小学低中年级段识字教学之点滴

小学低中年级段识字教学之点滴

杨坤艺

邻水县城北镇延胜中心学校，四川  广安  638500

摘要：识字教学作为语文教学的启蒙阶段，是语文教学的基础，也是小学语文低、中年级段教育教学的重点和难点。识字教学效果的好与坏，直接影响着学生未来的发展：学生如果有许多常见字都不认识，他们就无法正常阅读课文以及许多课外读物，直接影响他们的阅读兴趣，进而影响学生阅读能力的培养与提高；直接影响其小学高段、初、高中的语文学习成绩，简言之，影响着学生的一生。

关键词：小学；识字；点滴

识字教学如此重要，给我们小学语文教师提出了一道难题：如何搞好小学低、中年级段的识字教学？在此，我结合自己二十多年来，从事小学低、中年级语文识字教学的经历，谈谈我对这个问题的一些看法，抛砖引玉，与大家一起探讨。

一、夯实基础，搞好识字教学的辅助性工作。识字教学关键性的辅助性工作就是要搞好拼音教学。

1、拼音教学的重点是正确地读、写二十三个声母和二十四个韵母。

教学中，要求学生掌握每个声、韵母的发音要点，并反复练习，达到正确拼读的目的。在会读的基础上，还要求学生能在四线格里正确书写每一个声、韵母。教学中，我发现许多学生在读“阳平”“上声”时，总是要搞混淆；还有边音和鼻音、平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音、iu与ui等，也总是搞混淆，这些问题，我们在教育教学中要着重强化训练，确保小学生能正确地拼、读、写。

2、拼音教学的难点是要求小学生掌握拼写规则并灵活运用它，准确地拼读音节。

拼写规则是学习普通话必须要牢记的内容之一。教学中，许多学生连两拼音节、三拼音节、零声母音节、整体认读音节等总是要搞错；即使一年级时记住了，读二三年级时又会忘记。在教学过程中，我们语文教师可以借助教学课文中出现的生字词时，不断强化拼写规则，通过反复拼读练习让学生牢记拼读、写规则。最终达到让他们灵活准确地利用拼读规则，去拼读不认识的字，从而达到培养小学生读书兴趣的目的。

二、强化识字工具的运用及识字方法的学习与掌握。教会学生熟练运用工具书——字词典；增减笔画、换部件等识字方法。

1、教会学生正确利用工具书识字。字典是小学生首先接触的识字工具书。如何利用字典查询生难字是小学低年级学生头疼的事情。小学语文课本二年级上册语文园地二就编排了如何使用字典。教学中，我要求学生牢记查字典的四个步骤：确定部首——找相应部首所在的页码——检字表中找部首里要查的字及正文的页码——按页码查字，反复练习，达到独立查字的目的。

2、教会学生正确书写汉字。识字教学原则上由易到难，小学语文一二年级的识字课、课文选编中出现的字，都遵循由简单到复杂的原则。教学时，利用一年级、二年级上册课文中的注音，引导学生拼读汉字字音；教会学生掌握汉字从左到右、从上到下、从外到内、先里头后封口等汉字书写规则，并熟练运用这一规则，正确地书写汉字。

3、教会学生用增减笔画、增减（换）部件的方法，扩大识字量。增减笔画、增减部件和调换部件，是构造汉字的方法之一，教学中我们要很好地利用这一方法进行识字教学。

教学中，我经常引导学生利用调整笔画长短、增减笔画、增减（换）部件的方法去归类识字，例如，我在教育学生认识“未来”的“未”和“末日”的“末”，“战士”的“士”和 “土地”的“土”时，引导学生观察笔画长短的位置不同，就形成了不同的汉字；我在教会学生认识“日”后，引导学生认识了“田、由、甲、申”；教学“青”后，引导学生认识了“情、请、清、倩”等，教学时，引导学生去认识这些字的不同点和相同点，从而达到归类识字、拓展延伸的教学目的。

教学中，我还要求学生牢记常见字的偏旁，并引导他们理解记忆，达到识字目的，如教学与“手”有关的“打、推、拉、抬、挑……”，与“口”有关的“喝、喊、叫、唱……”等。这样来快速地增加学生的识字量。

三、识字教学的重点是读准字音、理解字义、正确书写。

1、读准字音是培养学生阅读兴趣的关键。

学生牢记拼写规则后，老师要有意识的引导他们利用字典、词典，自己去拼读课文中、课外读物中的生难字，从而激发学生们的阅读兴趣。要是学生自己无法利用字词典查阅生僻字的读音，那将大大影响学生的阅读兴趣。

2、理解字义是提升学生阅读能力的关键。

要提高学生的阅读能力，学生仅仅会读文章是远远不够的，他们读得通，但不知道文章的意思，也达不到培养学生阅读能力的目的。所以，识字教学还要求学生理解字义、词义，学生理解了生字、新词的意思，理解了同一词语在不同句子中的不同含义，才能很好地理解句子意思，进而较好地理解文章的意思，从而达到提升培养学生阅读能力的目的。

3、正确书写汉字是学好语文的关键。

仅仅会读、能理解还是不够的，因为学习语文的目的是要在实际生活中加以运用。我们写文章、写信，就是现在的手机微信聊天，除了用语音聊，有时还要用文字聊吧!如果不能正确书写汉字，你在手机上就很难打出你所想要的字。笔顺打错了，你想要打的字就不会出现。你的文章、你的业务合同上字写错了，有时会给你带来灾难性的后果。

四、识字教学的关键是灵活运用。

1、识字教学的目的是能读懂文章，理解文章所要表达的情感。

汉字里面有很多多音字、多义字，不同的语境中，某个字的读音不同、意思也不同。只有正确掌握汉字音、形、义的关系，准确区分不同语境中的音与义，才能读通文章、读懂文章、理解作者的写作目的。

2、识字教学的关键是在生活中能灵活运用。

正确掌握汉字音、形、义的关系，对我们的生活有极大的帮助。灵活、准确地运用字词去写文章、写合同、写信、写通知等等，才能更好地避免出现不必要的错误，避免给自己、给别人带来不必要的麻烦和损失。

总之，识字教学要由浅入深、由易到难。教学中要教会学生用归类识字、增减部件识字等学习方法去多读多记。只有学生识字量上去了，学生才能读通文章、初步读懂文章；只有学生能在不同的句子、不同的语境中能正确理解其字义、含义，才能真正读懂文章，进而提高自己的写作水平。