双减背景下初中语文减负增效作业合理布置

双减背景下初中语文减负增效作业合理布置

罗明芬

贵州省遵义市播州区鸭溪中学563100

摘要：当前初中学生的学习压力逐步增大，我国教育部门对学生的作业负担和课外培训负担也加大了重视力度，并且在“双减”政策大力实施的情况下，初中学校和初中语文教育工作者有效减轻初中学生的语文作业负担，已经成为当下教育界关注的热门话题。因此，笔者将针对在我国大力实施“双减”政策的背景下，相关教育工作者如何对学生在初中语文学习过程中进行合理地减负增效作业布置展开研究和讨论，并提出自身的见解和有效措施，以提高初中语文作业的质量和水平。

关键字：“双减”政策，初中语文，减负增效，作业布置，有效措施。

引言：初中语文作为初中阶段学生的主要学科，是学生在小学语文和高中语文之间的过渡，小学语文主要是对学生进行拼音和认字方面的学习，高中语文对人物分析、诗歌分析和作文创作就有了更高的要求，初中语文就很好地将两者之间的差别衔接起来。而相关初中语文教师为了提高学生的语文学科成绩，大多会出现增加语文作业难度和语文作业量，这无疑增加了初中学生的学习负担，有的学生由于偏科严重，会参加一些课外培训，也使学生家长课外辅导费用逐步增加。因此，相关教师应该合理布置初中语文作业。

一、浅析我国当前初中语文作业布置的现状。

1.1初中语文老师布置的语文作业量过重、难度过大。

语文、数学、英语是初中学生所必修的三个学科，并且作为主要学科来说，其都在考试中分数占比较大，近几年，高考政策也一直在调整，也逐步提高了语文学科在所有学科中的地位和总分数占比，这也是造成相关教育工作者越来越重视学生的语文纸质成绩的原因。面对当前教育行业内卷的现象，初中语文老师为了提高学生的初中语文水平，在语文课堂上的时间安排就十分的紧凑，课下也会为学生布置超过学生年龄段的作业量，很多教师担心学生在考试中发挥不佳，也会在课后布置难度较大的语文作业。语文教师一味地增加学生的作业量和作业难度，很可能会产生一部分学生跟不上老师的进度，不得已参加了初中语文课外培训班。由此可见，我国目前初中语文教师对学生进行作业布置时，存在十分不科学、不合理的问题。

1.2语文作业内容过于单一，且类型重复。

初中语文教师在对学生进行课后作业布置时，也延续了题海战术，认为学生只要做的作业数量多就会减少出错率。笔者认为，这种做法是十分不可取的，学生在进行初中语文考试过程中，可能会遇到之前所做的原题，一定程度上是可以减少学生出错的概率，但是归根结底并不能很好的提高学生的语文成绩和语文素养，并且语文教师布置的语文作业缺乏针对性的规划，虽然内容过于繁多，很多类型也一直在重复，这无疑增大了学生的作业负担和心理压力。例如，在人教版初中语文七年级上册《济南的冬天》一课中，教师在语文课堂上已经为学生进行了很多“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和、很安适地睡着”，老城在蓝天下睡着赋予了人的形态，这种大量的拟人修辞手法具体分析，课后练习题中也布置了使用拟人修辞手法造句的作业，但是一部分教师还会为学生发一套试卷，这一套试卷一半以上的练习题都是对“拟人”修辞手法的分析和试练。笔者认为，初中语文教师为学生布置的作业内容重复类型过多，内容知识点也十分的单一，不利于提高学生的学习效率和学习兴趣。

二、在双减政策下，有效提高我国初中语文作业减负增效合理布置的策略。

2.1提高初中语文教师的教学理念和创新意识。

教育是整个国家和社会发展的根基，关注未成年人的教育，就是关注我们的未来，相关学校和初中语文教师应该积极响应国家的号召，严格落实国家的教育方针政策，逐步减轻初中学生的语文作业压力和负担。对于相关的学校来说，初中学校应该重视学生的素质教育，积极宣传“双减”政策的重要意义，要为初中语文教师建立一个学习和交流的平台，定期组织语文教师参加研讨会和教学反思行动，加大对初中语文教师的教学理念的提升，还可以实行一些激励政策，鼓励初中语文教师对初中教学内容和语文作业布置的创新。对于初中语文教师自身来说，应该树立终身学习的教育教学观，课下多对自身的语文作业布置进行创新和反思，抓住这个年龄段学生的性格特点，创新语文作业内容，提高学生的学习兴趣。例如，在人教版九年级初中语文上册《刘姥姥进大观园》这一课中，这一课的难度较大在考试中出题的概率并不多，相关教师应该改变传统的教学理念，为学生普及《红楼梦》和“红学”的知识，让学生知道四大名著对于我国文学作品发展的重要意义，让学生进行相关的人物扮演，更好的体会课文中对于人物塑造的各种细节描写。

2.2减少语文作业量和作业难度，多进行教学实践活动。

在新课改和“双减”政策的大力实施背景下，初中语文教师应该多关注学生语文素养和实践能力的培养，应该逐步减少学生的语文作业量和作业难度，采用多种形式的语文考查方式，让学生能够有更多的时间去培养自己的兴趣爱好，在语文教学过程中还要加大语文实践活动的比重。例如，在人教版初中语文八年级下册《时间的脚印》这一课中全篇文章的篇幅较多，初中语文教师可以在授课过程中选用几个精彩片段带领学生进行分析，从而提高学生的学习效率。《时间的脚印》这一课的主要教学任务是激发学生对身边事物的观察和理解，有条件的情况下，教师可以带领学生去参观博物馆和古建筑，这篇课文中就提到了“故宫”，可以带领学生观察名胜古迹“石砖”、“岩石”的变化，让学生通过实践活动亲身感受到时间的变化，丰富了学生的学习形式，提高学生的实践能力。初中语文教师在进行课后作业的布置过程中，应该侧重于学生语文素质能力的培养，可以让学生“多走走，多看看”，通过自主实践来完成相应的课后作业，让学生仔细观察身边事物的变化，有利于提高学生的洞察力，对学生以后的学习有很大的帮助。

综上所述，相关学校和语文教师应该积极落实“双减”政策，初中语文在学生整个学习阶段起到了承上启下的作用，因此科学合理地布置语文作业是十分重要的。教师布置语文作业时也要讲究方式和方法，减轻学生的作业负担和学习压力，加大对学生各方面的素质教育，为学生后续的学习打下基础。

参考文献：

[1]逄云阁， and 刘学联. 巧整妙融，让作业提质增效——双减背景下小学语文作业的创新设计." 山东教育 1(2022):2.

[2]叶淑娟. 减负增效赋能，让寒假作业活起来——双减下如何设计语文寒假作业[J]. 新一代：理论版， 2021(23):2.