基于计算思维的高中Python程序设计教学的探究

基于计算思维的高中Python程序设计教学的探究

钟鹏杰

思南县第八中学  565109

摘要：在当下，培养学生的计算思维成为当代教育发展的新要求，因此，在Python程序设计教学过程中注重学生计算思维的培育是十分有必要的。本文通过分析Python程序设计的特性，以及培育当代学生的计算思维的重要性，提出几点在高中Python程序设计教学对学生进行计算思维培养的策略建议。

关键词：计算思维；高中教育；Python程序设计；教学探究

引言：计算思维，简单来讲就是将计算机科学概念灵活运用到实际计算的过程，并且通过解答部分疑难问题和系统设置的原始问题，高效的完成计算任务，在这个过程中通过对比各方面的数据和系统规律给出合理的解释。因此，计算思维与学生的日常生活不可分割。近年来随着互联网技术的使用和发展，人们的思维方式也较之前有了跨幅度的改变，计算思维是推动新时代发展中的重要原动力之一。

一、Python语言的特性

Python语言因其语法简练，学生能够用少量时间学习到其基础的运算方式，因此学习难度低是Python程序设计课程的特点。在高中Python程序设计的教学过程中，使用者可以在强大的开发库中获取到很多的Python语言知识和编程技巧。

二、高中Python程序设计教学对学生计算思维培养的必要性

在高中Python程序设计教学过程中强化学生计算思维是现下中学教学向信息化、现代化发展的主要目标之一。与此同时，对学生计算思维能力的培育已经成为院校衡量信息技术学科教学水平的重要参考因素。

（一）强化学生计算思维的培育是高中Python程序设计教学的主要目的

学生计算思维的培育，是当下高中Python程序设计教学的主要目标。只有院校看重对学生计算思维的培养，提升高中Python程序设计课程的学习效率，才能进一步促进学生对Python程序设计知识的掌握。在这个过程中，任课老师要将培育学生的计算思维能力视为教学的主要目的。与此同时，老师还需要将教材理论与实际操作相结合，从而激发学生在学习过程中的积极性，逐步培育他们的计算思维，为他们今后的学习奠定基础[1]。

（二）强化学生计算思维的培养是保障学生学习的基础

全面激发高中阶段的学生的计算思维，有助于促进他们对高中Python程序设计教学的深入了解。计算思维能力的培育是对学生实践操作能力和思维能力的双重培育，这两项能力的培育是中学必备的重要过程。与此同时，对学生进行计算思维能力的培养可以促进他们建立正确的学习观，并且提升他们的学习抗压力。

三、关于高中Python程序设计教学对培养学生计算思维的策略建议

（一）任课老师需充分准备教学素材

在课堂讲习前，师生都应该做好充足的准备，以保证课堂讲解顺利高效地完成。老师应提前让学生预习具体的教学内容和布置任务下堂课的任务，让他们带着任务去预习课程。在上课前老师着重讲解学生疑惑较多的知识点，评析学生理解中的不足之处，为他们进一步学习奠定基础。同时任课老师需注意，在授课过程中老师讲解典型的案例，不能以偏概全，使学生关注教学重点，提高他们的学习兴趣才是老师进行案例分析教学的主要目的。例如，在教学《数据的处理与应用》这一篇节时，老师需求提前给学生布置调查中学生移动学习现状的任务，同时老师也需要对调查数据有一定的了解，并提前对数据进行合理的分析，撰写出分析报告以供学生参考学习[2]。

（二）成立互帮小组，促使学生共同学习

任职老师可以在班内成立互帮小组，课上课下联动教学。这样一方面提升帮助者的自信心，另一方面还可以帮助同学解决课堂上遗留的问题。例如，在教学《算法与程序设计》这一篇节时，老师引导学生仔细观察洗衣机的运行流程后，让他们以小组为单位对其流程进行探讨，查漏补缺，他们才能在交流中完善洗衣机运行流程的细节，并通过交流分析掌握其操作技能，为学习“洗涤算法”奠定基础，这样不但可以提高学生的课堂学习积极性，还充分调动了他们对Python程序设计课程的参与度。

（三）师生间多进行沟通，提升学生学习积极性

高中Python程序设计教学课程的教学需要学生的配合学习才能顺利开展，因此，任课老师应该积极主动与学生进行沟通交流，听取学生建议，站在学生的角度不断完善教学模式，从而制定适合他们学习的方法。老师只有先明白学生内心的想法，然后才能筛选出学生感兴趣的学习方式，从而提升他们的学习积极性。与此同时，任课老师在教学过程中要注重对学生讲解操作要领的注意事项，通过全面的讲解才能让学生在高中Python程序设计的学习上更上一层楼。

（四）在课堂中增加学生的计算量

想要提升中学生算法思维能力，任课老师需要在高中Python程序设计教学课堂上合理增加一些有利于提升学生算法思维能力的课堂游戏或者是课堂活动来提升学生的学习兴趣。并在课堂教学的前提下，以学习为中心，开展课外教学与课后习题相结合的教学总结的模式，高效促进学生不断加深知识点的记忆和巩固，实现真正的课上学习课下复习，全面强化学生的计算能力[3]。

结束语

在现代信息时代的大背景下，任课老师还需要全面地考虑多种客观因素带来的影响，全方位站在学生的观点提出问题并解决问题，维持优异的教学关系，并且在此前提下，提升自身教研能力，摒弃守旧的教学思想，将学生放在教学的主位，贡献自身力量积极探索革故鼎新，更全面的探寻高中Python程序设计教学的相关模式，为他们全面可持续发展铺平道路。

参考文献：

[1]王亚萍，杨倩倩.计算思维培养视域下《Python程序设计》课程的教学改革实践[J].电脑知识与技术，2018（2）.

[2]肖胜刚，袁方，安海宁.Python课程助力计算思维和创新能力培养[J].计算机教育，2017（9）.

[3]朱鹏飞，张安康.论Python程序设计语言——对大学生计算思维能力的培养[J].数字技术与应用，2017（3）.