程不是简单的知识传授的过程，而是学生在教师的帮助下，不断构建自身知识体系的过程，在化学学科学习中要将知识以学生更容易接受的方式形成体系，构建学生的化学思维。其次，构建元素化合物知识网，化学学科知识本身的迁移性特点是非常明显的，教师在元素化合物教学模式的探究中，要充分的利用知识的这一特点，引导学生自身知识架构的形成。譬如在学习与铁元素相关的内容时，教师可以通过知识的迁移带领学生一起绘制出相应的知识网，构建学生化学素养提高的基础。

结语

在高中生高中元素化合物知识的学习与实践过程中，教师的引导示范作用也是不容忽视的，在学习受挫原因的深入分析以及相应策略的实践探究中，学生对于元素化合物相关知识的掌握更加的全面和牢固。

参考文献

[1]杨彩霞. 高一化学学习困难的原因及对策[J]. 中华辞赋,2019(06):144-145.

[2]叶芳英. 促进深度学习的高中化学课堂教学对策[J]. 高考,2021(21):81-82.