浅析小学音乐教学中如何渗透德育教育

浅析小学音乐教学中如何渗透德育教育

何元红

龙里县第一小学   贵州省 黔南州 551200

摘要：音乐是一门以情感为主题的学科，它深刻影响着学生的思想感情，在开展德育教育方面具有独特优势。在新课改背景下，音乐教学与德育教育的关系更为密切，不仅可以陶冶学生的情操、净化学生的心灵，还可以培养学生正确的人生观、价值观，形成热爱祖国、团结互助的情感态度，实现学生身心健康发展。基于此，本文主要对小学音乐教学中如何渗透德育教育展开分析，仅供广大音乐教师参考。

关键词：小学音乐；德育教育；渗透意义；渗透策略

引言：新课程改革要求小学生做到全面发展，成为综合性人才，不仅要学习成绩优异，更要具备良好的价值观念，因此在小学教学阶段，德育教育非常重要。小学音乐是学生最喜欢的课程之一，能够带给学生良好的听觉体验，可以启迪学生智慧、陶冶情操、培养情趣，使学生身心得到健康发展，同时也是渗透德育教育的重要素材。

一、小学音乐教学中渗透德育教育的意义

小学是学生思想观、价值观、世界观形成的重要时期，良好教育开展对于学生发展成长具有重要影响。小学教育阶段，音乐学科是重要的组成部分。教师在小学音乐教学中渗透德育教育，有利于学生未来成长成为具备良好思想道德、价值观念的社会人才，影响着整个社会的发展。

新课改核心素养教育理念提出，教学要注重学生全面教育的开展。全面教育包含德育、智育、体育、美育等，指的是在教育教学中将德育、智育、体育、美育等进行融合，促进学生德智体美综合性发展。智育、体育、美育等在小学教学中都是重点内容，如智育可以通过数学、语文等学科进行培养；体育通过展开体育训练进行教育；美育通过美术、音乐、舞蹈等艺术学科进行熏陶。实际上，德育与其它学科教育存在不同，其不仅需要教师展开针对性的思想政治课进行教育，还需要在各学科教学中融入德育知识，以此来潜移默化地对学生思想道德、价值情操进行熏陶，促进学生综合素养形成。因此，小学音乐教学中渗透德育思想，是德育教育展开的一种途径，能够丰富音乐学科教育内容，提高音乐学科教育价值。

二、小学音乐教学中渗透德育教育的策略

（一）传授音乐知识，加强德育教育

小学音乐是一种听觉艺术，课堂教学也要由听觉出发，在教师的引导下加深对音乐基础知识的感受，并从中科学、有效地渗透对学生的德育教育。例如，在歌曲《理发师》的教学中，教师可以提问：“你们在听了音乐后，产生了哪些感想呢？”很多学生会说：“老爷爷好像生病了。”之后教师继续提问：“没错，老爷爷生病后身体不舒服，无法为客人理好发，所以他心里非常难过，假如你是理发师，你会怎么做呢？”学生一听会说：“努力提高理发技术，更好地服务于客人，就算生病了也要理好发。”通过这种教学方法，有效增强学生的听觉感受，将音乐艺术的感染作用体现出来，实现对学生德育教育的目的。

（二）音乐欣赏教学，激发爱国热情

欣赏教学是小学音乐课中的重要内容，教师可以带领学生欣赏民族音乐，让学生了解更多民族音乐文化，从而激发学生民族自豪感，并培养学生的爱国主义精神。例如，在歌曲《黄河大合唱》的教学中，教师要提前收集与歌曲相关的资料，并在课堂上以音乐、文字和图片等形式呈现出来，学生在深入了解曲作者冼星海生平和歌曲创作过程以后，将轻松理解到音乐作品的内涵。教师要在课堂上为学生播放视频，让学生在欣赏过程中感受到音乐的气势磅礴，了解到黄河的汹涌澎湃。这样学生也会逐步体会到中国人民为了胜利而浴血奋战，既增强学生的民族自豪感，也培养了学生的爱国主义精神。

（三）巧用媒体课件，净化学生心灵

在小学音乐教学中应用多媒体课件，不仅能够提升课堂教学效果，也有利于创设良好学习氛围，促使德育教育工作顺利开展。用多媒体辅助小学音乐教学，能够将更多知识呈现在学生面前，不仅能够培养学生的良好审美情趣，还有利于拓展学生的视野，形成高尚的情操。例如，在歌曲《歌唱二小放牛郎》的教学中，教师就可以渗透对学生的爱国主义教育，培养学生的爱国之情。在开展教学活动的过程中，教师可以使用多媒体课件为学生创设良好的学习情境，让学生逐步产生身临其境之感，感受音乐欢乐、痛苦和愤怒等情绪，带着对日本侵略者的谴责，全身心投入到歌曲演唱中，将心中的情感充分展现出来。学生在教师的逐步引导下，将真正走进美妙的音乐世界中，激发学生爱国主义情感，心灵也将获得净化。

（四）开展音乐活动，培养团队精神

为了提升对学生的德育教育效果，教师要组织形式多样的课外音乐活动，加强对学生道德情操的培养，促使学生思想境界不断地完善和提升。小学生都有着很强的表现欲望，希望将自己的才艺展示出来，教师要抓住学生这个特征，定期组织各种艺术活动，在学生们的一致努力下，确保演出成功进行。例如：在歌曲《彼得和狼》的教学中，为让学生产生更加深入的理解，并让学生学习生活更加丰富，教师可以组织学生开展课外活动，一起排练音乐剧。这样能够激发出学生的参与热情，学生都将积极地参与到活动中，共同编排剧情、制作头饰和串联台词，通过学生们的精心准备，之后表演将获得成功。在活动期间，学生不仅会对歌曲产生深刻记忆，也会更加明白合作的重要性，今后也将积极与他人协作，共同取得进步与发展。当然，音乐课外活动的形式还有很多，如合唱队、舞蹈队和鼓乐队等，不仅能够满足学生的需求，还能培养学生的集体主义精神，有效实现德育教育的目标。

三、结束语

综上所述，德育教育绝不能是空洞的、抽象的说教，而应该体现在每一个教学环节的细节中。小学音乐教学中渗透德育教育，可以使音乐课堂变得更加丰满、更加真实、更加富有生命力。因此，作为小学音乐教师，要以新课改理念为指导，树立积极的德育渗透意识，将音乐教学与德育教育有机融合，在提升学生音乐素养的同时，培养学生良好的道德情操，促进其身心健康和谐发展。

参考文献：

[1]王丽.小学音乐教学中的德育渗透方式[J].当代家庭教育,2021(23).

[2]董建琳.在小学音乐教学中挖掘德育的思考[J].吉林教育,2021(31).

[3]范颖.小学音乐教学中德育功能的渗透探讨[J].小学生(下旬刊),2021(04).