大数据时代旅游电子商务课程教学改革思考

大数据时代旅游电子商务课程教学改革思考

张耀木

山东省城市服务技师学院

摘要：目前，我国是大数据快速发展的新时期，传统旅游电子商务教学主要以传统教学理念为基本出发点，教学活动开展过程中存在诸多的问题，造成学生的整体培养体系不够完善，教学改革也不是很深入。尤其是在大数据时代，传统旅游电子商务教学组织的教学内容也较为滞后，使得学生对新型技术应用的理解不够充分，且创新创业意识也不够强，导致部分学生进入工作岗位后，还需要用人单位再进行针对性的培训，没有很好地满足社会层面对人才的现实要求。

关键词：大数据；旅游电子商务；教学改革

引言：

现阶段，互联网技术发展迅速，应结合互联网技术的实际优势，全面提高电子商务教学质量，满足学生需求，使其在学习过程中有获得感、体验感，促进学生对电子商务教学学科的吸收能力，从而提升学生技能水平，完善技术储备，全面发挥电子商务教学作用，提高学生的综合能力。

1电子商务发展现状

在当今“互联网+”时代，电子商务作为一种全新的经营方式，已经极大地改变了传统的商业贸易活动，影响了人们的生活、消费方式、企业和政府的运营管理，对于社会经济的发展产生了深远的影响。而随着电子商务产业的发展，以网络平台为依托的各个领域都得到了迅猛发展，我国的电子商务发展最为快速。据调查，该产业大约每年以40%的速度急速增长，而且绝大部分的企业都重视电子商务人才的招聘，这给高职院校的电子商务专业的学生带来不少就业机遇，甚至有调查显示，未来十几年中，我国的电子商务的缺口会达到一个很大的数值，应当在现阶段尽快提高电子商务教育教学水平，为未来保质保量培养人才。

2大数据时代旅游电子商务课程教学改革思考

2.1在实务操作知识中融入任务型实践项目，培养创新创业技能

实务操作知识是连接理论与实际的桥梁，对培养学生动手能力有重要作用。网站制作为实用电子商务课程的重要实务操作知识，可与创新创业技能教育相融合。创新创业技能体系是创新创业实践层面的能力，也即创新创业的操作能力，是将创新创业的动机、意向、精神等主观要素与物力、人力、财力等各条件充分结合的能力。教师可以引导学生以网站制作作为创意产品，让学生形成小组设计双创项目书，结合专业知识，设计网站，进行网站的市场定位、需求分析、商业模式、产品营销方案、技术解决方案、建设费用和融资计划与风险控制等，培养学生的洞察力、分析力、决断力、合作能力、公关能力等，提高创新创业技能。

2.2教学组织各个环节融入大数据要素

大数据本身就广泛地存在于旅游电子商务实践之中，并且随着计算机技术应用水平的提升而不断拓展，类型也不断朝着多元化方向发展。因此，在旅游电子商务课程教学改革的各个环节都应当融入对应的大数据要素。例如在课程内容教学组织中，教师能够通过大数据分析，使学生明确旅游电子商务运行体系中的关键环节是什么，并将这些内容作为教学活动开展的重点，这能够有效地提升教学效果和教学质量，更好地促使学生把握学习重点，同时还能不断提升自己的教学水平。例如在学生评价过程中可以利用大数据收集和分析技术，采集学生各个学习阶段的数据，通过对这些数据的分析，了解每一位学生在学习过程中存在的偏差，从而采取更加有针对性的指导措施，促使学生进行自主性学习，有针对性地改正学生的不足之处。

2.3明确教学的总体目标，有效开展实践教学

现阶段的电子商务教学存在一些实际问题，如教学手段落后、教学目标不明确等，严重影响了电子商务教学的发展，更不利于学生的专业发展。因此，必须结合现状展开实际分析，建立明确的电子商务教学目标，以此为出发点开展有效的实践教学。随着互联网技术的飞速发展，教育事业的发展进入互联网时代，在该发展形势下，电子商务人才需求大幅度增加，加大电子商务人才培养力度势在必行。电子商务专业人才培养能满足社会和市场发展对电子商务人才的实际需求，进而促进电子商务教学的完善和改革。当前，电子商务教学应合理开展具有突破性的实践课程。结合时代发展的需要及具体的行业标准和实际技能需求，制定合理可行的教学目标。同时也要充分考虑互联网时代对实际技术人才的技能需求，全面提升学校教育培养的人才质量，与岗位需求完美契合，引导学生在学习理论知识的同时掌握实际操作技能，确保学生在步入社会后满足电商岗位要求，并具备胜任相关岗位的实际技能。实践课程不仅要做到与互联网技术的融合，还需要结合有效教学模式及扎实的理论教学，强化“互联网+”技术运用效果，满足互联网技术对电子商务专业的发展要求，切实提升学生的组合操作能力。随着教育教学改革的不断深化，必须结合现有的教学模式、教学手段开展有效的教学实践，结合创新实践课程，在“互联网+”业态下，结合微课、翻转课堂等新鲜的教育手段和教学模式在实际学习过程中积极探索，利用互联网技术开展教学的多样化优势，全面推动电子商务教学的改革。电子商务实际教学中，应结合学生的实际情况，在“互联网+”技术促进下，不断展开积极探究，深化改革教学模式，摒弃传统的教学模式，切实结合微课等全新的教学模式，构建电子商务教学的高效课堂。在课堂实践中，可以结合小组交流、个人展示等实践环节，观察学生的操作状态，进行有效指导和点播，解决学生的实际困难，促进学生实践水平的不断提升。在电子信息技术教学中，结合互联网手段，激发学生学习电子商务的兴趣，促使学生有效开展实际学习，从而全面、客观、有效地理解电子信息技术课程的知识架构，强化对学科的系统学习和理解，在学习进程中突破教学重点、难点，提高学生的学习效果，提升课堂教学质量，并结合有效技术手段，从多角度加以突破，切实培养学生自主学习能力及实践动手能力，切实引导学生效吸收和内化掌握的理论知识，并将其灵活应用到学习和实践中，不断提高学生的知识掌握能力及在具体操作过程中的综合实践能力。

2.4加强校企合作，校企协同育人

“产学研高度融合，校企协同育人，培养高素质的应用型人才。”这是近几年国家对高职人才培养模式的基本导向。各个学校和企业也做出了不错的尝试，也达到了一定的效果。比如浙江省的一些高职院校的电子商务学院直接和天猫“双11”对接，将专业岗位直接搬到学校机房，极大地提高了该专业学生的学习兴趣。但很多院校和企业和产学研结合更多的是完成任务，没有任何实质性的内容，流于形式，根源在于利益协同点难以实现。基于这种情况，要提高校企合作的效率和真实度，通过模式创新，让企业真正参与到学生的培养中来，提高岗位实训的层次，尽可能让学生进入高水平电子商务企业中去，在实战中充分锻炼成长。同时，提高岗位实训的管理水平，增大岗位实训在学生学业中的重要性。

结语

大数据时代的教学活动开展必须要适应技术变革的实际要求，积极创新旅游电子商务课程教学模式，明确学习主体，在满足基础性理论知识教学的同时，为学生实践学习创造必要的条件。同时以大数据技术为支撑，培养更多符合旅游电子商务岗位要求的创新型人才。

参考文献

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[2]李志磊.高职旅游电子商务教学模式探索及课程改革的研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（4）：9-10.

[3]张睿，陆云，刘艳玲，等.融入创新创业教育的旅游电子商务课程改革[J].福建电脑，2020，36（3）：98-99.