创新班队管理举措  让学生high起来

创新班队管理举措  让学生high起来

孙超群,毛益利

浙江省宁波市奉化区居敬小学，浙江 宁波 315500

【内容摘要】笔者在班主任工作中，为了培养孩子良好习惯，激发其班级主人翁意识，提高道德品质，着力于“静下来、动起来、写出来”的班级文化建设，采取创新举措激励，努力让每个学生积极进取。

【关键词】静下来；动起来；写出来；良好习惯；主体意识；过程参与

作为班主任，如何如何培养学生的全面素质?如何进行有效的班集体建设？我认为适时地运用一些创新举措来激励学生，让每个学生学生积极进取，high起来，是必不可少的。下面，我结合自身实际，从以下三个方面谈谈工作实践与思考。

一、静下来，让习惯成为自我的需要

随着时代的发展，生活节奏的加快，年轻的父母们由于太多的生活压力，使不少孩子生活在一种浮躁不安的家庭气氛中，那么孩子来到学校的状态也是多动浮躁的。此外，有些学生到了中高年级学习成绩退步，或后劲不足很大原因就在于缺乏一种学习的独立性和一种平心静气的学习状态。因此，“去浮躁生静气”对于学生很重要！尤其是刚入学的孩子！

用游戏收心。玩是孩子们的天性，如果我们想让学生亲近我们，爱上我们的课堂，多给孩子们创造玩的机会，无疑是最凑效的方法。每当孩子们表现出色，并且有多余时间时，我就奖励他们玩游戏。孩子们最爱玩的课堂小游戏有“带头人”、“小小侦察兵”、“做相反动作”、“数字接龙”、“变魔术”、“脑筋急转弯”等。在游戏中，孩子们的身心得到了无比的放松和愉悦，逐渐地让部分孩子的被动学习转化为主动学习。

记得有一次，上课铃响了，可数学考试刚刚结束，教室里简直炸开了锅。有些孩子跑去上厕所；有些孩子在吹牛，大声对同学说：“这回我肯定能考个100分！”有些孩子却在唉声叹气，怪自己太粗心……看样子，一下子要将他们的心收回到语文课上是不可能的了，这样下去，这节语文课就泡汤了！突然，我灵机一动，不如先给他们玩玩“木头人”游戏吧！“山上有个木头人，不许笑来不许动，动动笑笑打屁股。”当我一喊完这句话，就象是给沸腾的锅里浇了一瓢冷水，教室里顿时鸦雀无声。一个个小木头人摆着各种各样诙谐有趣的造型，纹丝不动。于是我装着看看这个，摸摸那个，做出很惊讶的表情。我那夸张的动作表情让一些孩子忍不住笑了出来，而那些笑出声来的孩子呢，又想方设法地去逗笑剩下的“木头人”。顿时，教室里一片欢腾，孩子们在尽情的嬉戏中，早已把数学考试的情景抛到了九霄云外。他们的身心得到了放松，带着轻松愉悦的心情全身心地投入到了语文课的学习中.用游戏来收回孩子们的心，可算得上是一幅灵丹妙药了。

用阅读移情。让孩子们静下来，我们除了要严格要求，明确地规定不该做哪些事以外，更重要的是要循循善诱，想方设法迎合孩子们的胃口，让他们愿意接受，乐于参与，阅读就是最佳的途径。

一开学，我就着手建立起班级图书角，孩子们空闲时光可以徜徉在书海中。让孩子们能真正静下心来，得先激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。我实施了两个行之有效的举措。其一，开展每周一次的课外书推荐活动，激发阅读兴趣。学生读完一本喜欢的书，经过准备后，上台大胆地推荐给同学们，大家举手表决，有半数以上学生喜欢看这本书，就推荐成功了。这本课外书奖励给最近某方面表现出色的孩子优先阅读。其二，利用阅读积分榜培养阅读习惯。首先利用美术课时间制作了精美的阅读积分榜，张贴在书房中。每读完一本书，就把书

名和相应的书页填入积分榜中，每100页积10分，期末评选，积分总分较高的

孩子被评为“阅读之星”，并颁发奖状和奖品。潜移默化中，孩子们的阅读兴趣越来越浓，阅读习惯就这样养成了，班级里充满了书香，静气十足。

二、动起来，让主人成为努力的目标

“动”，能活跃孩子们的身心，还给孩子们天真、爱思考、爱探究的本性。那就让我们动起来吧！

孩子们动起来，展现自信与大胆 。小学低段学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，常常有计划地开展一些小活动，诸如：课外书推荐，优秀日记展示，古诗文比赛，成语接龙，童话故事比赛等，益智身心的同时，培养孩子自信、大胆的品质。

