信息技术支持下的小学语文智慧教学模型研究

信息技术支持下的小学语文智慧教学模型研究

陈志超,苏永红

湖北省武穴市师范附属小学 435400  

湖北省武穴市实验小学 435400

摘要：在信息技术支持下建设小学语文智慧课堂，本就是紧跟时代的发展。建设智慧课堂，是与信息技术相结合的一类课堂模式，学生能够拓展丰富学习资源，信息技术支持下的智慧教育，交互性突出，因为信息技术网络平台的跨越式，能够打破时间空间的阻碍，学生能够实时向学生询问自己遭遇的问题，老师也能够随时随地回答学生的问题。

关键词：信息技术   小学语文   智慧教学

引言：教育是影响人身心发展的社会活动，是一个国家朝前发展的动力，我国现今就处于中华民族伟大复兴的时期，随着信息技术的持续进步，信息技术在各个行业均获得了广泛应用，小学语文教育是每一位学生接受教育的重要阶段，在这一时期，养成学习兴趣是重要的一环，可以给将来的学习打下根基。信息技术与小学语文融合建设的智慧课堂，师生互动更加高效，学生学习更加具备趣味性，是真正意义上达成快乐学习。可是，建设小学语文智慧课堂并不是永恒不变的一套模板，信息技术更新速度快，怎么在现今信息技术的前提下更好的建设小学语文智慧课堂，是大家必须处理的问题，对于此，本文开展深入探讨。

一、智慧课堂概述

小学语文是小学生在自己累积的生活经验的前提下，依靠科学的教育活动形成的，优质的教育本来就不是单一的“授予”。“指导”式的教育思想，在教育的任何时期均可以运用，也是可以运用至小学语文教育中的。指导式的教育，促使学生成为自己学习活动的核心。老师也应当进行改变，从传统教育意义上的知识“授予者”，转变为学生语文学习的组织者，同时改革组织模式。而智慧课堂是现今诸多学校科学运用的一类教育方法，与信息技术相结合建设课堂的一类课堂模式，具体模式是给每一位学生配备一个智慧移动装置，就是学生所说的电子教材，通过智能移动装置，给学生建设了情景化，教育不再是老师照本宣科，教育模式变得更加智能多样化。如此的智慧课堂，也对学生与老师的互动有不小的帮助，智慧课堂的建设，最终能够使得学生的学习场景更加多元化，充分的刺激出学生的学习积极性[1]。

二、小学语文构建智慧课堂的意义

好奇心是孩子的天性，在好奇心的驱使下，孩子对一些事物会形成浓烈的兴趣，小学语文建设智慧课堂，老师可以通过动画、视频、图片等模式，尽量与日常生活相结合，运用信息技术，导入学生有兴趣的资源，如学生喜爱的动画，集中学生的注意力。相对于传统的小学语文教育，如此的模式更加直观具体。小学语文还存在一个特征，就是必须记忆背诵一些内容，当然小学生对于语文的记忆，能够区分为机械记忆与有意义记忆，两者之间的差异，彰显在给予是否合理。机械记忆就是大家日常所说的死记硬背，记忆的流程缓慢，遗忘速度快。与之相应的就是有意义记忆，小学时期是有意义记忆形成的重要时期，小学语文建设智慧课堂设计，有助于提高学生有意义记忆，老师运用高新的信息技术等方式，能够将小学语文抽象的内容，直观具体的呈现出来[2]。

三、信息技术支持下的小学语文智慧教学策略

（一）利用信息技术，构建资源共享课堂

基于信息技术所建设的智慧课堂，能够落实资源分享，在贯彻落实到实际的小学语文教育活动中，重点表现在新内容的预习中。如，在进行《火烧云》这一内容教育前，老师可以将所预备的课件与资料比如课文朗诵音频、火烧云的视频以及图片，发送到学生的移动电子装置中，学生能够更好的预习第二天所要学习的内容。当然智慧课堂的资源分享能力，远远不止上述一点，学生也能够在预习的过程中，自主翻阅资料，如为什么会形成火烧云等等，同时向老师与学生分享沟通，如此就能够充分的提高课堂教育成效与效率，课后还能够沟通探讨。

（二）利用信息技术，增强师生互动交流

基于信息技术所建设的智慧课堂，因为其突出的交互性，在课堂之中老师与学生，学生与学生之间均能够在移动平台中开展互动沟通。如在需要分角色朗读的《小蝌蚪找妈妈》这一内容教育中，学生在自己的移动装置中，就可以落实人机沟通，老师可以在移动的另一端，对每一位学生的学习状况开展监管，同时给出科学意见，如此学生的课堂自主性与师生的沟通交流效果更加突出，可以建设出更加优质的课堂[3]。

（三）运用信息技术，转变传统教学模式

在信息技术的支持下，身为小学语文老师，应当积极主动转变传统教育模式，为学生将来的发展打下扎实的基础，要知道传统的教育模式以“填鸭式”教育为主，其以老师为课堂教育主体，学生作为被动接受者，这对学生综合能力的培养没有任何的作用，而在新时代之中，采用信息化技术，转变传统教育模式，来对学生综合能力进行培养，对学生的成长是有着至关重要的价值，如在教育过程中，老师可以通过信息化技术编制上课时所采用的课件，借此来刺激出学生的学习兴趣，促使学生沉浸在课堂教育活动中去。

（四）运用信息技术，创设丰富教学情境

老师在教育环节中，假如仅仅只是一味的讲解、复习，极有可能导致学生形成疲惫与厌学的情绪，特别是对正在发育的小学生来说，这一状况是非常突出的。所以，为了维持小学生的上课兴趣，同时充分推动学生智慧的发展，老师应当信息技术的支持下，依据教育的具体状况，适当的引入一些情境，予以学生独立思考的平台，使得学生在思考的过程中锻炼思维，从而构成学习的智慧，同时将智慧运用到知识点的解答过程中去。

结语：依据上述，智慧课堂与高新的信息技术相结合，能够真正意义上的开展智慧学习，在智慧课堂过程中，教育活动的落实不再是固化的填鸭式教育，而是更加有效的推动了学生的自主学习意识，拓展了老师与学生、学生与学生之间的够哦同。所以，在信息技术前提下，建设智慧课堂，对于小学语文的发展与改革有不小的价值，信息技术支持下的小学语文教育能够极大程度上提高学生的学习兴趣与学习成效，促使学生的各项能力获得锻炼与培养。

参考文献：

[1] 林爱珠. 依托统编教材,建构口语交际"体验式板块教学"模型——对小学语文智慧课堂口语交际教学方法的探究[J]. 语文教学通讯, 2020(16):3.

[2] 钟日娟. 信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究[J]. 读与写：上旬, 2021(1):1.

[3] 薛丽婷. 信息技术支持下小学语文智慧课堂的构建研究[J]. 天津教育, 2021(24):2.