音乐课程融“双减”  教改喜迎新样貌

音乐课程融“双减”  教改喜迎新样貌

刘茂秋,罗秀珍

四川省泸州市梓橦路学校646300

摘要：当“双减”的脚步掷地有声地迈入校园，美育教育迎来了新时代拔节生长的灿烂时节。只有深入理解课程建设的意义，认真探索“双减”下的音乐课程建设的新举措，才能优塑课堂教学改革，才能让课堂教学改革与时代接轨，寻找出更契合自己团队的发展思路，真正实现学校音乐课堂教学“深度”和“广度”的完美呈现。

关键词：课程建设   优塑   课程资源  与时俱进  改革

当“双减”的脚步掷地有声地迈入校园，美育教育迎来了新时代拔节生长的灿烂时节。因此，作为音乐教师，更作为学校音乐教育的“领头羊”，只有做好“双减”下的音乐课程建设，更深入地落实和践行教育部《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，才能更好地促进校园课堂教学的优化改革，助力学校的美育教育展现出它培根铸魂的迷人风采。

一、重视课程资源  实现优质教育

美育教育的课程资源是教育过程中最关键的资源，是实现课程目标的重要条件，与校园资源血脉相连，一所学校的课程资源合理使用、有效开发及优化程度直接影响着其课程开设的质量和发展前景。

1.课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生的经历、生活经验、学习方式、教学策略都是非常直接且宝贵的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。

2.课程资源按其职能可以划分为素材性资源和条件性资源两大类。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与力法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒介、设备、设施和环境等因素。

二、合理妙用资源  助力高效课堂

一直以来，学校优质的课程资源有效保障了美育工作全面持久的推进。通过大家的共同努力，我们的课堂教学前期改革取得了丰硕的成绩。为了适应新时代“双减”和“双增”的实效性，我认为还应结合现状从以下几方面循序渐进地进一步优化和提升。

（一）着力自然课堂 追溯音乐本色

在前期的课堂教学改革中，曾一度感受到多样化的缤纷课堂，让人眼前一亮、豁然开朗。在各类教研活动、比赛活动中老师们总以一些独特的形式给其他老师设计理念上的一些导向，然而最后回到学生当中，却发现有一些最基础的知识没有得到合理地解决。细细思考，这样的课堂真正的体现了以人为本了吗？个性得到真正的张扬了吗？回答显然是否定的。当前，新时代的美育教育工作强调我们的任务是提高学生的审美和人文素养，因此目前我们的任务就是着力打造最自然的教学课堂，在生动有趣的活动中更加全面、扎实的地学好音乐基础知识，真正做好唱与演、创与思、奏与乐（le）的巧妙结合，才能够进一步的提高孩子们的审美能力和各方面的素养，自然而然中感受音乐的真谛和文化的精髓。使更多的孩子真正地懂音乐、爱音乐。

（二）重组课堂内外 激发学生潜能

当前我们使用的教材内容经典，内容涵盖的范围广泛，从全方面多角度为孩子的成长打下了良好的基础。为了更好地实现“以德为先，以智为本，以体为基，以美为质，以劳为能”的五育效应，我们巧妙地使用生活中经典的生活素材。如地方民歌、特色校园艺术文化、小乐器、时代音乐元素等。

1.在唱歌课中，我们除了在课堂上完成适合班级孩子一些经典的歌曲，还拓展传唱了学校通过采风后自主记谱或改创的地方名歌《冬瓜南瓜一啪拉》和《合江青果》，并在中高年级广为传唱。同时，这两首歌曲还由两位青年老师执教参加四川省第二届、第三届《唱家乡的歌》微课比赛喜获一等奖，让地方民歌的传唱成为校园美育教育的另一种时尚。

2.美国著名音乐教育心理学家詹姆士.莫塞尔曾说过:“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁”。实际上器乐本身就是一个广泛的音乐学习领域，它为音乐教学提供了独特的音乐教育价值，孩子们在老师的指导下，将心中想像的无限可能逐渐变成自己的东西。于是，我们在课堂教学中尝试在不同的班级开展口风琴和葫芦丝的练习，孩子们在口风琴练习中感受到音阶的高低变化，享受到自己拿着音乐书就进行演奏的无限乐趣，他们从简单的《小星星》到颇有难度的《生日歌》，用不断坚持的指尖感受跳动音符带给他们的愉悦感和成就感；在葫芦丝吹奏体验中，孩子们通过感受气息的流动，让手指与心灵的交流达到自然而然的默契，让优美的傣族音乐从他们的指尖缓缓流出，享受着民族音乐带给他们的神秘的探索力量。

3.在欣赏课的教学中，我们除了利用好同步教学资源以外，还充分地去挖掘了校内四点半艺体课堂中的资源，在欣赏管弦乐时我们适时用好了学校管乐队的照片、视频，让学生近距离地感受各类铜管乐器和木管乐器的外形、音色以及演奏方式。在欣赏合唱歌曲时，请出班级里的学校合唱队员为大家现场表演，让孩子们零距离地感受声各种形式的童声合唱带给大家们听觉美感。在教学芭蕾舞剧片断时，自然而然地推出学校的经典获奖作品《军民鱼水情》、《是星星也是太阳》、《天鹅湖》选段等，大大激发孩子们的探究热情，大家纷纷为身边的小伙伴也可以演绎出这享誉世界经典舞种而点赞。另外，戏剧教学是课堂教学的一大难点，恰巧我们学校的戏剧班孩子们的表演素材受到大家的一致欢迎。通过几年的积淀，她们在唱、念、做、打方面表现出越来越成熟的基本功，如2021年获中小学生艺术节“省级一等奖”的经典作品《战友情》中，她们的精彩表演范儿足味儿浓，赢得了全校同学的满眼羡慕和高度赞扬。

4.同时，我们还在课堂中注重引导学生紧跟时代的步伐，感受新时代的潮流元素。如在四年级的合唱比赛中。我们每个班除了表演有一首教材歌曲外，大多加上一首带有时代元素的励志歌曲，如《一起向未来》、《如愿》、《我爱你中国》等都受到了孩子们的热情追捧。在各类活动课中，近年来红遍全网的杯子舞、节奏声势、阿卡贝拉也在一些课堂设计中恰当地渗透，让新时代的孩子们充分感受到时代旋律的动感节拍！

新时代的美育教育方针政策为我们明确地指出：要让每一个学生都具有创造美的能力。如今“双减”下的课程建设更讲究它的科学性和先进性。因此，作为曾积累了一定优秀经验的教研团队，更要随时优化完善课程建设，建立与时俱进的课程模式和指导教学实践的教学行为系统。才能让课堂教学改革与时代接轨，寻找出更契合自己团队的发展思路，才能让教改迎接全新的样貌，真正实现学校音乐课堂教学“深度”和“广度”的完美呈现。