孩子们动起来，人人成为班级小主人。一个班级良好班风的形成必须调动全班每个学生的进取心，让每个孩子发挥主体意识，成为班级的小主人。我分两步走，第一步，把班级工作细化，光组长就分为五、六种，如语文、数学、英语组长，卫生组长、纪律组长等。日常工作每人都能负责一两样，个个是老师的得力小助手，并常常得到老师的欣赏与奖励，每个孩子都是那么自信，他们觉得自己就是班级的主人。第二步，实行轮流值日班长制度，每周民主评选两名班长，一位是纪律班长，一位是卫生班长，分别挂上漂亮的班长牌子。因为是同学举手评选，如果平时有太多缺点的话，是不会有人选他的，所以人人都为能当上班长而改掉这样那样的缺点。有句老话说得好：长江后浪推前浪。是的，只有班内的后进生和中等生都积极进取，奋发向上了，优等生才会感到危机感，更加努力进取，这样，每个孩子都high起来了，班集体也high起来了。

家长们动起来，辅助孩子养成好习惯。班级管理想保证有序的进行，其中还离不开家长朋友的理解和支持，家校合力是推动教育发展的最大力量。让家长朋

友们也动起来，督促引导孩子养成良好的习惯。

今年我又带一年级了，有一位家长跟我聊起：“孙老师，我们家孩子别看在学校里这么乖巧，在家里吃饭还要奶奶喂呢。”真让人不敢相信。由于职业的惯性，我想了解清楚班内其他孩子在家里的表现。于是，在班级微信群中发了条消息，让大家把自己孩子的不足晒出来，以便我在教育中能对症下药。大家都纷纷晒出来了，结果，有近三分之一的孩子吃饭要长辈喂，自己不会独立睡觉，半数孩子不会洗澡、穿衣，做事磨蹭，不爱阅读。大多数孩子做作业不自觉，要家长监督等等。我决心要好好调理一下这些温室里的花朵。我从繁多的不足中提炼出10条，然后，用这10条不足设计了一张“好习惯伴我成长”的奖励栏，左边写上：某某，你真棒！右边写着：坚持就能成功哦！贴在每个孩子的书房中，让家长参与进来，督促孩子，评判孩子的表现，根据情况决定孩子是否能贴上笑脸。与每月一次的美德少年评比相结合，家长依据孩子得到的笑脸数目，在“我的成长足迹中”打上相应的分数，得分高者有机会当选“美德少年”，颁发奖状，拍照展示在微信群中。这一举措，让家长们不由自主地参与进来，孩子们也积极主动地行动起来，轻松愉快之中，孩子们的各种好习惯就养成了。

三、写出来，让过程成为磨练的平台

德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。居敬小学不断探索并实施多项有效的德育措施，如设立每周一的国旗下讲话，每周二的德育微课，每周五的各类主题班会等。如此多的德育活动陪伴着孩子们成长，如果能抓住这些德育契机，鼓励引导孩子们动笔抒写下来，并及时交流评价，鼓励和奖励，这将会是一举多得的举动，不但孩子们的写作能力得到了锻炼，而且

思想品德也受到了更深层次的熏陶。现在，我着重以德育微课为例，介绍一下开

展实施过程。

德育微课程设置从微处入手，以小见大，给学生多样德育，向学生传递正能量。德育微课程由课题组成员根据“生存“、”交往”、“感恩”与“责任”四大

模块设计了16个二级主题，每个主题由一个简短的故事引入，涵盖“心灵之约”、“行为导引”、“实践探讨”三个栏目。这么难得的学习内容光耳濡，太可惜了。于是，我让孩子们拿起笔，边听变摘下重要内容，听后，留出时间进行讨论，让孩子们谈谈自己的听后感受，趁热打铁，立马把所感所悟写下来，最后，让孩子们上台大声地交流，说说学到了什么，有何感想，以后会怎么做？这样，一篇有思想内涵的德育小日记就诞生啦！让德育微课的教育效果更大化，真正让道德教育入耳、入心。

在班队管理中，我们应该勇于开拓，善于发掘，把握每个教育的机会，充分发挥教学的特殊功能，使我们的学生时时刻刻都能受到良好的思想教育，提高他们的道德品质以适应新世纪的要求。

参考文献：

[1]李小玲.小学班级管理创新的障碍与对策[J].新课程研究,2020(17):7-8.

[2]成宏.小学教学管理之我见[J].新课程(小学),2018(11):288.

[3]黄华廉.浅谈加强小学学校管理的策略[J].散文百家(新语文活页),2018(03):108-109.