体智能课程渗透幼儿教学策略

体智能课程渗透幼儿教学策略

张胜芳

板场镇中心幼儿园   贵州省铜仁市   565312

摘要：随着社会的不断发展，人们的生活不断提高，越来越多的家长和老师在教育幼儿方面不仅仅只是对文化知识的输入，更重到的涉及到了方方面面。 幼儿园阶段，幼儿的语言能力，思维能力还有待提升，但是幼儿的生长能力处于旺盛时期，这个时候如果幼儿被局限于课堂之上，那么对于生长发育势必具有局限性，因此，幼儿园紧随教育下达的政策，实施具有智慧、体能、人能为一体的“体智能”课程，充分的发掘和提高幼儿全面化的发展。

关键词：体智能；幼儿园阶段；全面化发展

引言：因为现在人们生活普遍优越，对于孩子也是百般疼爱，甚至有些父母，在孩子摸索成长，性格养成的过程中，过分的溺爱孩子，比如：还在幼儿之间追逐玩耍、争抢玩具、不经意的推搡，都使父母产生了严重的护犊心理。因此导致幼儿一系列的不良习惯，没有思考问题的智慧、没有阳刚之气的体魄，没有英勇向上的自信。所以作为教育行业积极的将“体智能”课程融入教学中去，使幼儿园教师，板正幼儿的不良行为习惯，积极的引导幼儿各项能力提升。

一、现阶段幼儿园教学现状

幼儿园是幼儿学习语言，开发智力，培养习惯等众多能力提升的场所，但是有些幼儿学校并不重视教师的选择，认为幼儿就是玩就可以了，不用考虑其它，正因为学校的态度如此轻视，，才不会积极、主动的为教师们组织教育学习的平台，所以导致有些教师专业能力不足，幼儿们的水平还是停止不前。还有的幼儿园没有活动的场所，幼儿是应该适当的接受体育运用和玩耍场所的，但是有些幼儿园没有设立宽广的活动场所，导致学生只能在教师力学习，长久下去，学生的体能得不到改善和提高，对孩子生长发育也是有一定的影响。还有的教师在教育幼儿时不与家长沟通，对幼儿没有深层的了解，有些幼儿在学校和家庭所表现的并不相同，因此有些教师没有认识到幼儿的不良习惯，也及时的纠正这些问题，最终导致幼儿将不良习惯当成了成长中的理所当然。

二、体智能课程如何渗透幼儿教学策略

（一）提高教师专业，科学实施教学

时代在变化，人们在进步，教育在更新，因此教师也需要与时俱进，积极的参加学校给予的进步平台，来提升自身的专业能力。在现代幼儿教育号召的“体智能”课程中，做到精益求精，从而有效的、科学的实施在幼儿教育中去，使幼儿在学习和参与中强壮身体，开发智慧，提升能力。例如：幼儿园学校为了更好的提高幼儿教师的专业素养，可以利用空闲的时间，请资深的幼儿专家和教师，来到本园对幼儿教师进行能力的补充和提升。从而取长补短，科学的制定相关趣味的学习课程，以促进学生“体智能”为重点，是学生在玩耍和参与中掌握了知识，体会了乐趣，锻炼了身体，开发了智力。

（二）建立活动场所，挖掘幼儿潜能

人们不能只是躲在屋里，长期不感受外面的阳光。幼儿也是如此，据研究幼儿的生长体能更需要户外运动。现代科技的发展，幼儿们受到电子产品和环境的影响，有些幼儿不仅表现出了体弱多病，还有的从小带上了眼睛。所以所幼儿是需要进行适当的户外运动和锻炼的。但是现在有些幼儿园因为害怕幼儿不经意的意外，而不开设活动场所。为了更好的提高学生的体能，幼儿教师需要积极的改善这个问题，引导学生参与运动，从而在运动中挖掘幼儿的潜能。例如：花样篮球是幼儿非常喜欢的体智能课程之一，他可以充分的锻炼到幼儿各个身体部位，促进幼儿骨骼成长，锻炼心肺收缩功能，从而提高幼儿的体能。拍打篮球的过程中，幼儿可以根据篮球的快慢来训练幼儿的反应能力，还可以通过对速度的思考和判断，锻炼幼儿的思维能力。从而在不断的练习中，逐渐的挖掘出幼儿的潜能。

（三）家育共享策略，促进全面发展

在体智能教学中，家长也起到了重要的作用，教师与家长相互沟通，互相配合，家育共享，让孩子感觉到家庭和学校都充满着爱。家长也适当的陪同幼儿参与学校亲子游戏，从而在融合的体智能课程中推动学生全面提升发展。例如：幼儿园在举行活动的时候，教师可以邀请与幼儿一起参与，比如《指挥任务》的游戏，家长可以蒙上眼睛在起始点等候，幼儿可以通过指挥的方式让家长走到任务处拿东西并安全的走回目的地。在这个过程中不仅是幼儿掌握了如何利用语言、方位等指挥方向，还促进了亲子之间的默契，感受到了合作的趣味和乐趣，从而使幼儿在成长中逐渐熟练了团体合作的能力，促使了幼儿全面能力发展。

三、结束语

总是，幼儿阶段是开发智力，性格、习惯形成的重要时期，而家长和教师都应该对幼儿的成长进行关注和重视，所以在众多的教学课程中，“体智能”课程的教育的渗透是非常有必要的。因此学校和教师应该与时俱进提升教师专业素养，从而科学的进行实施教学，开阔活动场地，挖掘幼儿的潜能，积极的组织、合作家育共享，将“体智能”课程逐渐的渗透到教育教学中去，促使幼儿体智能全面发展，为我国教育事业和人才培养都做出重要的贡献。

参考文献

[1]谷文壮.临沂市兰山区幼儿园体智能课程开展现状调查研究[J].安徽体育科技,2021,42(05):79-82.

[2]罗燕,龚晓明,陈彦庆,先良磊.教育产业化的体智能课程对幼儿体质的影响研究[J].体育科技文献通报,2021,29(07):75-76+82.DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2021.07.026.