龙里县第一小学 贵州省 黔南州 551200
摘要:音乐是一门以情感为主题的学科,它深刻影响着学生的思想感情,在开展德育教育方面具有独特优势。在新课改背景下,音乐教学与德育教育的关系更为密切,不仅可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵,还可以培养学生正确的人生观、价值观,形成热爱祖国、团结互助的情感态度,实现学生身心健康发展。基于此,本文主要对小学音乐教学中如何渗透德育教育展开分析,仅供广大音乐教师参考。
关键词:小学音乐;德育教育;渗透意义;渗透策略
引言:新课程改革要求小学生做到全面发展,成为综合性人才,不仅要学习成绩优异,更要具备良好的价值观念,因此在小学教学阶段,德育教育非常重要。小学音乐是学生最喜欢的课程之一,能够带给学生良好的听觉体验,可以启迪学生智慧、陶冶情操、培养情趣,使学生身心得到健康发展,同时也是渗透德育教育的重要素材。
一、小学音乐教学中渗透德育教育的意义
小学是学生思想观、价值观、世界观形成的重要时期,良好教育开展对于学生发展成长具有重要影响。小学教育阶段,音乐学科是重要的组成部分。教师在小学音乐教学中渗透德育教育,有利于学生未来成长成为具备良好思想道德、价值观念的社会人才,影响着整个社会的发展。
新课改核心素养教育理念提出,教学要注重学生全面教育的开展。全面教育包含德育、智育、体育、美育等,指的是在教育教学中将德育、智育、体育、美育等进行融合,促进学生德智体美综合性发展。智育、体育、美育等在小学教学中都是重点内容,如智育可以通过数学、语文等学科进行培养;体育通过展开体育训练进行教育;美育通过美术、音乐、舞蹈等艺术学科进行熏陶。实际上,德育与其它学科教育存在不同,其不仅需要教师展开针对性的思想政治课进行教育,还需要在各学科教学中融入德育知识,以此来潜移默化地对学生思想道德、价值情操进行熏陶,促进学生综合素养形成。因此,小学音乐教学中渗透德育思想,是德育教育展开的一种途径,能够丰富音乐学科教育内容,提高音乐学科教育价值。
二、小学音乐教学中渗透德育教育的策略
(一)传授音乐知识,加强德育教育
小学音乐是一种听觉艺术,课堂教学也要由听觉出发,在教师的引导下加深对音乐基础知识的感受,并从中科学、有效地渗透对学生的德育教育。例如,在歌曲《理发师》的教学中,教师可以提问:“你们在听了音乐后,产生了哪些感想呢?”很多学生会说:“老爷爷好像生病了。”之后教师继续提问:“没错,老爷爷生病后身体不舒服,无法为客人理好发,所以他心里非常难过,假如你是理发师,你会怎么做呢?”学生一听会说:“努力提高理发技术,更好地服务于客人,就算生病了也要理好发。”通过这种教学方法,有效增强学生的听觉感受,将音乐艺术的感染作用体现出来,实现对学生德育教育的目的。
(二)音乐欣赏教学,激发爱国热情
欣赏教学是小学音乐课中的重要内容,教师可以带领学生欣赏民族音乐,让学生了解更多民族音乐文化,从而激发学生民族自豪感,并培养学生的爱国主义精神。例如,在歌曲《黄河大合唱》的教学中,教师要提前收集与歌曲相关的资料,并在课堂上以音乐、文字和图片等形式呈现出来,学生在深入了解曲作者冼星海生平和歌曲创作过程以后,将轻松理解到音乐作品的内涵。教师要在课堂上为学生播放视频,让学生在欣赏过程中感受到音乐的气势磅礴,了解到黄河的汹涌澎湃。这样学生也会逐步体会到中国人民为了胜利而浴血奋战,既增强学生的民族自豪感,也培养了学生的爱国主义精神。
(三)巧用媒体课件,净化学生心灵
在小学音乐教学中应用多媒体课件,不仅能够提升课堂教学效果,也有利于创设良好学习氛围,促使德育教育工作顺利开展。用多媒体辅助小学音乐教学,能够将更多知识呈现在学生面前,不仅能够培养学生的良好审美情趣,还有利于拓展学生的视野,形成高尚的情操。例如,在歌曲《歌唱二小放牛郎》的教学中,教师就可以渗透对学生的爱国主义教育,培养学生的爱国之情。在开展教学活动的过程中,教师可以使用多媒体课件为学生创设良好的学习情境,让学生逐步产生身临其境之感,感受音乐欢乐、痛苦和愤怒等情绪,带着对日本侵略者的谴责,全身心投入到歌曲演唱中,将心中的情感充分展现出来。学生在教师的逐步引导下,将真正走进美妙的音乐世界中,激发学生爱国主义情感,心灵也将获得净化。
(四)开展音乐活动,培养团队精神
为了提升对学生的德育教育效果,教师要组织形式多样的课外音乐活动,加强对学生道德情操的培养,促使学生思想境界不断地完善和提升。小学生都有着很强的表现欲望,希望将自己的才艺展示出来,教师要抓住学生这个特征,定期组织各种艺术活动,在学生们的一致努力下,确保演出成功进行。例如:在歌曲《彼得和狼》的教学中,为让学生产生更加深入的理解,并让学生学习生活更加丰富,教师可以组织学生开展课外活动,一起排练音乐剧。这样能够激发出学生的参与热情,学生都将积极地参与到活动中,共同编排剧情、制作头饰和串联台词,通过学生们的精心准备,之后表演将获得成功。在活动期间,学生不仅会对歌曲产生深刻记忆,也会更加明白合作的重要性,今后也将积极与他人协作,共同取得进步与发展。当然,音乐课外活动的形式还有很多,如合唱队、舞蹈队和鼓乐队等,不仅能够满足学生的需求,还能培养学生的集体主义精神,有效实现德育教育的目标。
三、结束语
综上所述,德育教育绝不能是空洞的、抽象的说教,而应该体现在每一个教学环节的细节中。小学音乐教学中渗透德育教育,可以使音乐课堂变得更加丰满、更加真实、更加富有生命力。因此,作为小学音乐教师,要以新课改理念为指导,树立积极的德育渗透意识,将音乐教学与德育教育有机融合,在提升学生音乐素养的同时,培养学生良好的道德情操,促进其身心健康和谐发展。
参考文献:
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