基于家校合作的小学生心理健康教育研究

基于家校合作的小学生心理健康教育研究

徐洪云

济南市美里湖第二小学 250118

摘要:家庭是孩子成长的重要港湾，父母作为孩子的启蒙老师，对孩子未来的发展具有不可替代的作用。对于小学生而言，开展家校合作的方式对学生生活以及学习有积极的帮助。小学阶段是人形成健康心理的重要时期，此时，对学生进行心理健康教育，能够做到事半功倍的效果，但是，学校的教育并不能替代家长的引导，家长需要以身作则，推动孩子成长和教育。本文简要概述家校合作的概念以及必要性，基于此，提出了几点关于促进家校合作的策略，希望能对当前小学生心理健康教育具有借鉴作用。

关键词: 家校合作小学生心理健康教育

引言:开展小学生心理健康教育，最重要的是要明确家庭和学校之间的关系，学校作为教育工作的主体有必要对家庭教育进行指导，学校开展教育工作要与科学的计划和合理的步骤进行，而家庭教育在方法和途径上对学校教育与补充。学校教育过程当中所面对的学生较多，因此无暇顾及到每一位学生，但是在家庭教育当中，父母可以充分地关注学生的成长。家长需要与学校充分结合自身的优势来开展家庭教育工作，这对孩子的心理健康教育具有积极的促进作用。

一、家校合作概念

处于小学阶段的学生心智并不成熟，他们的成长需要家长和教师的充分引导。在学校教育当中，教师应该积极地对学生进行心理健康教育的引导，促进学生心理素质的提升，保障学生的健康成长。在此基础上，学校和家长都要开展有效的合作，能让学生的心理健康教育不断深入。学校是学生学习的重要场地，然而，课堂教学的时间有限，很多学校无法为学生开展专门的心理健康教育课程，学校对于心理健康教育的不重视，也会影响到学生的心理健康发展。开展家校合作教学，能够加强教师和家长之间的联系，从而强化教育的效果。在此之外，家校合作的方式也能打破时间与空间之间的限制，这对于培养学生的心理健康具有非常积极的作用。

二、家校合作的小学生心理健康教育的必要性

  　根据研究表明，人的心理健康教育是需要通过后天的学习所形成，可以让自己更好的适应社会的发展，而学校心理健康教育是为学生量身制定的心理健康教育体系，对于这套完善的教育体系，始终离不开来自家长的支持和配合，家校合作的学习模式，能够帮助学生养成良好的心理态度，也就是良好的学习氛围，能够引导学生养成自主独立的心理。

三、基于家校合作的小学生心理健康教育有效策略

（一）加强家校合作之间配合

　  处于小学阶段的学生是身心发展的重要阶段，心智并不成熟，他们拥有丰富的想象力和创造力，小学时期要重视呵护学生的成长期，他需要学校和家长的共同努力，更多的关注孩子的心理健康教育，因此家长需要建立专门的家校合作工作室，其最终的目的是更好的帮助家长的成长，提高家长的综合素质，让家长养成正确的育儿观念。同时，学校可以让家长参与到学校的工作任务之中，并且要认真听取每位家长对教学工作以及学校发展的工作意见，并积极邀请他们见证孩子的成长，共同为孩子的心理健康教育出谋划策。

（二）加大对家长的培训指导

   学生在学习过程当中，很多家长认为教育应当是由学校来完成，即使家长对于学生的成绩较为关心，也只限于学习成绩。然而，家长却忽视了学生的心理健康，甚至会用成绩来衡量学生的心理健康情况。学校内部教师对于小学心理健康教育的看法也会存在偏薄，甚至有部分教师认为，学生主要的任务是学科学习，而作为语文教师最为重要的职责是向学生传授本课程的相关知识，并为学生答疑解惑，而家长才能更好地缓解学生学习的压力。因此，要加强家长的培训指导，提高家长对育儿的方法运用，加强教师与家长的联系，提高学生心理健康教育的水平[1]。

（三）加强家校联合活动机制

   将家校合作更好地应用于小学心理健康教育之中，这会涉及到学校、学生以及家长三方面的内容，因此，在进行学生心理健康教育过程当中，要始终坚持循序渐进的原则，通过建立完善的家校联合活动机制，由此巩固家长与学校之间的联系，从而加强家长与学校之间的沟通，进一步的促进小学心理健康教育课堂的开展，提升教学的有效性，

例如，很多学生会出现心理问题的主要原因是由于学生学习压力过大或者是学习成绩不理想而导致的，因此我们要针对这种情况及时与家长进行沟通，并且讨论问题的细节和探究问题的解决方式。在学校教室，可以通过给学生鼓励表扬以及打气的方式来提高学习的自信心，孩子在家里，家长可以通过家庭互动的方式的讨论学生学习过程当中所遇到的问题，通过采取有效的措施也可以通过兄弟姐妹的方式来安慰以及缓解学生的不安情绪[2]。

（四）提高教师家长的正确认识

  通过以上分析，家长对学生需要深入的了解，并及时掌握当前学生心理健康教育所需要的内容，然而，大部分的家长由于精力不够，能力不足等问题，对心理健康教育缺乏足够的动力。为此，学校在开展心理健康教育过程当中，以此为基础创设条件，能够让家长更好地参与到教育活动当中，与孩子进行深入的交流和沟通。比如，教师可以利用QQ群，微信群等方式与家长进行定期的交流，就当前孩子的心理状态和心理健康进行沟通和互动，更好的保证教学的效率

[3] 。

结语
　　综上所述，当前，学校和家庭是学生活动的重要场地，并对学生的心理健康具有非常重要的影响。因此，家校合作环境之下，开展小学生心理健康教育以及素质教育具有非常重要的作用和意义。家校双方之间既要保证科学合理的沟通，同时，要明确自身的教育意义。现阶段家校合作的形式还存在很多问题，基于此对于广大教育工作者要积极地开展创新改革的方式，不断地完善教学内容，并坚持正确的发展方向，共同努力来推动学生的心理健康发展。

参考文献:
[1] 周本宏, 曹雪松. 基于家校合作的小学生心理健康教育研究[J]. 天津教育, 2021(36):2.

[2] 许芳. 乘"互联网+"之风,扬家校合作之"帆"——基于互联网+时代下的小学生心理健康家校结合教育方式[J]. 学苑教育, 2020(19):1.

[3] 孙金娜. 家校合作理念下小学心理健康教育研究[J]. 东西南北：教育, 2020(20):0280-0280.