用趣味性融入中职汽修教学中的实践可行性

用趣味性融入中职汽修教学中的实践可行性

边科胜

石家庄工程技术学校       050001

摘要：鉴于当前的中职对汽修专业教学方法和理念改革仍然相对滞后,并极大地影响了中职汽修课堂教学实效性的提升和对学生学习兴趣的培育,极不利于更高层次专业汽修人才的养成,所以在中职汽修课程中引入兴趣型教学方式,就变得十分必要了,就趣味性课程在中职汽修课堂中的有效运用措施展开详尽的论述。

关键词：趣味性教学；中职汽修专业；教学；实践探究

随着当前社会经济的蓬勃发展,以及人民经济条件水平的改善,私家车成为了当前中国不少家庭交通出游的主要选择。近年来,在中国汽车行业领域也得到了快速的发展,不但在车辆制造和营销企业数量等方面都获得了大幅度的增加,同时车辆在品质和安全等方面也获得了很大的提升。在这么大背景下,也就意味着中国需要更多的汽修专业技术人才培养,以进一步适应中国汽车行业日益增长的社会需要,而作为汽车专业技术应用类培养基地的中职学校,其也在为社会输送了大批汽修专业技术人才的过程中,发展了重要作用。本文将从多个方面进行分析，在中职汽修教学中运用趣味性教学的可行性并展开一系列的探讨。

一、改变传统课堂教学模式

汽修是一个有着较强实用性的专业,但同时该专业理论性又比较强,且理论知识也比较抽象难懂,而趣味性课程在中职汽修教育中的广泛运用,则能够很好地解决这一实际问题。在课堂中,老师可采用任务驱动教学模式进行竞赛活动,并充分利用各年龄学生兴趣强、善赢心较强等特征,来充分调动学生的学习兴趣,让其积极参与到教学中,从而充分体现了其教学工作主体的作用,同时老师还对学生进行比赛互动进行了合理分组和相应的引导,从而合理充分调动了老师的课堂主导作用,在轻松愉快而又却明显紧张的课堂教学气氛中,还有利于提高学生对汽修学科基础知识和专业技能的掌握程度,对提高中职汽修质量具有重要积极意义。

二、应用多媒体技术，加强实践教学

兴趣教育涵盖中职汽修教育的全过程,而在汽修教学中,设计有兴趣的课堂情景,对有效进行兴趣教育,提高学生的学习兴趣具有很大意义。因为汽修学科有着很大的实用性,其教育目标更多的是培训学习者的汽修专业技能,所以通过在课堂中创造真实有趣的教育情景,使学习者直接形象地感受到汽修教育内容,对提高其汽修知识和专业技能,具有积极的意义。例如,当老师在开展有关汽车底盘各个总成的构造组成和工作原理等基础知识课程时,鉴于该知识点存在着构造成分繁杂、工作机理抽象等特征,再加上学习者的空间想像能力比较薄弱,于是老师就可以根据生本课堂教学内容精心设计了电子教案,并通过多媒体教学方式把生本教学知识点形象而直观地展示给学习者,学习者在电子声像的强大感官冲击下,就可以有效提高其兴趣,从而增强了其对汽车底盘各个总成相关结构和机理的认识;再如,在教授曲臂或连杆机构等零件基本知识点的教学内容时,假如老师通过讲述法开展实际教学,单调的基础理论知识讲授将很难充分调动学生的学习兴趣,所以针对该课程,老师还可组织学生进实验室,在老师给学生介绍了基本的专业理论知识和注意事项之后,还可由学生亲自动手实施,并组成实验构件,从而使学生在此过程中,感受到了成就感,进而充分调动了其主观积极性,从而大大提高了其教学。

三、利用游戏激趣

在高中级的职称汽修课堂中除了应用趣味性课程外,还可运用游戏活动来调节学生的学习兴趣,因为该年龄中小学生往往有着兴趣强及好玩的心理,所以在汽修课堂中,老师便可根据在课堂教学中合理安排游戏项目,并利用游戏来调节学生的学习兴趣。例如,教师在开展车辆总体结构等基本知识点课程时,仅仅通过课堂的知识介绍,是很难使学生对车辆的总体结构有一个清晰全面的认识的,于是老师便可组织学生进行一种动手构造车辆拼图结构的游戏活动,由教师在一旁进行适当引导,从而使学生在趣味的活动环境中亲自感受车辆结构,从而增进学生对车辆结构的认识。另外,老师要引导学生在平时利用网络等获取汽修有关信息,发挥网络资源优势,以便于教学和课后心理健康教学,提高他们的教学效率,提高他们汽修培训教学效果,为他们今后的就业机会和在职发展,打下较好的基石。

四、借助信息技术，强化课堂教学

在中职教育中运用趣味性教学，需要教师借助信息技术，强化课堂教学。在课堂教学中，运用多媒体设备和信息技术，为中职生构建生动有趣的教学情境，在课堂初期就牢牢抓紧学生的注意力。因为汽修专业的实践性极高，其教学内容则侧重于专业技能的培养。充分发挥多媒体技术的，为学生提供直观、立体的教学感受。例如在教师讲解汽车底盘的结构组成等相关内容时，其知识内容十分复杂，工作原理相对抽象。学生理解起来较为困难。教师即可运用多媒体技术将教学内容以多样化的形式展现给学生。让学生在视频、音频、图片以及文字等多种形式内容的影响下，在脑海中形成强烈的知识印象。从而提高个人学习兴趣，理解知识内容更加容易。为中职汽修教学注入一定的趣味性，提高课堂教学效率。

结论：总而言之,在中职汽修的教学中运用趣味性教学是可行的,且发挥着不可磨灭的重要作用。通过改革课堂管理模式,并采用游戏激趣模式进行教学,可以极大调动中职学生的学习兴趣,改善学生的学习效率。针对游戏内容进行教育,并针对中职学生的学习规则和特点,调动学生的学习兴趣。借助计算机技术和多媒体教学设施,为学生构建良好的课堂教学氛围,强化课堂教学。最终提升中职汽修专业的课堂教学质量,也为其他中职专业教学提供了一定的参考经验。推动中职教育的快速发展。

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