浅谈中职《电商运营》课程教学中的微课应用

浅谈中职《电商运营》课程教学中的微课应用

王裕

山东省城市服务技师学院

摘要：《电商运营》是中职教学中的重要课程，也是当前社会产业结构的重要组成部分，在信息技术和移动网络的快速发展下，电商平台的数量和类型也在增加，人们习惯于通过在网络上进行采购，作为中职阶段的重要课程，《电商运营》具有一定的综合性和复杂性，可以通过微课的应用提高课堂教学质量。本篇文章通过对微课在《电商运营》教学中的应用优势进行阐述，分析微课在《电商运营》课程应用中的问题，从而探讨微课的正确应用方法。

关键词：中职；《电商运营》；微课；应用；教学

引言:

《电商运营》这门课程的学习内容包括电商运营的概念、电商平台、运营流程、支付方式等不同的内容，涵盖的理论知识较多，具有一定的基础性，通过对中职学生的观察和分析来看，他们在课堂上的参与程度不高，对于概念的理解并不透彻，而且教师的教学方法较为单一，无法激发学生的学习兴趣，将微课应用于《电商运营》课程教学中，有助于教师在内容上的多样化设计，将图片、视频等应用到课件制作中，给予学生更多的自主学习空间，符合中职教学的大纲要求，可以就此进行研究。

1、微课在中职《电商运营》课程教学中的应用优势

1.1激发学生的学习兴趣

《电商运营》是一门内容知识较为综合的课程，它为学生阐述了电子商务的概念以及知识，对于初次学习的中职生来说，可能很难在短时间内投入到课堂中，使得教学工作进展缓慢。兴趣是学习的关键，从学生的角度来看，需要激发他们的学习热情，主动投入到其中，而微课在课程中的应用可以丰富现有的教学资源，根据教材上的内容，在网络上搜索相关的案例和知识，从不同的角度提高学生对于课堂内容的理解能力。另外，《电商运营》课程中含有大量抽象性的概念，将微课应用到其中，可以化抽象为具象，通过内容精炼和短小精悍的特点，激发学生的学习兴趣。

1.2培养学生的自主能力

对于中职学生来说，培养他们的自主能力有着重要的作用，需要改变被动学校的状态，提高他们在课堂上的主体地位。而微课在《电商运营》课程教学中的应用，可以充分利用课后时间，将课堂还给学生，由学生对其中的内容进行理解，向教师进行提问，由学生主导课堂的主要流程。此外，微课的应用为学生学习习惯的培养提供了一定的保障，它可以帮助学生通过自主学习对知识概念进行理解，为学生展示多维化的教学内容，使得教学过程更加清晰和明确，有利于学生的长期发展。

2、微课在中职《电商运营》课程教学应用中的问题

2.1教师对于微课的重视程度不高

微课是现阶段教学的一种全新模式，它是通过课件制作的方式，将学习内容融入到其中，为学生提供多个短小精悍的视频。从微课的特点来看，它更符合中职生的学习习惯，将时间控制在合理的范围内，而且便于学生在不同时间、空间的学习。但是就目前来说，部分教师在《电商运营》课程教学中并没有增强对微课的重视程度，没有对其进行有效的应用，更侧重于利用微课为学生播放片段，但是忽略了微课的不同功能。造成这种情况的主要原因是部分教师对微课的认知度有限，没有充分挖掘它的作用。

2.2课件制作上的问题

课件制作是微课教学中的关键要点，它与微课的应用效果有着密切的关系，一般来说，需要根据教材内容以及教学目标，对微课的范畴、内容进行选择，但是就目前来说，部分教师可能是由于技术等方面的原因，导致他们在课件制作上缺乏一定的实用性和全面性，更侧重于将概念应用到其中，忽略了微课不同功能的应用，导致课件内容较为单一，无法激发学生的学习兴趣，不能对《电商运营》课程中的重点内容进行诠释，教师应该明确微课的应用情况，从而确保它的多元性。

3、微课在中职《电商运营》课程教学中的具体应用

3.1在课前预习中的应用

课前预习在《电商运营》课程教学中有着重要作用，这是由于课前预习可以帮助学生对教学内容进行大致的脉络梳理，从中发现其中的难点，收集在预习中难以理解的问题，在课堂上向教师进行提问，从而提高课堂教学效率。将微课应用到课前预习中，教师可以为学生进行不同课件的制作，就学习中的内容进行解读，利用图片、音乐以及视频等辅助内容，提高学生的理解能力，让学生可以投入更多的精力到其中。此外，在课前预习中，教师还可以注重内容上的趣味性，将不同的案例与概念教学融入到其中，同时考虑到学生之间的差异性，还可以准备不同的课件，由学生根据自己的情况进行选择，从而提高课前预习的效率和质量。

3.2在课堂教学中的应用

《电商运营》是一门涵盖内容较多的课程，对于学生的逻辑思维能力、抽象理解能力有着一定的要求，将微课应用到课堂重点内容的解读上，可以便于学生的正确理解。例如，在讲授“常见的电子支付方式”时，很多学生受知识积累较少等因素影响，很难理解其中的要点。例如在电子支付方式的学习中，教师可指引小组观摩和探讨微课的同时，依据教学内容布置相应的组别翻转学习任务，如“登录京东或淘宝等网站，尝试简单购物并进行电子支付”“依托电子钱包软件，进行网上购物”“分析电子购物的特点”等。在此基础上，可指引各组成员一同进行思考交流和分析探究，完成相关的翻转实践任务。最后，教师可指引各组成员依次通过手机投屏进行电子支付流程展示并介绍各个支付方式的具体流程和注意点。

3.3课后复习教学中的应用

课后复习对于学生的概括能力和归纳能力有着一定的要求，而且课程教学的知识点较为多样，很难将其串联到一起，在这种情况下，教师可将微课引入到课后复习引导中来，以“微”应用来指导学生展开的全面性的课程复习，从而让教学效果能够更上层楼。指引学生在依托微课进行知识点复习的同时，与他们针对“微”课堂中所暴露出的问题进行知识点交流，通过一些线上问题互动来把握他们的知识掌握程度。在此基础上，教师一方面可采用网络连线辅导的方式来对学生进行针对性的讲解，实现个性化的单独辅导目标;另一方面可依托现实课堂集中授课的方式来带领学生消除学习疑问，让教学效果得到进一步保障。

4、结语

综上所述，在中职的《电商运营》课程教学中，微课的应用有利于激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂中的主体地位，教师需要就微课的特点进行研究，明确当前存在的问题，从而对微课在课前预习、课堂教学以及课后复习等阶段的应用进行设计，充分发挥它的作用，强化学生的学习能力。

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