幼儿园劳动教育的意义及实施策略

幼儿园劳动教育的意义及实施策略

沈路佳

萧山区瓜沥镇坎山幼儿园  311243

摘要：幼儿园是幼儿离开家庭之后，进入社会接触的第一个外界环境。当前幼儿园的劳动教育，对幼儿的成长有着重要的教育意义，但在实际的教育工作中，还是有很多幼儿教师忽略了对幼儿的劳动教育，没有帮助幼儿养成热爱劳动的良好生活习惯和意识。基于此，文章重点分析幼儿园开展劳动教育的意义，并提出有效的实施策略。

关键词：幼儿园 劳动教育 幼儿教育

在幼儿园的劳动教育中，教师培养幼儿养成劳动的习惯，最初都是从自我服务开始中，这是幼儿园劳动中最简单的基本形式，也是幼儿在离开家庭，进入社会之前的必修课。幼儿在劳动过程中，能够通过体力和脑力的付出，帮助他们养成动手的实践能力和动脑思考的能力，提升他们的思维敏捷度和责任意识感。

一、幼儿园劳动教育的意义

1.1  幼儿园劳动教育有利于培养幼儿吃苦耐劳的美好品质

从幼儿在社会发展的角度来看，幼儿园的劳动教育不仅仅是为了让幼儿在进入社会之后，能够从学习如何在社会上生存，更多的也是为了落实立德树人的根本教育任务。作为幼儿园教师，对于幼儿美好品质的培养大多会通过游戏教学的方式来实现，让幼儿在游戏操作中，观察他们是否能够坚持到底。其实，劳动的教育方式，更有利于培养幼儿的美好品质，教师借助幼儿园里的劳动活动，让幼儿自己去进行劳动，引导幼儿去感受劳动的不易，明白“干净的环境需要大家的共同维护”的道理，体会劳动者的艰苦辛劳，从而在长期的劳动中养成吃苦耐劳的美好品质。

1.2  幼儿园劳动教育有利于提高幼儿解决生活问题的能力

劳动是一项具备综合性锻炼的活动。在幼儿园活动中适当组织幼儿进行劳动，除了能够促进幼儿身体发育，锻炼他们的肌肉发达，同时也能够有效提高幼儿在人际交往方面的能力，促进语言表达能力的发展。在实际的劳动活动中，幼儿遇到的问题大多存在不确定因素，不同于日常教学中教师的口口相传，这些劳动问题都与生活息息相关，例如在打扫滑梯时，幼儿发现有个污垢，刚开始都会想要用抹布去擦拭干净，但是却发现怎么也擦不干净，这个时候，他们就会开始产生疑问，思考为什么擦不干净，当看到旁边水桶里有水，便试着将抹布沾水，污垢处马上就擦拭干净了。由此，幼儿也可以在劳动的过程中，有效提高自己解决问题的能力，促进幼儿的全面发展。

1.3  幼儿园劳动教育有利于培养促进幼儿人际交往能力的发展

幼儿教师在对幼儿开展劳动教育的过程中，能够通过制造相处的机会，培养幼儿之间沟通、交流的能力，促进他们在人际交往能力的发展。在进行活动区域打扫的过程中，教师可以先引导幼儿互相探讨，如何分配各自的劳动工作。例如在打扫滑梯的时候，教师可以提问幼儿滑梯分别由哪些部分组成，打扫的区域分别都有哪些，该如何配合打扫才能将滑梯打扫干净。幼儿通过与同伴一起对滑梯进行观察，分享交流自己的所见所得，从而更好地完成对滑梯区域的劳动打扫。同时，在进行劳动的过程中，幼儿之间一起合作探讨，互帮互助，不仅提高了自己的人际交往能力，也学会了“团结就是力量”的道理。

