边境地区初中英语数字教材应用研究

边境地区初中英语数字教材应用研究

黄俊

广西百色市那坡县城厢镇初级中学533900

摘要：随着科学技术的发展，我国教育行业也逐渐走向了信息化的的发展历程。多媒体通信设备和移动通信设备的使用，为初中英语教学提供了多种可能性，数字教材作为信息时代的产物，广泛的应用在初中英语教学中。本文就是基于边境地区，初中英语数字教材的应用研究，通过分析数字教材的概述，边境地区英语教学现状，数字化教材在初中英语教学中应用的重要意义，提出数字教材在初中应用于的具体应用策略，提高边境地区初中英语的教学质量，进一步推动英语教育的多元化发展。

关键词：数字教材;初中英语;听说课程;信息技术

前言：数字教材作为一种新型的教科书，相比于传统的教科书，内容上更丰富，方法上更先进，思路上更清晰，教学上更有深度，对促进边境地区初中英语教学的发展起到了非常重要的作用。数字教材才与传统教材有很大的不同，数字教材更注重实践性，以其独有的教学优势，深受学生们的喜爱。由于边境地区教育资源薄弱，教育信息落后，与一线城市初中英语的教学差异性较大。为了尽可能的减少边境地区与一线城市地区英语教学的差异性，进一步提高英语的教学质量，可以有效的利用数字教材，让学生掌握新知识，学习新方法，扩展新思维，全面提高学生的英语水平［1］。

一、数字教材的概述

“数字教材”作为现代科技的产物，是国家严格按照标准以教科书为基础，融入多种科学理论打造的数字化教科书，加强学生和老师对知识的学习掌握能力，提高学生的学习效率。数字教材，顾名思义就是利用大数据信息打造的多媒体网络学习教材，教材从平面化过渡到拥有立体化的特征，学生和老师可以通过移动设备的终端观看教材内容。为了进一步推进素质教育的发展，实现初中英语的多元化教学目标，教师可以把数字教材作为英语教学活动的基础，将科学技术巧妙的和英语教学结合起来，将复杂的英语知识有机的结合成了一个系统，实现英语教学方法的创新，改革与发展，为英语教学注入了新的动力。

二、初中英语数字教材应用的重要意义

1.数字教材融入多种媒体资源，使教材内容更加丰富

数字教材是对资源的整合，在数字教材中有更多的内容信息。数字教材利用声音，视频，图片，动画等元素，将文本类教材的知识点生动形象的表现出来，帮助学生更好地理解消化。由于数字教材的内容丰富，教材表现方式丰富，可以有效的设立教学情景，声音和画面非常有利于吸引学生的眼球，具有较强的信息传播力度，能够加深学生的学习印象。

2.数字教材实用性较强，有利于提高学生兴趣

数字教材在设计的过程中考虑到学生的兴趣以及教学课本中的内容，符合学生的学习习惯和学习爱好，因此实用性较强。在教学的过程中还可以运用多媒体教学课件，吸引学生的学习兴趣。例如在初中英语数字教材中，教材中巧妙的设计了各种动画，为学生设立了不同的语言环境，营造了良好的英语学习氛围，提高了学生英语学习的兴趣，数字英语教材的实用性要比传统英语教材实用性更高。

2.数字教材表达形式多元化，利于促进学生自主学习

数字教材不仅蕴含了大量的学科知识，还有丰富灵活的表现形式，吸引了学生的目光。让学生摆脱课本的束缚，进行立体化的学习，学生在观看图片，动画，文字的过程中，增加了感官学习体验，加深了学生学习印象。数字教材还有利于促进学生自主学习，由于数字教材的特殊性，利用移动通讯设备就可以实现，随时随地的自由性学习，可以帮助学生有效的利用，零散的课余时间，感觉自己的兴趣，合理的控制英语学习进度［2］。

三、边境地区初中英语的现状

边境地区的英语教学水平与城市地区英语教学水平差异性较大，边境地区学校的现代化基础设施建设基本已经完成，但由于地理环境偏远，教育资源短缺，师资力量不足，学生学习认识不足，教师培训不到位，使得信息的教学模式没有普及与应用。初中英语教学的过程中，很多初中英语教师，教学理念和教学方法没有进一步的创新，导致英语教学效果不佳，学生也缺少英语学习的激情，不利

于学生的学习和成长。

四、数字教材在初中英语教学中具体应用策略

1.发挥数字教材优势，开展情境式教学

情境式教学重在学生的体验，所以首先要给学生营造一个良好的学习氛围，建设一个良好的语言情景，让学生在情境中体会英语学习的乐趣。例如：初中英语七年级下册Unit one.“ Can you play the guitar?”英语教学中，利用数字教材为学生搭建良好的语言沟通环境。利用单元内的基础知识，不断的延伸与扩展，让学生在人际对话中提高英语水平。数字教材通过图片的变化，有效的进行情景模拟，加强学生英语知识的练习。通过发问can you play the violin？ 回答：No, I can't. She can play the violin.建立了良好的语言情境，提高了学生英语学习的体验，进一步提高学生英语语言的应用能力。

2.利用动态课件，提高学生的学习热情

在英语教学的过程中，利用数字教材中的动态课件，提高学生对英语学习的兴趣，让学生对英语课程保持新鲜感。动态课件与传统的书本教学不同，能够增加学生视觉和听觉的双重感受，让学生更好的融入到语言氛围中。例如：七年级下册英语Unit three.“ How do you go to school?”这节课的学习中，通过数字教材中的动态课件，变换各种交通工具，结合上文“ What time do you go to school?”建立对话，引导学生的创意性思维，让学生更好的进入到学习中，既联系了学生的口语能力，又提高了学生的学习热情。

3.利用数字教材的丰富性，进行扩展训练

数字教材与传统教材相比，教材内容上具有丰富性，可以针对教材内容进行学生的扩展训练，为学生打下良好的英语基础。数字教材是以多媒体的形式呈现，表现形式更加的直观立体，线索清晰明了，在进行基础知识讲解的过程中，可以有效的进行拓展。例如：七年级下册Unit seven.“It’s raining”这节课的学习中，可以有效的利用数字教材，丰富教学内容。举例说明两种天气体温的方式。“ How is the weather?”“ What is the matter?”并给学生讲清楚“ Be加doing”的谓语布局。数字教材通过举例说明，使学生对知识的理解更加直观具体，提高英语的学习效率。

总结：作为一名边境地区的初中英语教师，要在新课标改革下，进一步优化初中教学方式，在英语教学过程中，利用数字教材的优势，提高自己的英语执教水平，打造高效的，趣味的英语学习课堂。

参考文献：

[1] 莫娟. 基于人工智能系统在初中英语听说教学中的应用研究[J]. 中外交流,2020(23):396.

[2] 田勇卫. 新课程下初中英语学习方法研究[J]. 数字化用户,2017,23(45):209.