中职应用电子技术专业实践教学的创新

中职应用电子技术专业实践教学的创新

余永琼,杨柳

成都市工程职业技术学校 四川成都 610011

摘要：在科技高速发展和社会长足进步的今天，信息处理的技术逐渐进入了人们的生活当中，在社会生活的方方面面均有所体现，为人们的的生活创造了极大的便利。现在，电子信息技术已经成为了我国高新技术产业不可或缺的一环，同时也成为了推动时代科技发展的强助力，是择业人才就业的首要选择。基于此，在电子信息技术的源头---学校，应当也对电子技术专业的创新学习和教学力度进一步进行加强，优化改善实践教学，在丰富教学资源的基础上，保障中职学生良好的学习环境，为学生的职业成长道路，打好坚实基础。

关键词：中职；电子技术专业；实践教学

引言：在目前的中职院校培养学生的过程当中可以发现，将应用电子技术专业的创新模式带到实际教学的过程当中，可以有效的激发学生在自主学习过程当中的学习意识。学生在学习过程中，通过自身自主实践进行学习摸索，使得学生能够切身体会到电子技术应用的价值所在，促进学生的全面发展。教师参照目前的教学手段，将现有的教学模式进行改善，在当代的电子技术教学课堂中，探求高效率的创新型教学模式。这对于学生电子技术应用能力的提升具有巨大的推动作用。

一、电子技术专业的应用创新性教学目标

在当前的社会发展当中，电子技术应用专业是自主创新发展的专业，这一专业的主要特点是可以利用电子技术来处理电子信号，而且处理的方式可以是多种多样的，学生在上课的过程当中可以结合教师在课堂当中提出的问题，凭借着理论和实践相结合的学习方式，去进行二次创新。在当前的时代背景下，我国的其它行业都对电子技术行业的应用的实际要求变得越来越苛刻，我国市场上涉及到电子技术的相关产品供不应求，市场需求不断产生，如此一来，电子技术应用专业的人才专业能力，应该得到提升。因此，在实际教学的过程当中怎样培养学生在电子技术应用领域的自主创新能力成为了在课堂教学当中的主旋律。教师当本着创新教学理念明确教学发展方向，为提高学生的创新能力和表达能力提供助力。

二、应用电子技术专业实践教学的必要性

  在目前中职院校的实际教学活动当中，院校实践教学较为落后，形式较为单一，教学内容不够直观，学生不易理解，没有形成完整的教学实践体系。虽然现在的中职院校都构建了实践教学体系，也都配备了教学设备，可是实践教学设备却不能够及时的跟上社会步伐进行更新，学生学习使用的设备较为落后。学生不能够广泛地参与到实践当中去，这极大地影响了实践教学发展的科学性，导致学生动手参与的能力不足，学生自主参与实践教学的积极性不强，在这样的背景下，不利于建立完整的实践教学体系。将应用电子技术的教学进行改革，可以帮助学生提升对应用电子技术这一专业的学习兴趣，让学生积极地参与到实践教学当中可以帮助完善实践教学体系，同时也能够更好的给学生提供实践的机会，可以有效地满足学生的多元学习需要。实现实践教学体系，对于学生的学习生活有着重大的影响，对于帮助学校优化教学资源提高实践教学的有效性有着重要意义。这种新型实践教学体系，解决了在传统实践教学当中，存在动手实践学习的枯燥性的问题，同时帮助学生改善学习兴趣乏味的问题，对于提高学生的学习主动性以及进一步完善实践教学体系起到了推动作用。 

三、对于应用电子技术实践教学改革的策略分析

（一）建立和管理学生实验场所

   通过以上可以得知，目前的中职院校虽然在理论上重视实践教学的教育，但是在软实力上存在严重的不足。教学设备的滞后性和教学方法的单一性，并不能切实有效的达到实践教学的最终目的。基于此，为了能够更好地适应中职院校应用电子技术专业学生的发展，为学生开展高效的实践活动教学，院校应当建立专门的实验场所，提供给学生实践教学的应用空间。这样一来，学生拥有了特色的学习实践空间，可以有效的帮助提高学生的专业学习积极性。

