基于信息化背景简析中职英语主题式课堂教学

基于信息化背景简析中职英语主题式课堂教学

张艳

云南省丽江市华坪县职业高级中学，云南省丽江市674800

摘要：随着教学改革的不断深化，我国教学事业迎来了翻天覆地的变化，各种新颖、先进的教学模式应运而生，主题式教学就是其中一种，凭借自身优势获得了广大师生的认可和喜爱。近年来，信息技术迅猛发展，在我国教育教学领域中得到了广泛的应用，对于中职英语教学来说，这点也不例外。在此背景下，一些教师积极革新自身理念，尝试将信息技术与中职英语主题式教学融合起来，以期提高整体教学实效，助推学生全面发展。基于此，以下就信息化时代背景下的中职英语主题式教学路径展开探究，希望提供有利参考。

关键词：信息化时代；信息技术；中职英语；主题式教学

主题式教学，主要是指围绕具体教学的内容与目标，为学生创设相应的学习情境和主题，紧扣其制定应达成的学习目标并实现的教学过程。随着国际交流的日益密切，英语这门课程的重要性也愈加凸显，它不但有利于提升学生英语水平，还可以为学生日后就业提供更多的保障。所以，在中职英语主题式课堂教学中，教师要发挥已有资源的优势，利用信息技术优化、创新教学策略，提高中职英语主题式课堂教学的质量和效率，为学生英语综合素质的发展创造良好前提。那么，在实际教学中，教师可以从哪些方面入手，达成上述目标呢？具体如下[1]。

一、制作微课视频，助力课前预习

“凡事预则立，不预则废”，这点在中职英语主题式教学中也不例外。但是，就以往教学情况来看，可以发现学生普遍没有良好的预习习惯，在课堂上难以跟上教师的节奏，从而影响到整体教学的成效。针对这种情况，教师就应当发挥自身的引路人作用，紧扣具体教学的内容和目标进行微课视频的制作，并且将其上传至学习平台或班级群，让学生自主下载、观看，结合微课完成新课预习。与此同时，教师还可以从互联网渠道查找一些主题式教学需要用到的素材、资料，并且将其分享至学习平台，以此促进学生的理解，拓展学生的视野[2]。例如：在教学“We Have Only One Earth！”这部分知识内容的时候，可以明确的是，本节课围绕垃圾分类、环境保护展开，基于此，教师制定了“保护环境，从我做起”这一主题，制作了相关的微课视频，并且分享了一些关于环境保护的著名案例。这样，学生在微课视频、相关案例的辅助下完成新课预习，保证预习的效果，并且明确了课堂学习的主题，为接下来的新课学习奠定了良好的基础。

二、注重活动设计，强化课中教学

信息化背景下的中职英语主题式教学，关键在于活动的规划和设计，在具体教学中，教师要全方位考量，优化、完善教学活动的设计，为高质量主题式教学的开展做足铺垫[3]。例如：在教学“Sports Are Good For You”这部分知识内容的时候，教师先用超星尔雅教学平台统计学生的出勤情况，再以题目的形式呈现上堂课的重难点知识，帮助学生复习、巩固旧知。教师也可以在平台上呈现本节课的重点词汇，检验学生对词汇的掌握情况。接着，利用信息化设备展示体育锻炼有关的图片、视频，唤醒学生的学习激情。在此期间，教师可以借助跟读测试APP，组织学生进行发音训练，再讲解主题内容，并且标记出重点、难点，有侧重地讲解、剖析。完成上述环节后，教师结合学生的实际情况，将学生合理划分成若干个小组，以合作的形式提出一个疑问，如”“Will you join in the national fitness trend？”等，并且提问过程录制下来，将其上传至班级群。这样，小组互相聆听并解决问题，在锻炼英语听说能力的同时，促进对阅读内容的理解和把握[4]。

三、完善课后活动，加强知识巩固

课堂的结束并不意味着教学的结束，在上完一堂课后，教师可以设计一些与教学主题相关的课后任务、作业，让学生在完成任务或作业的过程中加深对课堂所学的理解和记忆。例如：在教学“Enjoy the Festivals”这部分知识内容的时候，对于“Reading＆Writing”这部分内容，旨在帮助学生巩固节日庆祝活动相关的单词与表达，掌握节假日活动安排的相关表达；在语境中准确运用一般将来时态。在完成基础知识的讲授后，教师安排了如下写作任务：思考并选择自己认同的节假日安排，使用所学词汇和表达来描述具体的黄金周假日计划，并以书信的方式介绍自己的黄金周假日计划[5]。当学生完成这项任务后，将其分享至学习平台，教师认真批阅、评价学生的成果，让学生明确自身的长处和不足，在改进不足的同时发扬长处。当然，教师还可以设置一些趣味性较强的闯关习题，如：①随机选择一个词汇，如“appreciate the full moon”，学生需要联想相关的词汇；②随机选择一个词汇，如“lucky money”，学生需要以该词汇的最后一个字母作为开头，书写下一个词汇，以此推论，如“yam”——“magazine”等。将闯关成绩计入平时成绩，以此提高学生的积极性，使学生更加认真地完成。这样一来，不仅可以帮助学生复习、巩固课堂所学，还可以开阔学生的视野，帮助学生积累更加丰富的知识，对学生英语学习的深入极为有益。

结束语：

总而言之，主题式教学是素质教育下较为推崇的一种教学方法，将其应用到中职英语教学中，有利于优化课堂氛围，提高学生思维品质和学习能力，重要性不言而喻。虽则信息化教学的不断普及，教师要全方位挖掘、开发教学资源，通过多样化的方法和手段创新主题式教学，为学生提供更加优质的学习条件，拓展学生学习、运用英语的途径，使学生的英语综合素质、能力得到质的飞跃。

参考文献：

[1]方娟. 信息化背景下中职英语主题式课堂教学的探索[J]. 英语广场：学术研究, 2021(16):3.

[2]牛杏琳. 信息化背景下中职英语课堂互动教学模式的构建[J]. 好日子, 2021(20):1.

[3]唐春玲, 王宁. 浅析"互联网+"时代背景下中职英语教学信息化的创新[J].  2020.

[4]吴金江. 中职英语课堂与信息化教学新模式的结合模式探究[J]. 校园英语, 2020(11):2.

[5]刘春霞, 蔡媛. 新商科背景下,信息化网络技术在中职英语教学中的应用探讨[J]. 校园英语, 2020(30):3.