讨论初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

讨论初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

王圆圆

喀什市第十四中学 新疆维吾尔自治区 喀什地区  喀什市  844000             

摘要:在中学音乐学习过程中，教师必须培养学生的音乐意识和欣赏音乐的能力，使学生对音乐有一定的感知，对音乐有很好的理解，表达自己的欣赏意见。音乐感知和欣赏能力逐渐形成。同时，在音乐学习过程中，教师和学生应充分重视中学音乐教学中音乐意识的培养和欣赏课的教学。本文将探讨中学音乐教学中音乐意识的培养和欣赏教学。

关键词:初中音乐；鉴赏课；教学

前言

在素质教育理念下，音乐是中学的一门重要课程。在培养学生音乐意识的策略上，教师必须创造适当的音乐情境，让学生听更多优秀的音乐作品，也可以组织小组中的学生一起学习。其次，中学音乐教学中的价值化教学策略是：教师应加强学生视听音乐的形成，规范音乐价值化的阶段，发现和挖掘学生的潜能[1]。

1. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课的现状

1.1 学生们缺少对课程的理解

在中学音乐学习过程中，学生对音乐教材的理解不够。在学习中，教师应通过各种音乐欣赏活动来激发学生学习音乐。同时，不仅要提高学生的主要音乐素养，还要让他们掌握最基本的音乐理论知识。然而，在学习过程中，学生不具备主观欣赏音乐的重要性；在随后的学习过程中，他们基本上应该注意音乐的欣赏。

1.2 学生们的鉴赏能力较差

在学习音乐的过程中，学生的品味还有待提高.他们对最好的音乐作品的积累很少，所以他们的品味也更差。当地的学生不能很好的接触到高质量的音乐，也导致无法对音乐进行鉴赏。学生对阅读音乐的兴趣也不是特别高，他们认为上课很无聊，这使得学校的气氛不是特别有利，这是一个重要的问题。

1.3 教师没有创新教学的方法

当学生学习音乐课程时，教师没有创新的教学方法，但仍然使用一些传统的教学方法向学生传授知识。随着时间的推移，学生们会觉得无聊，难以理解一些乐器。我们应该突破并改变以往的教学方式。通过这种方式，学生更有可能接受学习内容，提高他们的基本素养和音乐技能。

2. 初中音乐教学中，学生乐感培养的策略

2.1 老师要创建合理的音乐情境

在音乐教学过程中，教师必须为学生创造一定的音乐环境。音乐环境建立后，每个学生都要参与其中，教师要结合教材中的一些元素，帮助学生感受更多的音乐知识，并沉浸其中，以提升他们的愉悦能力。培养学生的愉悦感，在学习过程中，教师应为学生创造更愉快的学习环境，使他们易于学习，并使学生更容易受到隐性迁移的影响。营造一个环境也可以让同学扮演一个角色，让学生沉浸在角色中，有各种演绎角色，也可以对音乐作品有更深入的了解。

2.2 让学生们多听音乐作品

要培养学生的音乐感。因此，学生必须多听音乐作品，以提高他们的文化素养和音乐能力。同时，学生也可以选择自己喜欢的音乐作品来听，集中注意力，提高音乐感。学生们必须听更多优秀的音乐作品，感受差异，学习一些方法和内容。练习时，你可以参考和使用更多。在音乐中培养学生的音乐感是非常重要的。同时，音乐中的音乐感也是困扰许多学生的一个问题。针对这一问题，学生们应该多培养，提高学习音乐的兴趣。

3. 初中音乐教学中鉴赏课教学的策略

3.1 加大对学生们音乐视听的训练力度

为了培养学生的音乐感知能力，必须加强音乐和视听艺术的教学，使学生在学习过程中掌握最基本的音乐。在音乐方面知识丰富，教师要有效地进行音乐课，必须注意培养学生的基本技能，使他们掌握最基本的音乐能力，才能学到更深的内容。在教学过程中，教师应该引导学生多听他觉得富有的音乐[2]。

3.2 规范音乐鉴赏的步骤

掌握音乐的基本知识对学生来说非常重要。音乐中有很多内容。因此，在学习过程中，首先要注意学习理论知识，从而学习实践知识。在中学音乐教学过程中，教师必须在课堂上采取一定的方法和步骤，让学生有一个清晰的理解。同时，规范音乐欣赏的各个阶段，让学生真正理解音乐的内涵，真正展现音乐最关键的内容。教师可以介绍特定的情境，让学生感受其中的魅力。

3.3 发现挖掘学生们的潜能

同时，在培养学生欣赏能力的同时，教师要发掘学生的潜能，在音乐教学过程中，教师要发掘每一位学生的优点，并积极进行教育，促进音乐素养的提高。当然，其他学校老师应该鼓励他们提升自己的音乐本质，以便对各种音乐作品有自己的表达和看法。同时，在教学过程中，教师应根据学生个性特点，使学生对音乐有多层次的理解，使学生能够提高音乐技能。

3.4 有利于培养学生们的审美能力

在学习音乐的过程中，一定的技巧是必须表现出来的，在很大程度上取决于生活，取决于音乐的基本精神在多大程度上被填满，活跃的音乐作品能让学生对生活和环境有一定的了解，音乐欣赏计划也能达到这个目的。将音乐的审美能力结合到各种心理活动中，综合评价事物的能力，能使学生在想象和情感表达上有一定的成长，而且在文化背景的音乐作品中，也能引起学生的情感反应。

3.6 符合新课标下的新音乐教育理念

新课程改革使国内中学音乐教学有了一定的改进，也使音乐中学的一些音乐相关问题当然需要不断的改革和创新。学生首先要掌握一些基本能力，也要对音乐产生一定的兴趣，在符合新课程改革要求的音乐教学哲学中，也要重视素质教育的基本理念。在我国音乐教育受到传统教学形式的影响，重视技能的传授，以及音乐文化中人文思维的某种提高之后，教师在课堂上也要进行一定的创新。

结语

在中学音乐学习过程中，教师必须培养学生的音乐意识和欣赏音乐的能力。同时，音乐意识和欣赏能力也是中学音乐教育的重要组成部分。在学习中，必须根据学生的特点和新课程教学改革的要求进行教学，从根本上培养学生的音乐意识和音乐鉴赏能力。根据现有的教学资源，培养学生的音乐感和欣赏音乐的能力，使学生的综合水平得到提高，同时教师也应探索新的教学方法和模式。

参考文献

[1]张忠华.浅谈初中音乐教学中学生乐感培养与鉴赏教学分析[J].北方音乐，2020（05）：121+123.

[2]陈莎莎.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学初探[J].黄河之声，2018（22）：70-71.