  具体来讲，建成的新型实践实验室，交由2-3名本专业的教师进行负责，主要的任务是帮助和监督学生完成实验，根据学生学习进展的需要适时给予帮助和教授知识点，对于实验室器材进行保养和检修管理。另外允许学生自行向实验室申请使用权，这样做，可以让部分学生可以利用课余时间发展自身兴趣爱好，加强专业性知识的学习和实践。充分自由的实验室使用时间，实验室设备又对学生进行开放使用。可以最大程度的带动学生的学习积极性，加强学生的学习实践意识，完善学生自主学习能力。可以将信息化模块加入到院校的实验室管理当中，比如可以让学生通过院校的公众号或者小程序就可以做到预约实验室使用权限的功能，能够更好地满足学生参与实践实验的需要，充分发挥实验室的教学功能。

（二）强化师资力量，提高中职应用电子专业的实践教学水平

    在加强中职院校的实践教学当中，教师团队的培养是不容忽视的。想要加强教师的专业技术能力，就离不开提升教师理论教学和实践指导的教学意识，进而促进教师改变教学模式。能够根据学生的自身特点，结合学生的长处，开展适应学生自身的综合性教学活动。这就需要加强中职院校师资力量的培养。

    对中职院校应用电子专业教师的教学理念进行加强，强调课堂以学生为主，学生是理论课堂的主体，在实际的教学当中，教师能够根据课堂的教学情况，对于一些重要知识点进行拓展。比如在课堂教学中提出异议，和学生一起探讨，进行课堂的延伸性教学，在课堂当中要多给学生提出问题的机会，给予学生展现自己学习成果的空间。对于学生提出的问题进行解惑除疑，对于展现学习成果的学生进行鼓励和纠错。将具体的实践问题结合到学生在理论课堂的学习当中，在课堂当中进行组织探讨。帮助学生培养组织问题关键和解决问题的能力，为以后学生解决实际问题打好基础。要促进教师对于学生进行一对一的探讨交流。及时发现问题进行纠错除疑，帮助学生培养实践意识，引导学生通过自身的实践寻找答案。培养综合性强的教学团队，把日后学生有可能遇到的问题结合融入到实践教学当中，使得实践教学更具有指向性和实际性。

（三）加强校企合作紧密性

对于中职学生而言，学习的内容较为枯燥和无聊，这就导致大面积的学生的学习积极性都偏低，学生的学习热情低沉，这样会大大的加大学生学习的难度。

为提高中职院校应用电子专业的实践教学质量。院校还应当注重加强校企合作关系，推动校企合作发展。积极运用校企合作关系，给学生提供学生实践空间。

   院校要加强对于专业性人才的培训，可以在院校内划定一片区域作为特定的校企合作基地。在这一基地划定区域作为应用电子专业的实践基地，根据专业，进行对口培养。通过校企合作关系，积极从企业当中引进专业性强的技术人员，来作为实践基地的教师，加强对于学生实践能力的培养。给学生提供去企业参观实践的机会，引导学生学习应用电子技术的专业知识。在学生实习期间，选择将学生安排到企业中进行实习，丰富学生接触职业的环境，促进加强学生的实践能力。

结语：综上所述，中职院校对于优化和改善应用电子技术的实践教学，是不能够一蹴而就的。院校要定期更新教学设备，为学生的实践教学提供保障，注重教师团队的培养，提升教师的素养和教学的能力，给学生的学习实践提供完善和指导。加强与企业的合作联系，做到校内校外结合，引进企业专业技能人员，给学生提供实践的指导。在教学当中，不断丰富专业教学策略，加强课程的研究，实践教学内容，将应用电子技术专业的教学价值进一步加强。

参考文献：

[1]樊丹丹.中职应用电子技术专业实践教学的创新探索[J].创新创业理论研究与实践,2019,217:18-19.

[2]雷红军.中职互联网应用电子技术专业实践教学创新[J].中国新通信,2021,2303:153-154.

[3]王玉龙.中职学校应用电子技术专业教学创新模式[J].计算机产品与流通,2017,09:181.

余永琼，1982-12-20，女，汉族，四川广安，本科，中学一级教师，研究方向 ：电工电子教学

杨柳，1982-04-03，女，汉族，四川广安，本科，中学一级教师，研究方向：中职机械加工专业教学