音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用

音乐游戏在小学音乐教学中的有效运用

蒋鸿

作者单位：福建省平潭实验小学单位邮编：350400

摘要：在小学音乐教育改革深入发展的背景下，音乐教师要从创新音乐课堂教学的形式进行系统研究。教师应当关注到学生音乐的学习兴趣的培养，让他们在课堂教学内容的指导之下能拓展个人的音乐学习内容，进一步感受音乐学习的趣味。而从现阶段小学音乐教学的实际情况来看，一些音乐教师在教学工作中采取的教学方式过于单一，无法发挥激发学生音乐学习主动性和提高学习音乐学习能力的作用，这影响了小学音乐课堂教学质量的提升，也使班级内的部分学生在音乐课堂上表现出的积极性和主动性不强。音乐教师只有从音乐课程改革的现实情况出发，才能找到小学音乐教学质量提升的途径，培养学生的音乐综合素养，提高学生的音乐实践能力。

关键词：音乐游戏；小学音乐；教学课堂

引言

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中指出，学生学习音乐知识的动力就是学习兴趣，这也是学生接触、享受音乐并且借助音乐来美化生活的基础。因此，教师在给学生讲授音乐知识时，应该结合学生的身心发展特征，根据新课程改革提出的要求组织游戏教学，借助游戏的手段加深学生的学习感悟，让学生在宽松自由的游戏活动中获得更多的知识与技能，开拓自身思维，提升审美情趣。

一、音乐游戏的内涵分析

从小学音乐课堂教学的现实情况来看音乐游戏是指教师在进行音乐知识讲解时将音乐和游戏进行整合使学生在音乐学习的过程中能获得音乐知识掌握水平的提升。教学实践证明，音乐游戏在小学音乐课堂中的应用可以拓展学生音乐学习的内容与形式，这一教学方式也通过游戏这一载体实现了节奏与速度的灵活应用，让学生在宽松自由的音乐学习环境下去获取音乐知识，从而减轻学生的音乐学习压力。音乐作为一门艺术类学科，对学生的思维发展和能力提升有非常重要的影响。小学音乐教师在教学工作中如果能将音乐游戏应用其中就可以进一步提高学生的音乐素养，让他们在掌握大量的音乐知识和基本技能的情况之下感受音乐学习的趣味性，这是符合现阶段学生成长和发展需求的，也可以锻炼学生的身体协调性，借助音乐和舞蹈的结合，让学生感受到音乐内容的广泛性和多元化。与此同时，音乐游戏在小学音乐教学中的应用，可以加深学生对音乐作品的理解，通过游戏，学生对音乐作品中渗透的创作者情感及其主旨内涵有了更深刻的理解，由此可见，音乐游戏在音乐课堂中的应用是十分重要的。

二、、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

（一）对音乐教材进行深入研读

实现音乐游戏在小学音乐教学中的有效应用，需要音乐教师围绕音乐课堂的内容与形式进行深入而系统的分析要努力探索音乐游戏的应用方式，创新音乐游戏的内容与形式是学生在音乐学习中能保持更强的主动性。为此，在课堂开始之前，音乐教师应当从宏观上把握教材中的知识内容，在此基础之上探索音乐教材中的具体内容，了解学生的学习情况。众所周知，音乐游戏是小学音乐教学的辅助形式，教师在教学工作中要发挥音乐游戏的辅助性作用，避免喧宾夺主。只有让音乐游戏在音乐课堂上发挥更有效的作用，教师才能结合学生的音乐学习情况和教学进度设计灵活多样的游戏使学生在参与游戏的过程中不自觉的迸发出对音乐学习热情，能以更饱满的精神态度投入音乐学习之中。

例如，教师在课堂上开展《粉刷匠》的教学时，教师就可以在课堂开始之前与学生沟通交流了解学生的个性特点，并将班级内的学生划分为几个小组让他们以小组为单位学习演唱本首歌曲。同时，在音乐课堂开始之后，教师也要让学生以小组为单位，将歌曲，舞蹈和乐器三者有机结合，调动学生音乐学习的主动性，让他们在参与表演的过程中提个人的表现能力。

（二）借助游戏激发学生的学习兴趣

小学阶段学生的身心发展水平尚且不够完善，他们喜欢未知的事物。为此，音乐教师在组织学生参与游戏时就应当，注重发挥学生的主动性，通过充满趣味性的游戏形式使学生亲自参与到游戏活动之中，提高学生的课堂参与度，同时让他们掌握更多的音乐知识。当然，在设计音乐游戏时，教师要考虑到学生的动手参与度，通过以个人为单位和以小组为单位的音乐游戏形式，让学生能亲自参与到音乐游戏之中，感受到自己在音乐课堂上是得到教师认可和关注的。

例如，教师在组织学生学习音乐知识时，可以给学生准备七个装有不同水量的瓶子，然后引导学生敲击这些瓶子，从而感受音的高低。通过这样的游戏形式学生在课堂上都能动手敲击瓶子感受音的高低。又如，在带领学生学习“休止符”相关知识时，教师可以组织学生参与“红灯停，绿灯行”的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生感受休止符代表的含义，同时提高学生的课堂参与度，为他们音乐知识的积累奠定坚实的基础。

结语

总之，小学音乐教师在教学工作中要将音乐游戏应用其中，在对音乐游戏有清晰明确认识的基础之上创新音乐游戏的内容与形式，根据学生的个性特点设计新的游戏，灵活选择游戏材料，提高学生的游戏参与度。除此之外，在小学音乐知识的讲授中，教师要根据学生的身心发展特征组织学生参与到充满趣味性的游戏活动中，调动学生学习音乐知识的积极性，加强学生对音乐知识的理解，提升学生的音乐能力，推动学生音乐素养的提升，促进学生全方面发展。当教师将音乐，游戏广泛地应用到小学音乐教学工作之中后，学生的音乐学习能力一定会得到明显的提升。

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