让数学课堂涌动生命的春色—对初中数学教学方式改革的尝试和思考

让数学课堂涌动生命的春色—对初中数学教学方式改革的尝试和思考

戴晓平

浙江省温州市永嘉县岩头镇中学  325100

摘要：春天是生命复苏的积极，初中数学课堂应该是绚丽多彩，犹如春天一样富有生命力。作为数学教师，应该在数学课堂给与初中生生命关怀，让初中生能够感悟知识、学会创新和创造。生命教育是一种特殊的教育方式，需要教师改革课堂创新课堂教学方式，使得数学课堂具有生命活力，最终初中生能够感受到生命的美感。本文主要思考初中数学教学的新方式，希望能够尝试改革和创新教学方式。

关键词：数学课堂；初中数学；数学教学；教学改革；教学思考

引言：

初中数学课堂不仅仅是初中生学习知识的场所，而且是初中生健康成长的平台。生命教育融入到初中数学课堂具有重要的意义，能够增强初中生对生命的理解和敬畏，在此基础上珍惜生命，发挥生命的重要作用，最后为个人和社会做出重大的贡献。

一、提升初中数学课堂生命春色的主要方法

（一）初中数学兴趣激发的重要性

众所周知，进入初中阶段，很多初中生学习能力止步不前，导致该结果的主要原因是学习兴趣的丧失[1]。数学教师要认识到初中生兴趣激发的重要性，在激发初中生数学兴趣的同时促进初中生数学思维的转变，让数学课堂富含较强的生命力，涌现生命的春色。

（二）打造生命的语言

初中数学教师要需要提升语言表现能力，在教学过程中通过直观、形式、真实、生动的语言打造生命课堂。初中生在生命语言的影响下能够快速理解，最终提升数学学习能力。

（三）打造活跃的互动课堂

互动体现了生命的交织，初中数学教师可以通过打造活跃互动的课堂尝试改革数学教学方式。活跃互动的数学课堂能够为初中生创造和谐的学习氛围，最终不仅提升数学课堂的生命力，而且提升教学质量。

二、促进初中数学课堂教学方式改革的具体策略

（一）利用数学故事实现兴趣激发

初中数学教师可以借助数学故事、数学常识、生活常识等方法实现课堂教学创新，激发初中生的学习兴趣。故事具有重要的作用，是很多学科教师常采用的一种教学方式，在初中数学课堂，数学教师也可以选择适当的数学故事，发挥故事的重要作用，激发初中生的课堂兴趣。比如以浙教版为例，在学习方程及函数的过程中，数学教师可以向初中生讲述法国数学家泊松的故事：泊松在青年时代研究过一个有趣的数学游戏，即著名的品脱啤酒分装问题。这种故事不仅能够很快的吸引初中生的兴趣，而且能够在不知不觉中引导初中生转换思维，提升思考和学习能力。当然，对于数学教师而言，要尽可能的提升个人的知识素养，只有这样才能对讲解的数学故事进行深入解读，最终让初中生信服。综上所述，初中数学教师在备课的过程中要认真的设计数学小故事，让初中生能从数学故事中收获较多的知识点，体现数学课堂的生命活力。

（二）完善丰富多彩的生命语言

初中数学教师在数学课堂应该提升语言表现力，根据教学内容确定具体的语言形式，保证语言真实、形象、生动且充满吸引力，只有这样才能将数学知识生动形象的展现出来，为初中生建立良好的课堂氛围，提升数学课堂的生命力。具体来说，数学教师应该首先改变传统的刻板讲解方式，而是要在语言形式上不断的创新和突破。其次，数学教师可以根据教学内容完善教学语言，不同的教学内容表述的方式可能具有多样化，数学教师在保证科学性的基础上完善语言。综上所述，初中数学教师在数学课堂通过完善丰富多彩的生命语言创新和改革教学方式，提升课堂的生命力以及学生的学习能力。

（三）构建活跃的互动课堂

上文已经提到，活跃互动的课堂不仅体现了数学课堂的生命力，而且能够促进初中生学习，让初中生快速的融入到学习过程中。初中数学教师可以通过与初中生互动构建活跃的课堂氛围，与初中生培养深厚的情谊[2]。比如，在下课前十分钟，数学教师可以坐在教室最后一排，让学生走上讲台讲述自己对课堂的建议，教师适时的给与学生回应，最后发挥了学生的课堂主体地位。除此之外，数学教师也可以构建课堂活动，与初中生一起参与到活动中，一方面提升课堂活跃度，另一方面保证了课堂的生命力。综上所述，初中数学教师构建活跃的互动课堂，提升课堂生命力和学生学习能力。

四、结束语

作为数学教师，应该在数学课堂给与初中生生命关怀，让初中生能够感悟知识、学会创新和创造。本文主要思考初中数学教学的新方式，希望能够尝试改革和创新教学方式。首先，本文分析了提升初中数学课堂生命春色的主要方法，要求数学教师要激发初中生数学兴趣、在数学课堂打造生命的语言、打造活跃的互动课堂。其次，本文分析了促进初中数学课堂教学方式改革的具体策略，数学教师要利用数学故事实现兴趣激发、完善丰富多彩的生命语言、构建活跃的互动课堂。希望以上几种策略能够切实的帮助初中数学教师改善教学现状，凸显初中数学课堂生命力，促进初中数学教学实践及改革。

参考文献

[1] 郝雪梅. 让数学课堂涌动生命的春色——对初中数学教学方式改革的尝试和思考[J]. 新一代:理论版, 2021(13):2.

[2]舒盛花. 让数学课堂涌动生命的春色————对初中数学教学方式改革的尝试和思考[J]. 数理化解题研究：初中版, 2011(5):2.