1.4  幼儿园劳动教育有利于提高幼儿对社会角色的认知

通过幼儿园劳动教育，除了能够让幼儿多学习一项技能，也可以让他们了解到不同职业的劳动，培养幼儿对社会各个劳动者角色的认知，感受到劳动成果的来之不易。在平常的幼儿园活动教学中，幼儿从教师处学习到的知识大多以拼音读写、数学算术等知识有关，鲜少接触到社会层面的知识点。劳动教育的方式，可以帮助幼儿通过劳动，认识到社会上的其他劳动品种，例如医生、消防员、清洁工等等，让幼儿感知到各行各业劳动者的社会魅力，深化他们对社会角色的认知。教师可以在实际的幼儿园劳动教育中，开展“清洁工”劳动活动教育，帮助幼儿了解清洁工的工种，学习到清洁工的社会经验，明白清洁劳动的辛苦，从而进一步感受到清洁工的工作艰辛。这样做的目的，不仅能够让幼儿明白爱护环境、尊重社会清洁工劳动者的重要性，也能够帮助他们在日常生活中养成讲究卫生的好习惯。

二、幼儿园劳动教育的实施策略

2.1  更新劳动教育的课程方案设置

（一）教师应根据不同幼儿的性格特征和年龄层次，制定可行性的课程方案。传统的幼儿教育大多以“口口相传”的方式，缺乏一定的灵活性，难免会抑制幼儿的天性，起不到有效的教育作用。因此，教师要从改变这种教育方式开始，懂得结合不同类型的幼儿，去制定相对应的课程。在小班的劳动教育中，教师主要要教会幼儿如何自主生活、自我服务，如学习自己吃饭、收拾、穿脱衣物等，让这个年龄段的幼儿学会收拾自己的生活区；在中班的劳动教育中，教师主要要让幼儿学会从自我服务阶段，过渡到集体服务，如组织幼儿轮流进行班级值日，在集体餐后收拾碗筷等，培养幼儿的集体服务意识；而在大班的劳动教育中，这个年龄层次的幼儿相对思想都比较成熟，教师可以开始常识让他们学习对物品的自主管理，甚至是开展为周边社区服务的活动，如组织社区劳动活动，共同为大家打造干净、舒适的社区环境，也可以通过各项主题活动，带领大班幼儿去参观劳动场所，向他们普及劳动的美好意义等等。通过年龄分层的劳动教育方式，逐步引导幼儿从自我服务意识，过渡到为他人、为集体甚至是为社会服务的劳动意识。

（二）教师应合理安排好幼儿劳动教育的时间。在开展幼儿劳动教育的过程中，教师也不能太过于急于求成，对于幼儿参与劳动的时间，要适当进行合理的安排，不仅要保证幼儿有充足的劳动时间，也要适当控制幼儿的劳动时间，只有让幼儿以最好的状态进入到真实的劳动活动中，才能够以最大的热情去直接感受劳动的辛苦，从而发自内心爱上劳动，由此也才能够正确培养幼儿坚持不懈、吃苦耐劳的品质。

（三）增强教师在劳动教育的培训力度，确保劳动教育的落实到位。在幼儿园的劳动教育中，教师扮演着重要的角色地位，只有教师真正理解到劳动教育赋予的重要价值和意义，才能够确保劳动意识准确灌输到课程体系中，培养幼儿的美好品质。基于此，幼儿园有必要适当增强教师在劳动教育的培训力度，帮助教师通过系统的知识以及实际的操作培训，培提高教师在劳动教育的指导能力，从而帮助他们在实际的劳动教育工作上，有效运用到对幼儿的劳动教育中。

2.2  教师在劳动教育中的指导策略

劳动教育有别于单纯的智力教育，教师开展劳动教育的过程中，可以结合幼儿园的教学工作，进行劳动活动的安排，并适当进行随机的指导。

（一）结合区域活动，进行劳动教育的指导。小班幼儿的自制能力比较差，教师可以在游戏区域开设“收拾区”，鼓励幼儿在用完玩具之后，进行及时的归纳、整理，培养幼儿收拾物品的习惯；在中班班级也可以设置图书角，引导幼儿参与到书籍阅读中，并且教导他们在借阅书籍之后，学会自主归纳等；大班的幼儿具备足够的动手能力，教师可以在班级里增设玩具组装区和维修区，适当提供一些安全的工具，让幼儿在使用工具进行玩具组装、拆解的过程中，了解到工程师的职业特点，了解不同的社会劳动角色。

（二）结合户外游戏活动，进行劳动教育的指导。教师可以在开展户外游戏的活动中，引导幼儿参与到户外活动中，可以提供器械材料，例如平衡木、纸箱、简易的骑行工具等，鼓励幼儿进行自主的设计和摆放，助力幼儿在参与劳动的过程中，养成遵守规则、发散劳动思维的好习惯，有效提高劳动能力。

（三）结合幼儿园生活环节，开展适当的劳动教育指导。为了便于幼儿教师照顾，大部分的幼儿园都会安排幼儿中午吃饭、睡觉都留在园内，教师可以利用幼儿在幼儿园生活的时间里，适当开展劳动教育的指导。例如，在进行午餐时，教导幼儿主动在饭后收拾桌面上的残渣，鼓励幼儿主动参与到擦桌子、洗杯子的活动中；在自由活动时，可以让幼儿结伴一起给园内的植物浇水等等。通过在生活中引入劳动教育，让幼儿感受到劳动的快乐，同时也能够进一步培养幼儿的主人翁意识。

2.3  增设劳动教育有关课程

在幼儿园的教学活动中，教师可以增设与劳动教育有关的课程，开展主题活动，激发幼儿对劳动者的关心之情。例如，教师可以通过开展“特殊职业”的主题活动，在活动之前邀请家长和幼儿一起参与到对特殊职业劳动者的资料收集，了解他们的工作性质和特点，还可以邀请这些特殊劳动者到幼儿园与幼儿进行面对面的交流，让幼儿在活动中感受特殊职业工作者的工作内容，激发他们对特殊职业劳动者的热爱。

2.4  积极改变家长的劳动教育观念

幼儿自从家庭出生后，第一个接触的生活环境就是幼儿园，二者对于幼儿来说，有着重要的意义。开展幼儿园的劳动教育，不仅需要幼儿园、教师的共同努力，同时也更需要家长们的配合，幼儿园要积极利用社会资源，为幼儿的劳动培养提供有利的客观条件，促进其身心和谐发展；教师则要充分利用好家庭教育的力量，通过家长开放日、家委会、家长会等多种途径，去向各个班级的家长进行劳动教育的宣传，引导家长改变“知识改变命运”的观念，让家长们也明白劳动教育的重要性，正确做到家园同步。除了让幼儿在幼儿园养成力所能及的自主劳动外，也要告知家长对自家幼儿做好监督作用，如自己在家吃饭、自己在家穿衣、自己在家做家务等等，培养幼儿自主独立的好习惯，形成正确的劳动观念，养成勤劳的生活好习惯。

三、结束语

综上所述，幼儿园的劳动教育不仅能够有效培养幼儿教师的指导能力，更多的是对幼儿进行劳动锻炼的有效手段，有助于培养幼儿德智体美劳各个方面的全方位发展。基于此，幼儿园、教师以及家长在认识到开展劳动教育的重要意义之后，也要针对性实施有效策略，教师要更新课程设置，站在幼儿的角度，根据不同年龄层次的幼儿，制定不同类型的课程安排，确保幼儿能够在劳动教育中获得成长与能力提升，同时也要结合区域活动、户外游戏、幼儿园生活等多种形式，将劳动教育潜移默化到其中，帮助幼儿在参与劳动的过程中养成坚持努力、不畏艰辛的良好品德；另外，家园之间的有效合作，也能够在一定程度上帮助幼儿养成独立自主的品质，让幼儿从小形成正确的劳动观念，知人间疾苦的不容易，懂各行各业劳动者的辛勤付出，从而培养他们的社会责任意识和劳动光荣意识。

参考文献：

[1]郑娟玉.浅谈幼儿园劳动教育的意义及实施策略.[J].幼儿教育研究.2019.

[2]刘健.幼儿园劳动教育的意义和有效实施策略的研究.[J].电脑乐园·信息化教学.2019.